点透视点明确
“考试大纲”要求“能读懂浅显的文言文”。 包括“理解常见文字内容词的含义”、“理解常见文字内容词的用法”和“理解不同于现代汉语的句式和用法”，能力水平为b级，“筛选文章信息”、“摘要内容要点摘要中心的含义”和“分析摘要作者在文章中的观点态度”能力水平为c级。
“考试大纲”在“能读懂浅显古代诗文”的总体要求下，对文字虚词的要求是理解常见文字虚词在文章中的用法。 这也是阅读文言文的基本前提。 所谓文字虚词，是指那些词汇上的意思比较抽象，几乎不能明确地表示意思，只能组织内容词来完成句子结构的词。 那是构成文言文不可或缺的部分。 “常见文字虚词”是指文字中常用的虚词，“考试大纲”明确定义了18个，而高考的命题应着重于文字本文中常见、常用的虚词中的一些。
《考试大纲》要求的18个常见文字虚词:
还有什么，乌，乃乃乃，还有若，所，为，焉，亦，因，在，与，则，者，这。
命题的趋势
可以理解，常用虚词在本文中的用法主要包括三个方面的意义:一是这些文字虚词的用法是学生在古文学习中常见的；二是这些文字虚词的用法用语境来表现，非孤立的第三是对这些文字虚词的用法的基本理解，不是机械性的认识。
《考试大纲》规定的调查范围为18个虚词，以选题的形式出现，通常以调查同一虚词是否在不同的语境中区分用法的不同为目的，引用教材中的文言文，与选定资料中的句子进行比较，减少语义，强调用法分析。
知识解说高考常见文字虚词的整理:大、乃、何、以及若、所、为、也、因、在、与、则、者。
大部分
语调助词
1、表中的疑问声可以解释为“好吗”“好吗”。 例如
(1)良曰、料王之士兵足以成为项王(『鸿门宴』)
文惠君说:“嘻嘻，善哉！ 技术复盖到这里了吗？ (《库丁解牛》)
反问的语气相当于“什么”“什么”。
(3)大臣认为布衣交往还没有被欺负，情况是否在国内？ (《鸿门宴》)
(4)我的师道也知道丈夫庸在那年前后生我吗？ (《师说》)
3、表测度和商量的语气可以解释为“是吧”“是吧”。 例如
(5)圣人之所以神圣，愚人之所以愚蠢，是因为什么？ (《师说》)
现在死也好，死也好，举大计也好，都有想死的国家吗？ (《陈涉世家》)
用于感叹句和祈祷句，可以解释为“啊”“啊”等。 例如
算了吧！ 运气不好，命运多。 (《滕王阁序》)
(8)后悔对方的不当行为，延时队伍反对我。 (《离骚》)
介词
相当于“相当”，文章有不同的翻译。 例如
(9)醉意不是酒，在山水之间也很在意。 (「醉翁亭记」)
( 10 )现在已经死了，但比我乡下的死还要晚。 (《捉蛇者说》)
在生我之前，那个传闻也先于我，我成为了老师。 (《师说了》) (前面的“气”接下来是“大”，比)
( 12 )君子博学而日参省关心自己，这是显而易见的。 (《劝学》)
加上词尾
像…那样解释。 例如
( 13 )没有厚度进入时间，恢复原样是游刃有馀。 (《库丁解牛》)
浩浩如风水虚御风，不知其所在的飘飘如遗世独立，羽化登仙(“赤壁赋”)
乃
造副词
1、前后两件事情是合理的和时间上的联系，可以解释为“才”“才”“就”等。 例如
( 15 )现在国王仍应禁食五天，设九宾为廷，大臣敢爬墙。 (《廉颇蔺相如列传》)
( 16 )我去军队，公众进入。 (《鸿门宴》)
2、强调某种行为是意外的还是违反常识的，可以解释为“但是”、“实际”、“相反”等。 例如
有人不知道现在是什么世界。 (《桃源记》)
巫医乐师百工之人，君子无齿，现在其智慧反而不及，这也是不可思议的(《师说》)
3、用于判断句，起到确认的作用，可以解释为“是”、“是”。 例如
吾温二世少年也试图不当立，立者是儿子扶苏。 (《陈涉世家》)
造代词
第二个人，经常连词解释为“你的”的主语也可以解释为“你”。 不能成为宾语。 例如
( 20 )王先生北定中原日，家祭不忘告诉乃翁。 (《示范》)
复音虚言
“无乃表”推测“恐怕……”。 例如
( 21 )现在的少卿教育贤人推进学位，与我私心不是什么都不同吗(《新闻任安书》)
