最近，各地第一次的月考陆续结束，我在这里重新注意到考试后的答案分析非常重要，非常重要！ 非常重要！
考试后分析考卷有什么作用？
第一，了解哪些知识未被掌握
第二，你会发现有什么不好的学习和考试习惯
第三，下一步学习具有重要的指导意义。
那么，如何科学有效地分析试卷？ 分析试卷能得到什么收成让我说一句！
试卷分析策略是指试卷分析是指纠正试卷后发生的错误，分析试卷收获和试卷暴露的问题，分类，逐一对照，制定自我提高的措施和方法。 因此，试卷分析应重视以下四项战略
1 .从按问题分析到总体分析
从各个错误开始，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 分析的想法是
①在这个问题上调查的知识点是什么？
②知识点的内容是什么？
③这个问题是怎么用这个知识点解决问题的？
④这个问题的解题过程是什么？
⑤这个问题还有其他解法吗？ 在此基础上，学生可以进行整体分析，得出整体结论。
通常，学生考试落榜的原因大致可以分为三类:知识不清楚、问题情景不清楚、表达不清楚。
“知识不清楚”是指考试前不清楚知识，考试前降低分数，与考试表演无关。
“问题情景不清楚”是指问题不清楚、问题不清楚或问题不清楚。 这是审查能力、审查习惯的问题。
“表现不明确”是指具备知识，问题明确，可以解决问题，但表现混乱，语言无法传达。 上述问题逐渐从低级向高级发展。 研究这三者带来的失分比例，用数字说话，可以得出总的结论，找出总的方向。
2 .从数字分析到性质分析
①统计各科各原因的分数。 例如，计算错误的失分、审查问题的失分、思考错误的失分、公式错误的失分、概念错误的失分等。
②找到最不应该丢弃的5~10分。 这些分数是最有前途的，需要找到。 在后续学习中，只要努力恢复这些分数。 如果能实现这一目标，不同的学科会不断积累，总分的提高也会很大。
失分有可能是偶然失分，也有可能是必然失分。 学生要通过现象看本质，学会找到失分的真正原因。
3 .从口头分析到书面分析
在学习过程中需要反省。 反省是指自己和自己之间的对话。 这种对话可以是潜在的、口头的或书面的。 从无意识的存在到口头表达取得了进步，从口头表达到书面表达取得了进步。
书面表达是考试后试卷分析的最高级形式。 因此，建议学生考试后写书面试卷分析。 这个分析反映了自己的眼镜，是今后进步的重要步骤。
4 .从原因分析到对策分析
以上分析均为现象分析，在此基础上，学生可以进行原因分析和对策分析。 三个分析阶段进行:现象分析回答“怎么样”，分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。 对此，学生要实现“九字诀窍”:立即写，立即分析，经常翻转。
马上写:首先，学生要把错误的问题再抄一遍，告诉老师和同学，详细写出正确的过程和答案，主观的问题要按老师说明的解题思路来补充。
及时分析:及时写出试卷分析内容包括以下两个阶段:①综合评价，即哪一个题目好，哪一个题目有错误？ ②在纠正错误问题的基础上，对错误问题进行分类，找出原因，进行对症治疗。
错误的原因一般有三种:教材中的观点、对原理的理解错误，或者理解不广、不深、不透明。其二是一些问题类型的解题思路、技术不能掌握或者不能灵活运用。其三是解答时非智力因素的表现，复杂的论述问题 第一个原因就是学生必须认真复习主题相关知识的要点和原理内容，充分理解第二个原因就是学生必须掌握一定问题型的解答要领。 任何类型的问题都有解答的思路和方法，关键是具体回答某些特定问题的“个性”和“特殊性”，只有细心，才有感受和提高。 第三个原因是，学生应该在平时的训练中有意识地培养和训练自己的良好应试心理素质，克服不良心理，努力在解答时保持镇定。
