许多同学都在考虑准备即将到来的期中考试。 其实，我们可以在平时的每次考试中吸取经验，分析试卷。
考试后分析试卷有什么作用呢？
第一，了解哪些知识未被掌握
第二，你会发现有什么不好的学习和考试习惯
第三，下一步学习具有重要的指导意义。
01
试卷分析策略
1 .从按问题分析到总体分析
从各个错误开始，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析的想法是
①调查的知识点是什么②知识点的内容是什么③如何使用这个知识点来解决问题？ ④解题过程是什么⑤还有其他解法吗？
通常，学生考试落榜的原因大致可以分为三类:知识不清楚、问题情景不清楚、表达不清楚。
“知识不清楚”是指考试前不清楚知识，考试前降低分数，与考试表演无关。
“问题情景不清楚”是指问题不清楚、问题不清楚或问题不清楚。 这是审查能力、审查习惯的问题。
“表现不明确”是指具备知识，问题明确，可以解决问题，但表现混乱，语言无法传达。 上述问题逐渐从低级向高级发展。 研究这三者带来的失分比例，用数字说话，可以得出总的结论，找出总的方向。
2 .从数字分析到性质分析
①统计各科各原因的分数。 例如，计算错误的失分、审查问题的失分、思考错误的失分、公式错误的失分、概念错误的失分等。
②找到最不应该丢弃的5~10分。 这些分数是最有前途的，需要找到。 下次学习将努力恢复这些分数。 如果能实现这一目标，不同的学科会不断积累，总分的提高也会很大。
失分有可能是偶然失分，也有可能是必然失分。 学生要通过现象看本质，学会找到失分的真正原因。
3 .从口头分析到书面分析
在学习过程中需要反省。 反省是指自己和自己之间的对话。 这种对话可以是潜在的、口头的或书面的。 从无意识的存在到口头表达取得了进步，从口头表达到书面表达取得了进步。
书面表达是考试后试卷分析的最高级形式。 因此，建议学生考试后写书面试卷分析。 这个分析反映了自己的眼镜，是今后进步的重要步骤。
4 .从原因分析到对策分析
以上分析均为现象分析，在此基础上，学生可以进行原因分析和对策分析。 三个分析阶段进行:现象分析回答“怎么样”，分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。 对此，学生要实现“九字诀窍”:立即写，立即分析，经常翻转。
①马上写:首先，学生要把错误的问题再抄一遍，告诉老师和同学，详细写出正确的过程和答案，主观的问题要按老师说明的解题思路来补充。
②及时分析:及时写好试卷分析内容，包括综合评价，哪些题目做得好，哪些题目有失误？ 然后，在修正错误的问题的基础上，将错误的问题分类，确定原因，进行对症治疗。
③仔细翻阅答案:答案的自我分析结束后，必须贴上答案，注意保存。 积累多了，可以装订成册。 决不是束之高阁，而是要经常翻阅复习，强化知识，强化理解，培养能力，达到把握纪律的目的。
02
如何处理问题
1 .在会议上出错的问题
①详细分析错误的原因:由于审查问题的错误、数字的错误等原因，将其定义为“审查问题错误”的计算错误为原因，在将其定义为“计算错误”的错误中有用草纸做错的，如果在答案上抄写的话就会写错。 将其定义为“抄写错误”的错误中，有的单词、文字、符号等被反复写入，被定义为“写错”等。 总之，要分析的具体和明确。
②要定量，总结分析这次考试的所有科目，统计各自的错误有几个。 各科老师分析答案，讲评非常重要，学生们必须记住老师说的话。
③制定目标:将定量发现的各个错误设定为多次减少至接近零的目标值。 像“审查问题错误”一样，我的目标是7处→5处→3处→零“计算错误”我的目标是5处→2处→零等。
④找到改善方法:例如“审查问题失误”是否急于进行，或者观察是不正确的。 为什么慌张？为什么观察不准确？
考试方法可能错了，也可能有心理问题和干扰刺激等。 改善“审查问题错误”有简单易行的共同办法。
2 .模糊问题
模糊不清的问题是，先做对了，反而做错了，先做错了，后做错了，答案不严格，还是不完整。
这些问题的原因是记忆的不准确性、理解的不充分性和应用的不充分性。 关于这些错误问题的知识点，自己的记忆不牢固，理解不深，活用不活的内容，如何克服这些问题？
①找到这些内容:要弄清楚它属于哪一章？ 哪一节是哪个知识点的问题等。
②设法使其易于理解。 首先翻书，找到那个知识点，认真阅读，深思熟虑，仔细思考……