“内尔”解释为“对”。
( 22 )府吏再次拜访，在空房里叹息，设计乃尔立。 (《孔雀东南飞》)
什么
疑问代词
1、单独作谓语的话，后面常有语调助词“哉”“亦”，可以解释为“为什么”“什么原因”。 例如
严大国的威望是敬佩的。 (《廉颇蔺相如列传》)
嗟夫！ 尝尝古仁人的心，做不同的事吧？不喜欢东西，不悲伤自己。 (《岳阳楼记》)
动词和介词的宾语可以解释为“哪里”“什么”。 翻译时“什么”跟在后面。
( 25 )国王问:为什么知道？ (《廉颇蔺相如列传》)
( 26 )良问曰:“大王来干什么？ (《鸿门宴》)
3、作定语，可以解释为“什么”“什么”
( 27 )在这期间黄昏听到了什么，杜鹃花的血猴悲鸣。 (《琵琶行》)
入亦忧，退亦忧，何时高兴？ (《岳阳楼记》)
疑问副词
在句首和动词面前，经常表示反问，可以解释为“为什么”“怎么样”。 例如
( 29 )现在，人是菜刀和砧板，我是鱼肉，什么被辞去了？ (《鸿门宴》)
( 30 )君美甚至，徐公何以及你？ (《邹忌讽王纳议》)
在形容词面前，表达的程度很深，可以解释为“怎么样”“怎么样”“怎么样”。
严重的事情！ 蜀道之难，青天难登！ 蚕丛和鱼凫，开国什么也茫然不知所措！ (《蜀道难》)
( 32 )官员在生什么气，女人在喊什么！ (《战壕职员》)
与“啊”相通
提出问题。 例如
良将守护要所，信臣精兵陈利兵，谁在做什么。 (《过秦论》)
复音虚言
【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】【怎么办】 例如
( 34 )五十步笑百步怎么样？(『寡人即使在国家也』)
“为什么”是“什么”，介宾句用于在疑问句中造状语，根据“取什么”“以什么为依据”等用法，分别相当于“取什么”。
( 35 )臣舍人蔺相如止臣说:“你为什么知道燕王？ (《廉颇蔺相如列传》)
“无所事事”被解释为“近”“近”。 例如
没什么。 见宫中数十家。 (《山市》)
【什么乃】为什么能做到呢？ 例如
( 37 )母亲是府吏:何乃太区。 (《孔雀东南飞》)
然后呢
连词
1、表的递归关系可以解释为“而且”等。 例如
( 38 )廉颇蔺相如说:“王不行，赵懦弱”(《廉颇蔺相如列传》)
2、表示让步的关系和让步(先让步，后推进一层)，可以解释为“还”、“加”、“还”。 例如
樊唁说:“臣死不可避，卍酒安足辞”(《鸿门宴》)
3、转换关系可以解释为“但是”、“但是”。 例如
( 40 )穷而益坚，不落青云之志。 (《滕王阁序》)
4、并列关系翻译成“又”“又……又……”，定为“一面……一面……”。 例如
( 41 )河汉清浅，相当于恢复了一些承诺。 (《遥远的牛星》)
造副词
一种解释为“将”“将”“近”，二种解释为“暂且”。 例如
( 42 )有怠慢想出去的人，说不出来，不出火。 (《游赞禅山记》)
和幸存者密生，死者的长度已经持续了！ (《战壕职员》)
复音虚言
【而且丈夫】文首助词进一步讨论以下内容，解释为“加”“加”。 例如
丈夫的世界很虚弱，雍州之地死亡信的坚定性也很自若。 (《过秦论》)
( 45 )并且夫妇天地之间有各自的所有者，虽然不是我的所有者，但是一点也不能取。 (《赤壁赋》)
若
造动词
是的，是的。 例如
海内有知己，世界尽头有邻居。 (《送杜少府任蜀州》)
造代词
1、表称相当于“你”“你们”的连体被解释为“你们的”。 例如
进入前请在寿司、寿司结束后用剑跳舞。 请射击佩科公爵坐下，杀了他。 (《鸿门宴》)
2、手表的近指相当于“这个”“对”“对”。 例如
( 48 )如果年轻欲望，犹缘木求鱼。 (《齐桓晋文之事》)
连词
1、表的假设相当于“假设”、“假设”等。 例如
( 49 )死郑对你有益时，敢给管家添麻烦。 (《蜡烛的武退秦师》)
2、表的选择相当于“or”、“or”。 例如
珠江是万人若一郡下车者，封万户。 (《史记高祖本纪》)
