一些中外教育家说的话，都值得老师仔细咀嚼，认真品尝。 把这句话铭记在心，一定对我们所做的工作有很大的利益。
没有不能教育的学生。 只有教育不好的老师
用土，可以烧砖是铁矿，因为是可以百炼成钢的金，应该放出光辉。 正确判断学生个人智力的不同特征及其发展潜力，是教育智慧中极为重要的部分。 在哈佛大学三百年创立纪念日，学校最骄傲的是什么，校长哈佛最骄傲的不是培养了六位总统，而是36位诺贝尔奖得主，最重要的是给所有学生充分选择机遇和发展空间，让所有的钱都闪耀。
失败是成功之母，成功是成功之母
面对失败和成功的结果，学生最需要老师的安慰和鼓励，最期待老师的公正评价和积极肯定，老师拿着表扬的武器，可以减少学生失败后的沮丧，增强学生成功的自信。
认真激励“好吧，再试一次”，可以使失败成功。一味警惕和谴责“远了，不会骄傲”，成功的喜悦化为乌有，连尝试新的勇气都丧失了。
成功的教育，收获的一定是教育的成功。
学生看起来最不值得爱的时候，正是最应该爱的时候
如果不喜欢学生，教育还没有开始，实质上已经结束。 学生犯错误时，他们迫切希望的是理解和帮助，决不是粗暴的批评和惩罚。 他们从错误中汲取教训并成长，逐渐成熟。 我们经常得考虑教育家的恳切警告。 你的鞭子有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。
永远要求尽可能多的学生，同时要尊重尽可能多的学生
学生需要严格的教师，温柔和宽容，教师要“仁慈”，但应该有更好的收获。 教师对学生的爱以对学生的尊敬和信赖为前提，对学生的严格爱在严格中，严格中有章，严格中有信，严格。
想要增加测量的尺子的话，好的学生会增加
教学应尊重学生差异，在日常教学活动中，应尽量设计不同的评价标准，方法、形式和要求应具有多样性，教学评价主体、评价指标也应多样化。
头不是装满的容器，而是必须点燃的火把
教师的责任是把火炬点燃。
教师不是学生思维的保姆，而是把知识作为学生自己思维的果实。
把自己当做学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。 学生跟你说私语，你的教育真的成功了。