儿童的语言发展与儿童以后的生活自立有关，社会交流离不开语言能力。 在上周微课的质疑中，很多家长关心孩子的语言能力，北大医疗脑健康儿童发展中心特别是整理有关语言发展的问题，来和大家分享~
如何帮助孩子找到语言？
说到语言，不仅孩子会发音，而且会说话，孩子真正表达自己，和人交流也是很重要的。 首先孩子要有一定的思维能力。 我们不能强迫孩子。 否则，孩子就会形成心理抵触，不再说话。
其次，提高孩子的理解能力有助于孩子在执行要求中理解语言。 从孩子有需求这一点来看，也可以引导孩子用语言表达自己的需求。 如果孩子使用其他方式(表情、动作、哭泣等)，则不能响应。 但是，起初儿童语言表达的完整性、准确性等要求不应过高，家长在与老师的沟通中能够掌握重要的平衡。
最重要的是，孩子愿意开口，得到开口的报酬。 平时能以游戏的形式感动孩子，练习发音。 除此之外，也试试咀嚼食物、伸舌头、舔嘴唇等协助方式。
让我们看一个小例子。
年轻的孩子没说话，该怎么办？
首先，需要医院检查生理原因是否为原因。 其次，有必要关注孩子现在是否有意识发音。
记录孩子的无意识发音，创造孩子的场景，将无意识的声音转换成功能性的语言，能够迅速强化。 例如，孩子是否有意识地发出“I”，可以用“I”和孩子一起唱小星，重叠最后的声音，慢慢地迎接孩子，建立交流。
在孩子有动机的前提下，进行模仿的要求训练。 比如，孩子想吃薯片，父母必须给孩子看他们想要的东西，孩子发动机，拿到薯片，马上说“薯片”，马上给孩子薯片，不让孩子说。 其次，为了让孩子说“薯片”并立刻强化，给孩子说“说薯片，太厉害了”。 然后慢慢撤离全国语言的提示，拿起薯片看孩子。 如果孩子高度强化“薯片”的使用，说给孩子大薯片，孩子不独立要求，半口语提示“薯片”，可以让孩子接“片”。
在日常生活中做一对孩子，吃饭时对孩子说“吃饭”，吸尿前对孩子说“尿”。 父母必须注意。 我们不要强迫孩子说话，确保孩子有动机，提出要求。
孩子为什么自言自语？
首先，我们必须明确自言自语是孩子语言发展过程中必定经历的阶段。 随着孩子在语言等方面能力的提高，从最初出现的自言自语逐渐转变为内在的自言自语。 一般来说，自己只是在心里咕哝，外面看不见。
今后可以合理的表现自己，随着孩子的逐渐发展，语言表达变得丰富，变得灵活等。 在这个阶段，自言自语在孩子的成长过程中，随着孩子各方面综合能力的提高而逐渐减少。
的普通孩子的自言自语一般是三四岁，但并非完全没有对象，面向家里的静物，五六岁的孩子开始关注外面的玩伴可能会自然消失。 这也是在孩子熟悉自己学习的语言的阶段，这时孩子和交流会跟不上我们的频率，但是自己说对自己没问题，自己能够控制节奏，自己感兴趣的地方和不习惯的地方也能反复感受。
如上所述，孩子自言自语的现象，意味着孩子的语言向外大量感受、爆炸、积累的相关期间，不可粗暴中断。
孩子自言自语是如何干预的？
现在我们在孩子的语言发展过程中一定要经历的一个阶段，孩子在自言自语中知道自己学到的语言，或者自己还不懂的语言，或者自己感兴趣的语言等。 这时的孩子是语言敏感期，也是蓄积期，粗暴的中断会带来不良影响。
如果孩子自言自语的内容与现在有关，我们要把握机会，及时引导，加深孩子的心情和理解。 但是，不要着急，反而会变差，有专业的介入和指导。
孩子自言自语和现在没什么关系，也许是孩子不太理解的部分，现在的某个点的感觉和前面的某个点的感觉相通，最近孩子感兴趣的点等，无论从哪个方面来考虑，都给孩子时间去体验，那时让父母把时间给孩子
建议现在的环境如果孩子一直不适合自己说话的话，可以温柔的过渡。 让孩子工作或者说别的事情。 我们坦率地说，孩子肚子里有什么东西，就得出去，这时监护人的作用也非常重要，观察、倾听、理解，需要孩子的时候及时介入。
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