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前几天，教育小新发表了“老师为什么没有不能教的学生，只有不能教的老师”之后，得到了老师们的积极反应，教育小新表示“选择教育就是选择贫困，选择寂寞”“好孩子自夸”“没有不能教的学生，就是不能教的老师 在教育现场战斗的老师们愿意买这些教育名言吗？ 看看老师们是怎么说的。
哪位“教育名言”老师们不愿意买帐？
“没有学生不会教。 只有不能教的老师。”
学校教育不是万能的。 在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，其他两人的三分之一分别是学生接受的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)和学生的自我教育。 我们不能超出我们的能力和责任范围。 我们必须尽量把我们的工作做好——这样的话，即使每个学生最终都“没有被教”，我们也会追求正确的“没有不会被教的学生，只有不会被教的老师”，在老师的鼓励下，我对于这样的老师十二 (李镇西四川省中学语文特级教师)
“没有不会教的学生，只有不会教的老师”这种单方面的说法，伤害了大多数老师的自尊心。 教育是师生交流的过程，谁不是单方面的。 这句名言只看老师的影响和作用，单方面强调了老师的教育教学水平，忽视了学生群体的自然差异。 其次，夸大了教育的有效性。 教育并非万能，学生成功与否受到学生自身、家长、社会等多方面因素的综合影响。 在考试教育的语境中，“教学方法”被理解为所有学生都考上了大学，甚至考上了重点品牌，这只是“考试教育”环境中形成的片面认识，在思想上犯了绝对的错误。 (刘欣长沙长郡梅溪湖中学校长，特级教师)
学生教育不排除教师教育水平的原因，教育是影响孩子的外因之一，如天赋、智力与非智力的差异、家庭教育、伙伴、社会等是影响孩子是否成为“人”的因素。
我们的家长们教一两个孩子是不好的，相反，一个教师教几十个孩子是谁不负责任，无缘无故地夸大教师的角色，用不恰当的语言要求教师，彻底改变孩子的教育效果。 相反，每个人从自己开始，更加考虑我为教育做了什么，为孩子的成长创造了良好的外部环境，集结了“向生力”，让孩子有了更加灿烂的明天。 (周满意长沙市开福区清水塘三小校长)
"好孩子都在炫耀. "
这句话乍一看似乎合情合理，但毕竟孩子的成长需要大量的肯定性强化。 但是，很多人只知道夸奖孩子，不知道夸奖方法真的对孩子的成长有帮助。 所以在没掌握使用方法的时候，胡乱地夸奖了孩子。 一般来说，最初是有效果的，后来却让大人受苦，把孩子弄糊涂了。 而且，孩子变得听不进批评，甚至不能接受自己的错误。 这种孩子在集体中最容易受挫，也最难交到朋友，对孩子个性发展极为不利。 (邹硕湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长)
首先，这种观念是错误的。 现在的许多孩子不赞扬，相反缺乏批评。 缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。
其次，称赞孩子是怎样被称赞的？什么时候被称赞？什么样的孩子需要被称赞呢？这需要具体分析具体的情况，什么事情都一口气被称赞，肯定不能解决问题。
最后，称赞孩子的方法很重要。 孩子们各不相同。 教育的最好办法因人而异，因地而宜。 称赞应该只是教育的方法之一。 与其他方法并用，可以培养更好的孩子！ (喻原湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师)
"不要输给起跑线. "
市场上之所以有“不能输给起跑线”这句“名言”，是因为它完全符合教育功劳者的需要。 简而言之，教育训练对金钱树商人打出这样的口号，往往刺激家长的敏感神经。
这句“假名言”的危害很大。 起跑线是什么？说到出身也是指标之一，很多人输给了起跑线。 这种观念给许多人带来了自暴自弃的感觉。 在现实生活中，这种观念也导致了教育的恶劣竞争和教育资源的浪费，如许多素质已经很好的孩子不得不去许多不必要的培训班。 而且，有些家长认为起跑线越快越好，就越早把孩子送到早教机构，违反孩子的成长规律和教育规律，从长远来看，不利于终身发展。 (刘欣湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长，特级教师)
