蒙特梭利教育理念以意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙特梭利的名字命名，她是蒙特梭利教育法的创始人，其教育理念至今仍影响着世界。
她提出的儿童“吸收性心”、“敏感期”等概念广为人知，无数教育工作者作为金科玉律，多年的经验证明蒙特梭利的独特教育方式对幼儿早期教育具有非常显着的促进意义，因此，在当今的大环境下，更多父母为孩子选择蒙氏幼儿园，使孩子发育更好
今天，我们把蒙特梭利教育中的古典教育语录做成盘子，家长相信读得更多，一定会丰收！
1、孩子有特别的敏感性，让他认识周围的一切
2、人类和其他动物一样，已经没有协调的动作。 人类应该学会协调自己的动作。
3、儿童有着维护和平的自我防卫和追求完美的内在冲动
4、孩子在敏感时期适应自己，学会获得特定的能力
5、没有人能代替孩子的成长
6、我被人的崇高思想所感动——在人的本能中，他们远远超越了知识的无意义游戏。
7、辅导员的作用是指导孩子的智力活动和孩子的心理
8、孩子有很强的记忆力，孩子用手操作，只用眼睛就能看到的时候，记住了更好的记忆力。
9、在真正属于孩子的地方，孩子会注意自己的行为，尽力控制自己的行为。
10、生命初期，必须从环境中吸收大量信息。 这是心理活动最频繁的时期，孩子必须从环境中吸收一切。
11、断奶是幼儿生命中重要的转折点，我们不能给孩子嚼食物。
12 .感官训练培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，适应日常生活。
13 .利用不同的感觉刺激，将注意力集中在孩子的活动上，训练他们使其嗅觉也能理解，成为他们探索环境的器官。
14、孩子独立智能的发展是无限的，它直接依靠孩子的心力，不仅仅是指导者的工作。
15、母亲要同时养育孩子的身体和精神，精神需求比身体需求重。
16 .作为监护人，父母可以通过拥抱与孩子接触。
17、新生儿具有奇怪的自我调节能力
18、成年人应为幼儿提供活动空间
19 .让儿童参与工作可以增强对生活环境的责任感。
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，也要关心他的心理需要。
21、动作的发展应该是心理上高水平的表现或反映，这是修理符合自然发展逻辑的。
只要孩子们的活动正好符合他的内在需要，孩子们的表现就会给予我们他发展所需要的东西。
23、儿童是人类的创造者
24、儿童通过努力活动，发展了个人。
25 .尊重儿童发展自由。 包括帮助儿童发展的能力。
26、新教育理论的核心思想之一是重视培养孩子的社会能力，鼓励孩子和伙伴。
27、我们教育体系的最大特色是注重儿童环境。
28、孩子不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个应该被充满和塑造的生命。
29、不断改善自己的行为，幼儿从独立活动中得到喜悦。
30、生命的援助，这就是教育。
孩子一旦置身于自然环境中，他就表现出自己的能力。
32、行动对生命至关重要，教育无法规划缓和抑制生命的方法。
33 .按我们的教学方式，教师很少，但观察很多。
34 .人类的进步和胜利依靠内在力量
虽然触觉遍及全身的表皮，但是我们给孩子的活动是有限的。
36、一个幼儿期，其实在学习能力的过程中，这种周期性刺激给孩子带来无限的快乐和乐趣。
37、孩子们喜欢安静自由的选择
38、必须允许孩子挑选东西。 这可以持续本来的发展，消除孩子意识不到的心理障碍。
39、把束缚孩子的人和教育孩子规矩的暴力放在一边，我们就能看到孩子的新的一面。
40、当孩子能够独立活动时，父母可以带着孩子了解世界。
41、我们应重视儿童心理发展期间的生理活动和动作
42、实际工作成功后，婴儿的自我意识逐渐发展和强化。
43 .动作是完整思维过程的最后一部分，提高精神要依靠活动和工作
44 .研究人与环境的关系，发现与其说人适应环境，不如说人创造环境适应自己。
45、孩子对环境美丑的直觉非常敏锐
46、我相信如果我们必须在为孩子安排的环境中生活一天，那一定会有很大的经历。
47、如果不给孩子提供帮助，忽视他的环境，他的精神生命就会面临持续的危险。
48、孩子是细心的观察者，他特别容易被大人的行为吸引，模仿他们。
49 .任何教育改革都要以人为本，以人自身为教育中心。
50、我们不参与孩子的学习，要尊重孩子的行为，在孩子的本质发展成熟之后才能实行。
