到了
年底，班主任又到了写评论的时候了。 期末评论是对学生在学校表现的浓缩评价，也是自己教育教学效果的总结，其作用不容忽视。 评论要不断创新，创造新意，使小评论充分发挥育人功能。
评论可以是学生给老师写的。 从学生写的评论中，老师也获得了意外的收获，寻找前进的方向。
评论应该怎样写？其中包括什么样的“大能量”？ 一起看看~
写作
教育的“温度”
□王兴伟
前几天，偶然看了学生的综合素质评价手册，转到期末评论栏，发现连续两年教师的期末评论大多都爱班集体，尊敬老师，团结同学，勤奋学习。
这样的评论怎么能说“好”呢？既然学生有这些品行，日常琐事中肯定会出现，为什么在这几个标签上一笔一笔地带来学生一学期的成长呢？ 学生看了这个评论后不知道自己的感想，作为老师的我看了这个评论后“吃了一把”。 学生的成长，老师看到了，记在心里，平时和学生说话的时候，可以说孩子们日常生活中的一点点滴，但是评论为什么会带着冷淡的“脚镣”呢，我认为有三个理由。 一是教师不擅长写表达；二是教师不认识期末评论，带着完成任务的应对心来写；三是受传统学生评论的影响。
传统评论定位于对学生思想状况的评价。 这些评论有可能适用于大学生、高中生，但对思想认知不成熟的中学生、小学生来说，写这样的评论肯定是“笑话”。 小学生，中学生，他们的行为习惯文明，品位，已经很好了。 为什么他们在成长中的行为能够用这些惯例句、大话来评价呢？第二个原因应该是少数，大多数老师还是尽力写下毕生的评论。 更大的原因可能是老师不擅长写对学生的认识。 实际上，写期末评论也不难，老师要眼里有人，心里有爱，文章有爱，语言有趣，这点很重要。
眼里有人。 学生非常关心老师是否关注自己。 评论更能体现老师是否关注孩子。 每次发行综合素质评价手册，学生都会互相成为“参观者”。 老师给你写了什么评论？其实孩子们不是评论，而是在老师心里比较自己的位置。 所以，在老师眼里，要注意学生性格的不同，要注意这个孩子与那个孩子的不同特征，写出每个孩子的个性，用材料写出来。
心里有爱。 爱情是“外遇”，超越了学生的心理期望。 期末评论想超越学生的心理期待，其实很简单，就是把学生日常生活中的小事写在评论里，写出学生在班上大活动时的细节表现。 细节表现教师对学生的爱程度。 教师在评论中对学生所发生的事情写得越细致，越能感动学生，具有教育意义。 其次，老师写评论的时候，必须写下孩子的闪光点，写下孩子成长中出现的正确能量，写下对孩子的期待和期待。 这是爱孩子的表现。
对文章有感情。 期末评语是师生交往的重要手段，本质上只是师生之间的交流。 师生之间的面对面交流，虽然感情的表达比较多，但书面语言使教师的感情潜藏在语言文字和标点符号中。 因此，教师的评论要口语化、朴实、和平地与学生交往，就像语言风格一样，要表达对学生的感情。 评论果然不是为了展示老师的才能，而是为了展示老师的“至情大爱”。
语言有趣。 期末评论讨厌“老气横秋”，语言不生气，期末评论也能“有趣”。 最好的期末评语是用学生的语言写学生的评价。 评论中，使用灵活的词汇，可以增加评论的趣味性的“甄嬛体”“淘宝体”等，可以采用多种网络语言，对学生进行评价，也可以以微信的文章形式，先写叙事诗再评论。 改变形式，改变心情，期末评论在老师的文章中千变万化，学生读了之后意义无穷。 因为有评论，所以“爱”这个老师在教育上不是最棒的吗
期末评论，“评价”有“评价”有“爱”，“语”有“语”有“有趣”。 期末评论不是为了完成任务而写的，而是实际写教师的爱，写教育的情况，写教育的“温度”！
这样写评论，我很有利
□李正强
每学期结束，班主任的我总是给全班学生写评论。 上学期末的时候的尝试，让学生写了评论，一发也不收拾，给我带来了好处。
有助于使自己完美
学生给老师写评论，负面的少，正面的少，行间充满了对班主任的期待和信赖。 一个后辈在评论中这样写道。 “李老师，你是我见过的班主任中最敬爱的一个，有时很吵，我想这是你对我们负责的。 总是小心地引导着我们。 虽然我在上课的时候是老师，但是下课之后会变得像朋友一样。 我很喜欢你的教育风格，对任何学生都不偏袒，奖惩分明。 对于所有的同学，你都知道。 特别是关于基础差的我。 关于成绩，不要特别重视某个考试，要鼓励我积极向上看……”
学生的评论总是让我心情激动，同时感到自己作为班主任存在的缺点和问题，决心暗地调整自己的教育方法。 通过不断调整和改善自己，尽量以理想的老师形象出现在他们面前。
有助于师生的情感交流