经过这个过程我还不清楚，得找老师商量。 就算你觉得自己理解了，也请告诉老师，证明你的想法是否清晰，你的分析是全面的还是你的解答是完整的等等。
③寻找类型问题的演习。 没有一定的问题量的积累，一举三得不到运用自由的水平。 当然，也没有必要讨论海战术。
每当问题结束时应该停下来思考，不仅要有逻辑思考能力，还要有观察能力、实验能力、化归能力等训练。 这样的问题不是一点也不懂的内容，而是不熟悉的内容，经过努力，经过考试的验证，一定能克服。
3 .不可能出现的问题
有找不到解题要点、不能演算等情况。 这样的题目往往是综合的题目，需要解题能力。 那么，如何提高解题能力，处理不了的问题呢？
对于做不到的问题，学生们应该先知道自己的基础知识是否合格了吗？
考试的范围一定是同学们平时学习的范围。 学生们通常在上课的时候，会发现错过了哪个知识点，跟不上老师上课的节奏。
那么，平时学习的时候一定要按住教室，认真听老师讲课。 基础知识记笔记，总结知识点。
坦率地说，不要太重视考试成绩。 成绩只是反映你平时的学习状态。 考试只是一次检查，成绩起伏正常。 所以别担心！
03
试卷分析收获
1 .知识上的遗漏补充
在答案分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要找到一个不能牢牢掌握的知识点，加强这些知识点。 不仅要复习教科书的基础知识，还要精细加工知识，一反三。
有多种方法可以有效加强脆弱的知识。 比如，英语学科制作单词卡片，把考试中拼错的单词写在卡片上，携带，随时复习，提高记忆效率。
各学科的“错误主题本”，特别是弱学科也可以制作。 “错误的问题书”不仅总结错误的问题，而且是老师讲的典型，构思巧妙，可以整理自己启发的例题，平时要立即整理，总结，仔细看，仔细思考，记住要提问。
这可以迅速弥补知识漏洞。 一本或者几本“错误账本”满了，可以重新整理，删除自己能做的事，留下不能做的事。 这样重复，直到完全把握为止。
2 .重视学习方法和习惯的调整
考试不仅调查了学生知识掌握情况，还验证了学生学习方法的优劣和考试能力的强弱。 学生在考试中粗心大意，问题做法错误，不审查问题，集中暴露检查细节等方面的不足，弥补这些不足对以后的学习很重要。
学生必须正确考试的态度。 不能只关注分数。 找到适合自己的高效学习方法，养成良好的思考习惯，慢慢培养自己的应试能力是很重要的。
必须把考试当作检验自己各方面能力的机会。 例如，学生平时学习不认真，容易焦躁。 考试时一看到自己要做的题目自己就会高兴，心情容易低落，失分。
这个问题反映了学生的学习习惯和态度不好，为了正确解决问题，平时要注意培养良好的习惯。
优秀的学生必须有预习和复习的良好学习习惯，积极参加思考和集中注意力的课程，做笔记的多动脑，勤奋的大胆发言，敢于怀疑，敢于表达自己的见解，独立完成作业，好好反省。
要培养这些好习惯，有一个步骤:①逐渐培养对各学科的兴趣。 ②好习惯是什么要在心里搞清楚。 ③坚持不懈地强化训练，使自己从被动变为能动后自动。
3 .分析自己的付出与收获是否成正比
一般来说，只要平时开始学习，考试前认真复习，就能取得理想的成绩，但也有例外。 有些学生的分数虽然不低，但很有可能是投机取得的，吃老手的分数。有些学生明显比前期学习了，但考试还没考好。 此时也要不灰心，继续努力，慢慢积累知识，丰富知识。
因此，拿到高分，不仅仅是高兴，还可以和自己的努力情况相比较，给老师评分，明确自己的努力程度，让自己能够耐心地学习下去。
学习就像马拉松，一直坚持下去。 马拉松在耐力的比赛中，开始跑在最前面的不一定能笑到最后，最初落在后面的不一定是失败者。
4 .正确对比，增强学习信心和勇气
最简单的是纵向比较，把这次考试的成绩和上次考试的成绩进行比较，看看是否比上次进步了。
不仅是总成绩，细分为细节，具体分为各科、各科的知识点。 语文考试上次“基础知识和运用”得分多，这次努力得分减少是进步。
另一个是横向比较，用班级、年级各班级的分数比较自己的成绩。 比如，语文，数学满分150分，自己的语文110分，数学98分，哪个好
难以判断是因为没有标准物。 此时，以各等级的分数线为参考，通过比较，可以帮助自己找到相对较弱的学科，及时修复，预防偏科。
相比之下，不仅要发现自己的不足，还要发现自己的亮点，不能马上给自己打气，就要有自信和勇气。
因此，在分析试卷时，一定要找到亮点，找到进步，鼓起干劲，把考试作为学习的推进器，使自己更加优秀。