仔细翻阅答案:答案的自我分析结束后，要和答案贴上，注意保存。 积累多了，可以装订成册。 决不是束之高阁，而是要经常翻阅复习，强化知识，强化理解，培养能力，达到把握纪律的目的。
错误问题的处理方法主题有很多错误的原因:概念模糊、推理不清、粗心、审查问题不清等，这一分类应用于分析各个主题。 如果掌握了所有科目的总体分析，我建议使用这三个分类统计:一个是错误的问题，二个是模糊的问题，三个是不可能的问题。
以下是我高中时期的错误笔记
如果想要完整的电子版的话，请把我的“笔记本”发给我
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在会上出错的问题
虽然明明知道反而错误的肚子很清楚的问题，但是没有做对的事情，还有明显很简单的问题，但是落笔确实是错误的，虽然答案在嘴里转来转去，但在考场上却很难想起来。 有时一离开考场马上想起的试卷一出来，就不太相信自己回答了，试卷会场为什么会变成这样等。 这样的问题是低级的错误。 出现这样的问题是考试后最后悔的事。 如何“在会上出错的问题”？
1 .详细的分析错误:由于审查问题的错误、数字的错误等原因，将其定义为“审查问题错误”的计算错误为原因，在将其定义为“计算错误”的错误中有用草纸做错的，如果抄写在答案上的话就会写错。 将其定义为“抄写错误”的错误中，有的单词、文字、符号等被反复写入，被定义为“写错”等。 总之，要分析的具体和明确。
2 .定量:总结分析本次考试的所有科目，统计各类错误有几个方面。 各科老师分析答案，讲评非常重要，学生们必须记住老师说的话。
3 .制定目标:设定将定量发现的所有错误多次减少至接近零的目标值。 像“审查错误”一样，我的目标是7处→5处→3处→零“计算错误”，我的目标是5处→2处→零等。
4 .找到改善方法:比如“审查问题的错误”是否慌张，或者观察是不正确的。 为什么慌张？为什么观察不准确？ 考试方法可能错了，也可能有心理问题和干扰刺激等。 改善“审查问题错误”有简单易行的共同办法。 “计算错误”在草纸的使用方法上是否有混乱。 考试中，草纸演算不要太乱。 不混乱的界限，回头一看，是否可见。 总之，你的改进方法符合目的吗？ 实用性突出吗？ 有效性明显吗？ 只要能满足这些要求，对你是个好方法。
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模糊的问题
模糊不清的问题是，先做对了，反而做错了，先做错了，以后做错了，回答不严密，还是不完全等等。 这些问题的原因是记忆的不准确性、理解的不充分性和应用的不充分性。 关于这些错误问题的知识点，自己记忆不牢，理解不深，活用不活的内容，怎样克服这些问题？
1 .找到这些内容:要弄清楚它属于哪一章？ 哪一节是哪个知识点的问题等。
我在设法让自己更容易理解。 先翻书，找到那个知识点，认真阅读，深思熟虑，仔细考虑……经过这个过程还不明白，请告诉老师。 就算你觉得自己理解了，也请告诉老师，证明你的想法是否清晰，你的分析是全面的还是你的解答是完整的等等。
3 .寻找类型的练习。 没有一定的问题量的积累，一举三得不到运用自由的水平。 当然，也没有必要把海战术当成问题。 这个因人而异。 每当问题结束时应该停下来思考，不仅要有逻辑思考能力，还要有观察能力、实验能力、化归能力等训练。 这样的问题不是一点也不懂的内容，而是不熟悉的内容，经过努力，经过考试的验证，一定能克服。
办不到的问题
有找不到解题要点、不能演算等情况。 这样的题目往往是综合的题目，需要解题能力。 那么，如何提高解题能力，处理不了的问题呢？
对于做不到的问题，学生们应该先知道自己的基础知识是否合格了吗？ 考试的范围一定是同学们平时学习的范围。 学生们通常在上课的时候，会发现错过了哪个知识点，跟不上老师上课的节奏。
