评价科是教师的基本工作。
但是，如何评价课堂，不仅考验教师的学识，更多的评价课堂是智慧。 其次，三水三心结合自己的经验(主要教训)，从评价课的要点和基本角度和注意事项等三个方面谈如何进行智慧评价课。
第一，评价课的要点评价课是全面评价课堂教学，是课堂活动结束后的延长，是评价教师课堂教学的优缺点的活动。
那么，审查从什么样的点开始呢？一般来说，我们的评价课主要分为评价教师、评价学生、评价内容三个方面。
1 .评估教师
评价教师主要是教师的“教学”，其内容是教师的基本工作(包括知识结构、体态、语言板书等)。 三水三心曾听过老师讲课，听后坦率地说了两点:普通话“歪曲”板书很杂。 其实，这就是教师基本工作不扎实的表现。
教师的基本工作有容易被人忽视的意向。 那就是亲和力。 常被人说“接近自己的老师，相信自己的道路”，有的老师很快就会被学生爱戴，但有的老师很容易被学生排斥——不要认为是天生的——亲和力，后天就能培养。
评价教师还要注意评价教师的教学过程和教学方法设计。 教学过程清晰，如云流，过程设计随意，如河水中的水库，总是很涩。
另外，在教育方法中，根据学生的特征和教育内容的难易度等，采用各种类型的教育方法，可以有效地提高课堂教学效果。
00002000200002 .评价学生
其实，学生的评价，最终的镇定，还是评价老师，学生只是职业生涯。 三水三心在课堂上非常关心观察学生的课堂反应。 其实，好的课程，不是老师和专家说的，而是学生的眼睛，早就能教授课程的优劣。
在一个教室里，学生的眼睛炯炯有神，能说话。 另外，在一个教室里，学生的眼睛很暗，甚至困倦，脸上充满了痛苦。
个人经验，不要责备学生，是老师学情分析问题！ 三水三心曾听说过一位非常优秀的老师在非常差的班级上课。 他讲的内容，优秀的班级很好，在这样的班级里，几乎都是对牛弹琴——选错对象不是牛的错，而是人的错！
3 .评价内容
选择教育内容，包括组合在内，是老师的权利，也要考试老师的水平。 经验丰富、教学能力突出的老师，可以根据学生的特点，分化教学内容。 有些老师以图说为基础，以榜样为基础进行宣传，很难吸引学生。
也就是说，评价课最核心的是评价教师，但是从学生和内容等开始，可以使评价更加完善。
第二，评估科的角度评估科还必须注意评估科的角度。 一般来说，我们的评价可以从以下观点考虑:
1 .哲学观点——关注者
这样的角度的评价课，特别关注教育和数学的关系和人与文本的关系。 在人与学习内容的关系上，强调师生的主观能动性，同时强调对课堂教学内容的客观尊重。 我们现在提倡的学生主体是哲学的学习观。
2 .社会学视角——关注交往
社会学上讲，教育是人与人、人与教育内容，甚至是读者与作者的超越时代的交流。 所以，我们关注的是学习活动的组织是否有效，学习任务的分工是否合理，学生个人的学习权利是否得到充分尊重，学习地位是否得到充分保证，学习组的学习优势是否得到充分发挥，教师和学生的关系是否协调等这个角度的课程评价
3 .课堂论角度——关注优化
这个角度的评价课最关注新课程要求的表现和课程的优化发展。 是否摆脱了旧的不良教育习惯，是否有积极表现新课程要求的意识，是否正确把握了新的改革精神，是否有创新意识和探索意识，是否很好地处理了改革和继承的关系等，都是判断的主要依据。
4 .信息理论的视角——关注传播
这种评价的角度，主要着眼于授课教育的信息交换的有效容量和信息的传达方式。 值得注意的是，授课信息的总体容量是否充足、信息交流是否顺畅、交流方式是否简洁高效的教师与学生之间的信息交换量是否对称、交流方式是否适当， 无效信息是否得到有效控制，学生之间的信息交流是否得到充分利用，教育的产生是否得到保证，是否合理自然。
其他还有美学角度、教育学角度、系统论角度、学科本位角度等。 也就是说，评价科如何熟悉自己的角度，欣赏风景，站在不同的位置，看到的风景不同，苏轼不是说“横看岭侧成峰”吗？
第三，评价课注意事项之前所述的评价课，从专业的观点来看，其实评价课是很有智慧的活动。 个人过去20年的课程评价课得到评价的经验总结了以下注意事项
1 .找到自己的位置
大体上，评价科有专家评价、领导评价、同行评价等多种。 另外，如果是同行评估科，要注意自己的身份，老教师评估年轻教师的评估科，在鼓励上可以指出很多不足，这就是帮助进步。 三水三心在那一年上课时，被老师训斥的是身体不全——后来他们开玩笑说，你这个自己是鼓，不用重锤，锤不醒。
如果是年轻教师评价老教师的课，最好注意自己的角色，不要指出缺点——即使刚出生的小牛说不怕老虎，大家在一起很久，随便做否定的评价，也容易引起别人的反感。 我以前的同事，读了几天书，学了新课，把老师的课弄糊涂了，结果期末考试后，两人的差距很大，老师把这位年轻教师洗得很厉害。
所以，审查要正确地看待自己的位置，不要认为自己好。
2 .把握基本原则
作为一线教师，评课时一定要把握原则:当众讲好话，提建议。 我之所以一直感谢老师，是因为每当有领导的时候，他对我的课评价都很高，缺点就是轻描淡写。 然后，他单独找到了我，指出了很多缺点——年轻人，在众人面前太受打击了！ 他朴素的话，至今都让我感动了。
三水三心当了学校领导，还记得老师的话，对老师的课还是温和的。 但有时个人批评，那还是声色丰富。 哈恩
3 .注意表达
一般来说，如果不是德高望重的老师的评价，这门课在什么方面都是肯定的，值得学习——提出一种表达方式，即随时更糟的课程可以找到优点。 我去跟老师上课，结果那位老师迟到了！ 我的第一句话是“培养学生的自主管理能力很好，但一定要注意教育规则的要求”(接下来是按规定付钱批评)。
在提出了一些值得学习的地方之后，谈得很愉快，可以说“接下来，问几个问题，和大家讨论一下”，这不就是教育研究吗
然后，提出问题，找到自己的解决方法，受到好评的老师容易接受，自己也不会受到谴责。
总之，作为一线教师，在重新评价的过程中，要注意专业性，不要脱口而出。 在提出不同意见的时候，要注意别人的接受程度，不要太尴尬。
希望我的回答对你有帮助！
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