误区1认为婴儿太小，父母是孩子语言学习的第一任教师，对孩子的语言发展有着深刻的影响。 据婴儿听觉研究专家介绍，婴儿大脑内的“听觉图谱”可以完成到约1岁左右，在此期间，给0岁的孩子输送越多有意义的声音，就越能促进在婴儿大脑内掌管听觉的神经元的感受性。 另外，也有研究认为婴儿获得的词汇量很大程度上依赖于母亲对他说的话的数量。 给婴儿穿衣服的时候，给婴儿喂奶，换尿布的时候，和婴儿说:“妈妈在换衣服，有没有感冒呢？伸出胳膊，抬起头来。 也就是说，如果尽量延长和婴儿说话的时间，那个语言信息就会积蓄在他的脑海里。 随着他智力的发达，几十次重复的话，他明白了总是抱着我的人是母亲。
误区2婴儿的要求过于满足，说婴儿指着水瓶，大人一想到它就想喝水，把水瓶递给他，他的语言发展可能会变慢。 因为他不说话，大人能理解他的意图，他的要求已经达到了。 婴儿想喝水的时候，请努力拿着天空的水壶，想要得到水的时候请说“水”。
误区3儿童用语和婴儿说话的儿童用语是指出生后8~9个月的婴儿，伴随着成人的声音刺激，说“小声点哦”。 这时，年轻的父母看到孩子想说话的热情，教他们“汪汪”和“咕咚”等词语。 这种教学方法生动有趣，符合儿童的特点，有助于他的形象思维的开发，但儿童抽象思维的培养和发展容易忽视。 实际上，对孩子来说记住“狗”和“汪”的时间几乎没有差别，但前者迟早是学习的语言，后者是不久就会舍弃的语言。 因此，为了全面开发孩子的思考能力，家长在教他说话时必须注意理性词汇和感性词汇的结合。 儿童语言的发展有自己的阶段，一般经历单词句(用一个词表达多个意思)、多词(用两个以上的词表达意思)
讲完整句子的几个阶段，父母教育孩子的时候，必须理解这个规律，但是不能向他妥协。 应该通过正确的教育把孩子的语言发展到更高的阶段。
误区四是，老人讲家乡方言的父母不允许工作忙，让爷爷奶奶照顾宝宝，但老人讲家乡方言，担心影响宝宝以后的语言发展，所以多次提醒老人和宝宝不要说话。 有的父母认为即使和婴儿说话也不懂，当然可以。 其实，婴儿出生后喜欢听各种各样的声音，喜欢父母和他的谈话，喜欢这种听觉刺激，他听不懂，但他有不同的反应，吓得看着你，看着你的表情。 小宝宝认真接受父母的听觉刺激，有助于听觉注意力的集中和敏锐。