那么，平时学习的时候一定要按住教室，认真听老师讲课。 基础知识记笔记，总结知识点。 坦率地说，不要太重视考试成绩。 成绩只是反映你平时的学习状态。 考试只是一次检查，成绩起伏正常。 所以大家不要担心啊
试卷分析的收获通过考试后试卷分析，学生可以从以下几个方面收获
1 .知识上的遗漏补充
缺额补充是指发现学习上的弱点，立即采取有效措施进行补充，使知识的吸收全面化、系统化、有效化。 在答案分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要找到一个不能牢牢掌握的知识点，加强这些知识点。 不仅要复习教科书的基础知识，还要精细加工知识，一反三。
有多种方法可以有效加强脆弱的知识。 比如，英语学科制作单词卡片，把考试中拼错的单词写在卡片上，携带，随时复习，提高记忆效率。 各学科的“错误主题本”，特别是弱学科也可以制作。 “错误的问题书”不仅总结错误的问题，而且是老师讲的典型、构思巧妙、自我启发、自我理解的例题，平时要马上整理、总结、仔细看、仔细思考和提问。 这可以迅速弥补知识漏洞。 一本或者几本“错误账本”满了，可以重新整理，删除自己能做的事，留下不能做的事。 这样重复，直到完全把握为止。
2 .重视学习方法和习惯的调整
考试不仅调查了学生知识掌握情况，还验证了学生学习方法的优劣和考试能力的强弱。 学生在考试中粗心大意，问题做法错误，不审查问题，集中暴露检查细节等方面的不足，弥补这些不足对以后的学习很重要。
学生必须正确考试的态度。 不能只关注分数。 找到适合自己的高效学习方法，养成良好的思考习惯，慢慢培养自己的应试能力是很重要的。 必须把考试当作检验自己各方面能力的机会。 例如，学生平时学习不认真，容易焦躁。 考试时一看到自己要做的题目自己就会高兴，心情容易低落，失分。 这个问题反映了学生的学习习惯和态度不好，为了正确解决问题，平时要注意培养良好的习惯。
优秀的学生必须有预习和复习的良好学习习惯，积极参加思考和集中注意力的课程，做笔记的多动脑，勤奋的大胆发言，敢于怀疑，敢于表达自己的见解，独立完成作业，好好反省。 要培养这些好习惯，有一个步骤:①逐渐培养对各学科的兴趣。 ②好习惯是什么要在心里搞清楚。 ③坚持不懈地强化训练，使自己从被动变为能动后自动。
3 .分析自己的付出与收获是否成正比
一般来说，只要平时开始学习，考试前认真复习，就能取得理想的成绩，但也有例外。 有些学生的分数虽然不低，但很有可能是投机取得的，吃老手的分数。有些学生明显比前期学习了，但考试还没考好。 此时也要不灰心，继续努力，慢慢积累知识，丰富知识。 因此，拿到高分，不仅仅是高兴，还可以和自己的努力情况相比较，给老师评分，明确自己的努力程度，让自己能够耐心地学习下去。
学习就像马拉松，一直坚持下去。 马拉松在耐力的比赛中，开始跑在最前面的不一定能笑到最后，最初落在后面的不一定是失败者。
4 .正确对比，增强学习信心和勇气
最简单的是纵向比较，把这次考试的成绩和上次考试的成绩进行比较，看看是否比上次进步了。 不仅是总成绩，细分为细节，具体分为各科、各科的知识点。 语文考试上次“基础知识和运用”得分多，这次努力得分减少是进步。
另一个是横向比较，用班级、年级各班级的分数比较自己的成绩。 例如，语文、数学满分为150分，自己的语文为110分，数学为98分，难以判断哪个好，是因为没有标准物。 此时，以各等级的分数线为参考，通过比较，可以帮助自己找到相对较弱的学科，及时修复，预防偏科。
相比之下，不仅要发现自己的不足，还要发现自己的亮点，不能马上给自己打气，就要有自信和勇气。 因此，在分析试卷时，一定要找到亮点，找到进步，鼓起干劲，把考试作为学习的推进器，使自己更加优秀。
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