至，至，至。
( 51 )民，无永产，无永产心。 (《齐桓晋文之事》)
复音虚言
【若夫】这是在语言开头论述的语言，与“想说那个”“和那个相似”的意思相近。 例如
若夫乘天地之正，御六气之辩，游无穷者，彼此恨？ (《逍遥游》)
【若何】怎么样？
景公问晏子“贤君治国若何”(《晏子春秋》)
所在地
做助词
1、常放在动词前面，构成动词和“所”字结构。 “所”的字构造是名词性的句子，表示“所……的人”“所……的东西”“所……的状况”“所……的场所”等。 例如
故无贵贱，无长，无路之所在，无师之所在。 (《师说》)
2、“所”与动词结合，后来词性结构变得有名，所字结构起着连体作用。 这将是:
( 55 )大臣屠杀的朱亥，这个子贤者因为不知道世界，所以皱着耳朵。 (《信陵君暗中救赵》)
为了……的格式
有些句子表明“为”与“所”相呼应，是被动的。 例如
( 56 )否则，凡人皆为俘虏。 (《鸿门宴》)
复音虚词“所以”
“所”和“以”连用，在文字中也很常见。 用法主要有两种。 一个表示原因，一个表示手段和目的。 例如
我为此，以前国家之急私怨也。 (《廉颇蔺相如列传》)
因为是老师，所以接受了说教很困惑。 (《师说》)
为了我
动词
1 .有“做”、“做”、“做”、“做”、“做”、“做”、“做”、“做”等意思，翻译灵活。 例如
砍树作兵，举竿作旗。 (《过秦论》)
卒相欢，剑首之交。 (《廉颇蔺相如列传》)
我想。 例如
( 61 )此亡秦续耳。 不为国王偷窃。 (《鸿门宴》)
3、判断语，是。 例如
( 62 )现在，人是刀俎，我是鱼肉”(《廉蔺相如列传》)
介词
1、钟表是被动的，与“所”结合，构成“所”或“所”，有时被解释为“所”。 例如
( 63 )亡国灭亡，为天下而笑，(《过秦论》)
引进原因和目的可以解释为“目的”“理由”。 例如
( 64 )不要为了女性慎重而死，卑贱的心情是多少淡薄啊！ (《孔雀东南飞》)
3、引进相关对象可以解释为“给予”、“代替”。 例如
65 )故秦王不怜，打罐子。 (《廉颇蔺相如列传》)
4、是的，是的。 例如
泗公默默地说:“固然如此，还为此做些什么呢”(《鸿门宴》)
文末语气
表示疑问或反诘的可以解释为「啊」。 例如
现在人是菜刀和砧板，我是鱼肉，在辞什么？ (《鸿门宴》)
再见
语调助词
1、用于句末，表示判断的音调。 例如
城北徐公，齐国之美也。 (《邹忌讽王纳议》)
2、用于句末，表示陈述或解释的语气。 例如
烟斜雾横放，烤青椒的雷突然吓了一跳，宫车也通过了。 (《阿房宫赋》)
用于句子和句末，表示肯定、感动的语气。 例如
君美甚，徐公何及君。 (《邹忌讽王纳议》)
用于句末，表示疑问或反诘的声音。 例如
苏子忾然，端正领子坐着问客人。 “什么是那样的自然呢？ (《赤壁赋》)
5、在句子中，表示语调停止。 例如
在生我之前，那个传闻也先于我，我成为了老师。 (《师说》)
复音虚言
“…的所谓”“其……的所谓”“其……的所谓”意味着“说的是……哦”。 例如
诗云:“他人有心，忖度。 ’夫之谓也。 (《齐桓晋文之事》)
【也哉】语调助词的连用，为了增强语调，感叹和反诘的意思很多。 例如
( 74 )算了多长时间，后代相继成为王esen哉？ (《触摸龙说赵皇后》)
因缘
用作介词
介绍动作、行为的原因、依据、方式，可分别解释为“原因”、“原因”、“利用”、“通过”、“通过”。 例如
我为了梦吴越，想一个晚上过镜湖的月亮。 (《梦游病天姥吟留别》)
乘利，侵略天下，分裂山河。 (《过秦论》
进入前面寿命，寿命结束后，请用剑跳舞。 因为佩公坐着。 (《鸿门宴》)
( 78 )廉洁地问，肉拿负荆，因为客人来到蔺相道歉……(『廉镰相如列传』)
用作连接词
根据联络文表示可以解释为“所以”“便”。 例如
王授璧。 相因有墙而站着，靠在柱子上，怒气冲天……(《廉颇蔺相如列传》)
用作动词