这句话最多的是教育培训机构。 成为父母经常被这个大口号所迷惑，但是实际上懂得教育的人不会说违反教育法则的话。 拔苗怎么能助长这也是不折不扣的假命题。 近年来，孩子学习压力太大，课外爱好班不得不学习，经常出现极端的报道。 小时候是旅行，不是比赛，人生不是百米赛跑，而是漫长的马拉松。 我们要加长眼睛，着眼于孩子的整个人生。 不是学习机器，而是把孩子培养成身心都健全的人，能给他们带来幸福的人生。 (向闵湖南省长沙市岳麓区博才咸嘉小学教师)
"选择教育就是选择贫困，选择孤独. "
这句话表面上是对教师师德的赞扬，教师也是职业，教师也要吃衣食住。 大多数教师都是正规大学毕业的具有专业技术功能的人，有自己的技术长处。 教育本来是自己的生计手段。 衣食不足，一旦生病，为什么能以良好的状态教育学生？为什么要把教师架构纳入“消除贫困”之中？ 这不是对教师的道德诱拐吗？ (丁海燕湖南省岳阳市平江县第三中学教师)
"学校需要组建名人，组建名人队伍. "
现在教育界喜欢用“创造”这个词来表达“名士”的成长过程，没有意识到这个词的内在错误。 “做”一词过分重视外部行政管理能力对教师专业的领导作用，忽视了教师自身的主体性。 事实上，教育界的真正名人并非“创造”，而是通过他们自己内在的觉悟和不懈的追求逐渐实现的，真正的名人都有鲜明的个性，其成长经验各有特点，几乎无法复制。 在学校水平上，我们应该尽量为教师的成长提供广阔自由、活泼的平台，适当引导。 现在到处都是各级名人工作室，要清楚认识这些名人工作室。 这是训练的场合，关于能否真正使老师成为“名士”，还需要其他各种条件的因素，需要老师自己的觉悟、追求和提高。
这句名言之所以有市场，是因为现在教师的主体能动性还不够，主题空间还不够充分的教育行政管理能力自己的定位不明确。 (刘林祥湖南省长沙市明德中学校长)
"十年的寒窗无人问津，一举成名. "
以“十年的寒窗无人问津，一举成名”的苦学精神，激励了读书人成为大官，追求发大财。 以苦学为荣，但不听个人的身心。 学习动机不是外力，更多的原因是学习主体自身，十年寒窗苦，不听窗外之事，只是为了考试举出那一刻，这种单一的学习多次不知世间的书呆子，没有朋友，不知亲情，没有生活欲望。 这样的学习无疑失败了。 (杨文)
"春蚕到死都线尽，蜡化成灰开始流泪. "
教育是美好的成长，不是悲壮的牺牲。 教育长，学生成长的同时，教师也在成长。 牺牲教师的健康来上课时不人道的，对学生来说是健康教育的另一面例子。 这句革命名言是特殊时代的需求吗？时代变了，可以撤退了。 (金波雨花区沙池泰禹小学)
“春蚕到死都没有丝，蜡化成灰开始流泪”是教师给予的致命枷锁。 说起教师，人们经常会想到教人不倦、沉默、无私的奉献、废寝忘食、埋头、认真的事情等。 说到教师，就是献身的职业。 但是，无论怎样奉献，也不能把生命献给教育。 要教育，不必死。 我们现在提倡的是和学生一起成长。 学生在教师的教育中向社会需要的方向健康成长的教师在教育活动中也在发展自己的专业。 不是为了学生生死，而是和学生一起成长，是新时期教师成长的新视角。 这才是新时期教师成长的唯一正确认识。 (丁绍槐)
“春蚕到死都丝丝不断，蜡化成灰开始流泪。 “在老师表扬我的同时，老师也给我带来了看不见的压力。 为什么要把教师推到这样的高台上，教师不是蜡烛，也不是春蚕，没有必要牺牲自己来照亮别人，也没有必要献身于教育事业。 教师应该是灯塔，一边点亮自己一边给学生指引方向。 就像警察彻夜追杀杀人，警卫在清晨打扫一样，教师也不过是职业而已。 任何职业都不需要同情和敬慕，充分尊重。 (何雅兰)
学海难造船
把这句话的“苦”换成“乐”，具有更现代的特征。 从课程改革的角度来看，虽然没有主张反映“苦”的学习，但是从大力提倡反映“乐”的学习的态度来看，“苦”反映的学习是被动的，反映“乐”的学习是主动的，从精神上来看，“苦”反映的学习低迷，反映“乐”的学习在高质量上反映“苦”的学习是行的 因此“学海无职业乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。 (周明慧湖南省吉首市谷韵民族小学)
