最好的老师是什么？不要和名人比，不要和英雄比，也不要和别人比。
这恐怕是做最好的自己，做学生心目中最好的老师！ 请听袁卫星老师对教育的理解，做出那个最好的自己！
最好的老师应该在学生心里
1、要成为学生一生中遇到的最好的老师，最重要的是在某个学科教学生的老师，不仅仅是教学生的某个学科的老师。
一位品学兼优的中学生向记者提问“如果你是教育部长的话”，回答说“会炒掉不会露出笑容的老师”。 是的，笑容是心，是艺术。
成为老师的人不承认自己不爱学生。 但是，方法不是爱，屈辱歧视也是爱。 这种贴着标签的爱，这种挂招牌的爱，这种不尊敬的爱，我们宁可不要！
4、当你和学生交谈时，笑容是气氛；当你让学生回答问题时，笑容是鼓励；当你指出学生错误时，笑容是理解；当你表扬学生时，笑容是报酬；当你难以帮助学生时，笑容是力量……笑容不是脸上的肌肉在运动，而是心灵在运动
5、不节制学生休息时间，体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，体现了教师在教育中的合作。 如果我是学生的话，会不会坐在课堂上感到很累呢？想出去活动吗？
6、我们看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生的“缺点”，看学生
最好的老师要追求课堂诗意
7、当我和我的学生回顾过去时，我们不应该为班级的平凡感到惭愧，而应该为班级的平凡感到懊悔。
8、把教室看作生命活动的重要场所，全力投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入感情，投入个性，投入热情……投入整个生命。
9、课堂教学的本质决不是技术的积累和应用，我们决不能只做技术高超的工匠。 失去教育目标的指导，盲目，无区别地僵硬使用，或者过度使用特定的教育技术，教育活动容易失去方向。
10、课堂教学保护积极求爱，培养学生从多方面、多角度、多起点、多阶段、多原则、多结果等方面思考问题的洞察敏锐性，将观察到的东西与现有知识和假设的关系、东西之间的相似性、特殊性、重复现象不断进行比较和发现。 珍惜想象的丰富性，让学生有主观的猜测，即使虚假和错误暴露了感性的认识，也能激发灵感的活跃性，泛化学生学习欲望的选择性，增强神经联系的突发性。
11、我们关心学生的“学什么”，学习语言、数学、外语学、政治学的历史学物理学……一学是十几门学生关心“怎样学习”，抄写生背诵题目考试……除法器是一个一个的，但学生很少关心“为什么学习”。 ——一句话，学生学习的动力源问题远远没有解决。
最好的老师要享受教育的幸福
12、他们应该认为教育不是牺牲，应该享受教育不是重复，创造教育不是谋生的手段，而是生活本身！
13、教师的一生不能完成任何惊人的伟业，如百合，展开如花，团结如果，如星星，远望如电灯，近见如火……
14、教师职业边界有四个层次。 一是将教育视为社会教师角色的规范、要求；二是将教育视为职业责任的活动；三是将教育视为职业良心的活动；四是将教育活动视为幸福的体验。
15 .不破不立是不行的，只批评不建设是错误的。 从破坏到成立，从批判到建设的过程也是幸福的过程。
最好的老师必须和自己的孩子在一起
16、现代家庭的父母是怎样定位的呢？我的意见不是孩子的“学习鞭子”，而是做孩子的“人的指引”，而不是孩子的“生活杖”，而是成为“成长榜样”的孩子的“被疏远的对象”，而是孩子的“体贴的朋友”。
17、在亲子关系上，父母的作用确实不同。 母亲把孩子抱在怀里哺乳之后，孩子得到了更多的感情归属的父亲让孩子在肩膀上玩耍，孩子在精神上更加领先。 孩子面对挑战，母亲担心“小心”，父亲说“不要害怕，勇敢！ ’鼓励我。
18、作为一个父亲，父亲感到对孩子、男孩子、女孩子的性格都有很大的影响。 父亲性格的特征，或多或少都是早晚写在孩子身上的。 儿童的独立、自主、乐观、提高、果断、自信、热情、幽默、宽容、敬业、责任、体贴、合作等，更多人向父亲学习。
19 .我们必须知道教会的孩子比教会的孩子成为人更重要，所谓没有才能的是废品，没有才能的是次品，没有才能的是危险品，有才能的是上等品。
20 .我们还必须知道学习有不等式。 那个状态远比方法重要，方法远比辛苦重要。 我们必须知道“在起跑线上出错”比“在起跑线上输”更糟糕