素质教育要求我们面向全体学生，全面协调发展学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，充分培养个性特长。 这是一项长期而划时代的改革。 学校教育是我国的主要教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。 因此，“班集团魂”的班主任必须充分认识到自己承担的历史责任。
小学班主任面对6、7岁――11、12岁的孩子，工作更为繁重。 每个班主任都希望适合这项工作，相信自己会尽可能从沉重中解放出来，如何开展小学班主任的工作是很重要的。 谈谈自己的体验吧。
一、接近学生，表现研究学生的自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子爱他。 只有爱才能教育孩子。 班主任要亲近孩子，关心学生，和他们进行亲密的思想交流，体会老师对他的亲切感和“爱”。 这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班的主要优缺点，分析其原因，了解家长的普遍文化水平，找出应纠正的弱点；研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、兴趣等)，了解个人生活环境，掌握积极分子，尤其是需要注意的学生。
在接近和研究学生的过程中，班主任要努力表达自己的广阔文化和高尚的道德情操，给学生“亲切和崇拜”，认定为可靠的老师，以你为挚友，树立班主任的崇高威望。 那么，你的教育工作效果可能会加倍。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班集体的情况，由相当小的干部决定。 小干部对班级集团有着“点带面”和“面带面”的作用，我称他们为“班主任的右臂”，所以如果不慎选拔培养干部队伍，班主任的工作就会逐渐变得沉重，简单轻松。
当选的干部必须有较强的号召力和自我管理能力。 干部队伍的组建不仅仅是以形式存在的，班主任要精心培养:其一是大力表扬干部的优点，宣传他们的先进功绩，帮助小干部树立威信；其二是鼓励干部大胆工作，指导他们的工作方式，同时向干部个人提供知识、 在能力方面要求更大的进步，在纪律方面做出模范的指导，从各方面要求全班具有模范的领导能力，即要求“点面见面”，第三，要培养干部团结合作的精神，要通过干部这个小团体确立正确、健全的舆论，批判和批评全团体
三、通过加强正常训练推进教育教学。
良好的规律是正常的学习和生活保障，学生淘气，不合规律的行为往往遗憾良好的课程，整个集体活动宣告失败，全班努力取得的荣誉转移到东流，直接影响集体利益。 因此，应切实有效地加强学生的正常训练。 训练内容包括《小学生规范》和《小学生日常行为规范》所要求的规范、教室规则、集会和体操规则、卫生规则、劳动规则、参观规则、道路队规则等多个方面。 培训可以通过集体或个人、个别强化或全面优化来进行(根据情况选择)，必须使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证全班表现出“活着不混乱、严格不死”的好班级风格。
四、制定集体与个人远、近的目标。
有目标才有动力。 班主任根据学校工作安排和本组实际情况，制定班级和群体知识、能力、感情等方面的长期、短期目标，明确我们班级和群体奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习生活，提高群体的团结力和动力 希望每个学生都有切实的个人远见，立下最近的目标，对每个学生实行集体的动力，帮助每个学生进步，鼓励他们，让每个人都明显地觉悟到自己容易承受压力。
制定目标不是目的，而是以如何努力达到目标，提高学生素质为目的。 因此，考虑到小学生的年龄和心理特征，必须注意最近的目标比长期目标更具激励作用第二，目标的制定必须是可靠的。 为了让孩子能“跳苹果”，不要失去孩子的自信，要有高学历。 五、激发学生的竞争意识及其途径。 竞争是巨大而潜在的，是其他任何外力都不能达到或替代的原动力。 班主任应该在班里发起激烈、持续的竞争活动。 必须强调，这不是敌视、保守的竞争，而是互助、友好的竞争，旨在取得共同、更大的进步。
00002000200001，激发与外校学生竞争意识:
从集体活动的表现、班级荣誉的获得、老师留下的印象、个人的获得状况等多方面激发全班到个人的外勤竞争意识。 这也是集体主义精神的培养。
2、建立定期评价制度
运用《评价手册》和《月评表》等相对固定的评价模式，定期评价学生个人和小组的各种表现，明确各学生和小组最近的优缺点，明确他们在班级中的位置，提高警惕性和提高警惕性。
3 .建立互助小组:
互助小组、“1+1”小组(一对一优生援助差生形式)、小组援助小组等多种互助方式使差生取得更大进步，实现个人、小组和集体奋斗的目标。
4、奖励和批评:
奖励和批评方式多种多样，旨在指出先进缺点，鼓励所有学生取得更大成绩。 奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会和主题小组会的开展。
要注重每次活动的实效性，每次活动都要给学生以思想和灵魂的洗礼，留下印象来指导自己今后的言行。 其主题可以根据社会影响、学生思想动向、偶发事件制定。 比如，学生经常学习的班会“我和萝卜头”，学生正确对待金钱的班会“金钱是什么”，提高红岩精神的班会“热泪流热土”等等，主题都非常优秀。
七、协调科学老师与家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任光靠自己的威信和力量是不能使教育成功的。 他以本组科长和家长对学生有一致的要求和态度为目标，要经常和他们交换意见。 家长会是学校与家长保持联系的重要方法，班主任应确保会议质量，尽量与家长达成共识。 会议可以向优秀家长介绍教育儿童的经验，讲述教育改革的方向，讲述本期教育内容和要求，讲述本期全体情况，举办工作展览，讲述学校家庭教育的建议。 充分发挥家长的积极性，配合学校教育，班主任的工作更加顺利。
班主任还通过观察、与学生交谈、监督干部与同学之间的报告、听取学校领导、其他老师、社会意见等方法，建立了丰富的信息网络，随时掌握和控制学生思想行为动向。
八、学生个性特点和创造能力的培养。
素质教育应当时代所需人才高素质，创造性人才。 班主任在使素质不同的全体学生在各自本来的基础上尽可能大大提高和发展的同时，发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力，培养他们为培养班级各方面的领导人才，为培养21世纪的专业人才奠定了基础。
九、班主任对学生评价策略。
对学生的评价要讲究策略。 班主任要把握“激励胜于赞扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发挥成绩，在笑容中认识不足”，在轻松愉快的气氛中接受爱的熏陶，理解情感的感染，理解理解的明确性，保证学生健康成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
总结是班主任工作的教学理论研究和教学实践的需要。 努力通过总结吸取认识不足、经验，进一步完善今后的工作。
的确，我国班级授课制度在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会工作、学会生活”过程中，小学班主任的工作内容复杂，任务繁重。 但是，我们要真诚地“爱”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完美、富裕的。