作为老师，特别是班主任，只有在感情上被学生接受，才能进入学生真正的心灵世界。 学生给老师写评论是一种特殊的感情交流，尤其是对于天生胆小内向的学生，有助于师生之间建立良好的关系。 性格内向的学生评论道:“李老师，你是非常有能力的老师。 但是我认为你很关心一些同学，珍惜，忽视了安静的同学。 他们也很勤奋地学习，但老师不理他们。 每次考试后，你总是和几个同学商量，总是那几个人。 黑暗角落里的“花”，为何没有光辉呢，因为没有太阳！ ’他说
的确，我每次考试结束，成绩下降很严重，成绩上升特别快，和班里最有问题的学生商量，有些方面的成绩忽视了中等学生。 于是，我向全班同学坦白了自己的缺点和缺点，打算改正。 这样，大大缩短了师生之间的距离。
有助于培养学生的健全人格
现代社会要求我们的学生不仅有优秀的专业技能，而且有健全的人格。 学生通过给老师写评论，可以培养学生的民主、平等观念。 一个班级的干部在评论中说:“李老师，理解学生，公正，赏罚分明，最重要的是随时保持笑容，让人感到亲切和乐观。 在生活上尽量满足学生们的需求，有问题的话就要解决。 你的缺点是考虑问题的时候不全面。 ’看到学生客观地指出了我的优缺点，我心里很高兴。 这不仅让我在实际工作中自我调整，还提高了学生看问题的整体性。 这为他们在生活、学习中公正地评价他人，提供了评价事件的机会，对他们人格的健全性也有很大的帮助。
现在班里一旦发生什么事情，很多同学都会对我做出反应，提出解决方案。 这些措施都是站在公正的角度来解决问题，无论个人怨恨，不愿做小报告。 做错事的同学，即使在这种民主、公正、健康的集体舆论中，自我反省、自我纠正、自我提高也能做得很好。
学生给老师写评论，不仅有助于我们及时调整，改进自己的教育、教学方法，进一步完善自己，也有助于培养学生的健全人格。 快到期末了，作为班主任，请学生拿着笔，写下评论吧！
小评论，大世界
□松平
到了期末，班主任又忙着为孩子们写品行评论。 绞尽脑汁喜欢上了新的你，谁想过对自己一年的工作做最有力的评定呢？ 不仅是校长，各级领导人，早晚也可以试着写给和你在一起的孩子们看看。 你可以看到孩子们的小评论有一个大世界
评价者
班主任人格魅力在班级管理中具有无可替代的指导和模范作用。 你的人品怎么样？ 不仅要由领导同事们承认，最重要的是能“收购”那些学生们的心。 在孩子们幼稚的评论中，最优秀的班主任的长度是怎样的呢？ 再看我们班孩子们的诗意表现
佳艳说:“老师，你很美。 请不要拖泥带水，用温柔的声音说话。”梦雨也说:“老师，我很喜欢看你笑，笨蛋，天真，温暖着人……” 狰狞的老班级叹息不能进入她们的法律视线。
“你全身发出的理性，让你发光，希望你一直美丽。”飞说。 朋丽说:“请让老师这两个字发光。 那让我也改变志向，想成为像你一样闪耀的老师”。 发光的人才是班里最需要的领袖，孩子们知道了那个。
回忆教室
课程对每个老师来说都是传播教育能量的场所。 班主任能以多种形式表现自己的教育理想和立场，以多种方式发挥自己的管理才能，但是坚定地站在教室里，有着不可忽视的力量。
田田先生说:“在你的课上，总觉得不可思议，从来没有厌倦过。 你处理事情决不能容忍，说要做，从不相信人。 贾斯汀说:“在教室里的你，闻到母亲的爱，很安心。”安心的教室，让孩子们身心放松的教室，是我们班主任所追求的理想。
李娜说:“在教室里你觉得很特别，走路很有精神，总是夹着书……” “你高高的鼻梁上戴着眼镜，像个学识渊博的老人，穿过教室的通道上课时，像个快乐的少女”，紫静说，“在教室里读文章时，声音起伏，强有力。 阳光照耀着你的身体，我在座位上眺望着你的背，心情变得平静了……教室的集美，美感动了，美在书香，教育的力量静静地蕴藏着……
谈
生活
有人说好的师生关系是好的教育。 我觉得很深。 但是，好的师生关系不仅仅是在教室45分钟内建立起来的，还需要在生活中形成深厚的联系。
“在我眼里，你不像老师，而像好朋友。 有时是抱枕，我哭泣的时候，用柔软的手擦拭眼泪，依靠着我。 有时候用热水，总是温暖我消沉的心。“你每天都很忙，不知道从哪里来的时间。 把你的女儿打扮得干干净净。 不像有鼻涕和饭粒的孩子一样。“生活中的你就像蜘蛛侠和超人，一边忙于工作，一边独自照顾年幼的孩子，非常可爱……”孩子们有着锐利的目光，在这样的极少数的话语中
读到这些评论时，我有一个“幸福的头晕”！ 如果每个人都有难以抵抗的自我陶醉，我希望在这个小小的评论中享受班主任的工作带来的美好世界……最后会在喝彩中写下的评论中结束吧。 “在最美的一年里遇到她，能用‘非常好’来表达吗？ ’和。
原载:《教育时报》
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