我该怎么对付“坑师名言”？
“名言”少，“实践”多
老师们不算的“教育名言”通常违反了孩子的成长规则，违反了教育教育规则。 在我看来，“教育名言”受到广泛欢迎、认可和真正值得推广。 我认为应该满足“真、善、美、利”的要求。 真，实事求是，实事求是，符合教育教育规律的善，是善意的保留，能诠释教育的真正美，是精致的美，是赋予美丽的享受，是有利的，是有价值的，是启发思想，是集中人心的方向
所谓“教育名言”，始终是精练的语言，认知度高，固定古典的教育智慧，表现和传播。 “教育名言”的生命力蕴藏在其传播过程中，是人们是否承认它，是否相信它，是否传播它，甚至是思想的引领。 因此，不受欢迎，被很多老师拒绝的教育表现最多也就是“口号”。 因为没有多少生命力，教育没有多少指导意义。 (湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣)
矿工的名言是有责任的
严师如领导，学问都是自己的心，术是师的教导，道是自己的悟性，教育的本质更是自己的教导。 这个社会，除了教师以外其他行业的人们要振兴教育需要全社会的努力，教师是人不是神，缺钱的人不完美，教师也是必然缺钱的人，把社会的所有行业的责任追加到教师身上，教师也只是内心的富裕和力量不足，没有一个教师不想教育孩子。 但是，谁想为教师减压过去，教师能给学生更多的精力呢？
矿工的名言反映了社会的高度期待，同时也反映了现在教师的低地位。 在这个社会里，各行各业的人都肩负着振兴教育的神圣使命，在任何阶段都会影响孩子们的教育，如果自己的教育责任不够，就算更加反动，反而要让教师承担责任，教师也无能为力。 中庸之道，对于教师，适度，适当，适当的要求，教师的责任，对于其他行业的人，反省自己为教育做了什么，考虑之后发言，否则转嫁责任。 (周芳元湖南省浏阳市浏阳河中学)
请把老师头上的“神”圈摘下来
解铃还得系铃人。 为了不让这些所谓的名言漏洞，老师要自己解除这些束缚。
教师作为教育工作的主体，教授学生学习的方法，确立正确的价值观，需要专业知识和职业道德。 这是职业规范和要求。 要发挥模范的领导作用，必须以身作则。 不要求名言那么高，但是你的态度在一定程度上会改变大众对你的看法，把大众的注意力集中在教师自身的个人魅力上，不是虚无的要求，所以这些至高名言会自然消失。 同时，家长作为学校和外部媒体，也是改变社会教师误解的重要因素。 因此，及时适度地与父母沟通往往发挥良好的效果。
老师，不是上帝，只是普通人。 我们从天入地，不能改变天下。 但是，我们通过自己的努力，可以做得更好。 我们可以用自己的实际行动脱离这些“神”的圈子，成为纯粹的人，普通的领袖。 (丁海燕)
这些“教育名言”受到老师们的启发
教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
-卡尔·亚斯帕斯
不是敲铁器，而是载着水歌跳舞，把粗糙的石头变成了美丽的玉石。
——泰戈尔
教育扎根于爱。
——鲁迅
教育的根是苦的，但果实是甜的。
——亚里士多德
教育不是灌满水桶，而是点燃。
——叶芝
没有爱就没有教育。
教育者专注于未来，而不是过去，而是现在。
——蔡元培
教育者必须形成人的性格。
-欧文
把教育过程变成艺术事业。
-赫伯特
教者不必教。
——叶圣陶
让孩子享受美的喜悦和满足美的，有着奇特的教育能力。
-苏霍姆林斯基
教育不是因为知道不知道，而是因为没有进行。
——园斯金
孩子不是用规则教，规则总是被人遗忘。 …习惯在培养成功后立即
即使不依赖记忆，也能轻松自然地发挥作用。
——摇滚
你的鞭子有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。 别急着赶他们。 你很好
只有坐火车、打开电灯、学微积分，才能知道他们是你当时的小学生。
——陶行知
学生要好好学习，就得老师好好学习。 只有学习不厌倦的老师才能教学不厌倦的学生。
——陶行知
教育艺术不是教授能力，而是善于激发觉醒和激励。
——迪斯多惠
这些教育名言哪些能给你带来乐趣，哪些教育名言又能让你感受到“坑父”呢？留言给教育小新吧