51 .未给予适当照顾的儿童会报复未来社会。 因为在未来的社会中成为消极的个人，有可能成为文明社会的障碍。
52、算术练习教我算术运算的原理，不仅仅是记忆和持续的运算。
53、孩子有秩序感
54、人手很纤细而复杂，它不仅能显露内心，还能与环境建立特殊的关系。
55、我们必须使这种孩子神秘的力量成为某种神圣的东西。 因为个人未来的个性确定在这个创造性时期。
56、在适当的环境下，幼儿在工作中发展技能和准确性，对我们来说是非常可喜的。
57 .本质上，孩子的爱是单纯的，他的爱是为了得到官能的印象，这个印象又提供了成长的养料。
58、爱不是原因，而是结果。
59 .应该记住，孩子们爱我们，想跟随我们。
60、尽管孩子的举止有较大的自由，但总的来说，他们给人留下了很有纪律的印象。
61 .对幼儿来说，母亲的声音是具有特殊意义的参照物。
62、了解孩子们对他们来说是很大的希望，当你拍打他或摸摸他的头时，他们会理解他们的善意，同时为他们打开爱之门。
重复同样的事情，孩子生来就不喜欢，但在重复的过程中，孩子会做得很好。
64、生来的教育，是生命所必需的帮助。
65、孩子的精神比普通人想象的要高尚。
66 .尊重和理解儿童进行的一切合理活动是我们教育方法中最重要的原则。
建立人类爱的原动力是本能，也是生命创造力的原动力。
68、我们肩负的责任很重。 要慎重理解可能丧失孩子精神的原因，融入孩子的世界。
69、我们的基本教育观念，我们决不能成为儿童发展的障碍。
70、与其他动物相比，婴儿出生后需要更长时间的照顾他人。
71、要是知道孩子的话，他们就会更接近你。 你那里有他需要的帮助，他让你感到异样的亲近感。
72、所有儿童都有吸引文化的能力
73、儿童有特别的敏感性，集中体现吸收周围的一切
74、听力和视力是敞开心扉
75、儿童不是弱者，他们有足够的智慧
76、声音、微笑、眼神会成为彼此特别的交流
77 .我们教育系统的一个特点是尊重孩子的人格，达到前所未有的程度。
78、儿童无法从环境中得到反应，与外界交流的机会被剥夺。
79 .日常生活中的家务，很喜欢孩子们参加。
80、有实际工作经验，幼儿自我逐渐发展加强。
81 .在帮助儿童健康发展的过程中，最被忽视的是人性特质——儿童的精神需求。
82 .协助孩子们，可以在你们之间建立更亲密的关系。 这胜过普通的感情。 因为你不仅给了他安慰，还给了他们实际的帮助。
83、最明显的是，孩子可以从游戏中获得很多乐趣。
我们的教育方法只有一个，必须维持孩子们的高兴和强烈注意力。
85、孩子们天生可以改善行为，而且他们也喜欢。 心理学家说，孩子需要玩游戏，利用游戏，因此孩子的发展更加完善。
成年人的幸福与小时候的生活密切相关。
87、孩子越集中精力，就越能从工作中冷静下来，产生心理规律和规则。
88 .为提供使儿童满意的环境，必须努力了解儿童的需求。
89、人的幼儿期，足以决定一生的生活形态。
90、孩子被置于自然环境中时，他表现出自己的能力。
91、如果大人真的想帮助走路的孩子，必须放弃自己的步调和预定的目的地。
92、大人必须明白。 孩子需要用双手，孩子第一次用双手时，要承认这是工作的本能表现。
93、儿童首先发挥作用的是感觉器官
94、像所有成年人一样，幼儿也有他的独立人格。
95、孩子们喜欢安静的练习和自由的选择
96、儿童擅长在自由活动中制定规则
97、所有幼儿教育都应以促进儿童成长为目的
98、有足够的空间，宝宝就爬上来抓东西
99、通过接触，可以帮助孩子在外部世界建立安全感
100、语言是人类的自发创造，语言的发展遵循一定的规律。 在人生的某个时期达到一定程度。
母亲和幼教老师所产生的爱，与神很接近。
102、人的高贵是你，你不是别人的复制品。
103 .反复练习是儿童的智力体操。
104、孩子不自己判断自己。 他用别人的态度判断自己。
105 .儿童通过自立获得身体独立的自由，通过利用其选择能力获得意志性独立，通过无干扰的独立工作获得思想性独立。
106、生命规律有序智力规律集中行为规律服从。
107、大人必须害怕孩子。
108、配合孩子生命发展阶段的自由环境，孩子们的精神和秘密就会自发出现。
109、我们现在看到的最错误的想法是，身体活动只是身体活动，认为它没有更高水平的功能，其实心灵的发展必然与身体动作协作，并且相互依存。
结束
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