( 80 )孝公为徽文、武、昭襄蒙故业、遗策，南取汉中，西举巴蜀，东收膏之地，北收要害郡。 (《过秦论》)
( 81 )因为人的力量很可怕，如果不仁的话就会失去参与，容易随意整理，所以不会施暴。 (《蜡烛的武退秦师》)
用作名词
( 82 )被带回遣返，现在没有原因。 《孔雀东南飞》
的双曲馀弦值
用作介词
结合名词代名词短语，构成介宾句修饰动词形容词，表示多种组合关系。
1、导入动作的时间、场所、范围、对象、方面、原因等，可以根据情况解释为“在”“在……方面”“在……中”“向”“至”“自”“从”“跟”“同”“对”“对”“与”“因”等。 例如
( 83 )大臣和将军杀死力量攻秦，将军战河北，大臣战河南，但自己不能先攻秦，所以可以再次看到将军。 (《鸿门宴》)
( 84 )臣本布衣在南阳玩耍，乱世丧命，不求王子听取。 (《出师表》)
丈夫赵强和燕弱，而且你很幸运赵王，所以燕王想和你结婚。 (《廉颇蔺相如列传》) (第二部《为
爱儿子，选择师教的本身也是耻师杨。 (《师说》)
客之美我者，欲求我。 (《邹忌讽王纳议》)
2、放在形容词后面，表示比较，一般被解释为“比”，有时被解释为“比”。 例如
青取于蓝，青取于蓝的冰，水因此而比水冷。 (《劝学》) (第二、第三个“下一个”)
3、放在动词后面的话，导入行为的主体被解释为“被”，动词前面有“见”和“受”等词语相应的情况。 例如
( 89 )大臣真心害怕被国王欺负输给赵，带着墙回去，去赵。 (《廉颇蔺相如列传》)
复音虚言
“所以”放在谓语之前或谓语之后，“所以”是介宾句。 根据“从”的用法，相当于“在这里”、“从这里”等。 例如
因为我的祖先死了，所以我父亲死了。 (《捕蛇者说》这一职业。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
置于句子开头，表前后句的继承和因果关系与现在的继承和因果连接词相同，在现代汉语中也被使用。 例如
( 91 )故秦王不怜，打罐子。 (《廉颇蔺相如列传》)
鸽子
介词
可解释为“和”、“跟”、“同”或“给”、“替”。 例如
泗公军霸没能和项羽见面(“鸿门宴”)
( 93 )陈涉少时，尝与人佣人。 (《陈涉世家》)
连词
可以解释为“和”、“和”、“同”。 例如
( 94 )所以派警卫进出他的被盗和非常方便。 (《鸿门宴》)
文末语气
表示感叹和疑问，与“忧郁”相通。 例如
( 95 )虎俞出枷，龟玉落楠中是谁犯错误的？ “‘季氏将伐颔’”
王所的大欲，能听得见吗？ (《齐桓晋文之事》)
动词
1、给予。 例如
( 97 )项王说，授予肩膀。 ’和人生并肩。 (《鸿门宴》)
2 .可以解释为“交往”“亲近”。 例如
( 98 )诸侯害怕，联合求弱秦，不爱宝贵的宝饶之地，所以天下之士，联合成约，相为一体。 (《过秦论》)
3、可以解释为“参加”、“参加”。 例如
骞叔的儿子和师，哭着送走了……(「死亡之战」)
4 .可以解释为“赞词”“同意”。 例如
( 100 )丈夫叹了口气说:“我和点也。” (《论语武士座》)
复音虚言
【哪个】【哪个】【哪个】【哪个】表示比较和选择，可以解释为“和哪个比较……”。 例如
( 101 )林相固定说:“公视廉将军和秦王做什么？ ’”(廉颇蔺相如列传)
( 102 )旦日，客人从门诊坐下谈话，询问客人说“我和徐公孰美”。 (《邹忌讽王纳议》)
则
连词
1 .表示承接关系。 可以解释为“就”、“便”、或者“原来”、“已经”。 例如
故木一受绳子就直，金锻砺就有利。 (《劝学》)
2 .表示条件、假设关系。 翻译成“喂”、“喂”、“喂……的话”、“那么”、“好”、“便”。 例如
( 104 )入所没有法家付款员，出所是无敌的海外患者，国家永远死亡。 (《生于忧患，死于安乐》)
3 .表示并列关系。 这个用法由两个以上的“则”连用，每个“则”字用于意义相对而构造相似的一个节，表示节间是并列关系。 翻译成“就”就不能翻译了。 例如
( 105 )他虽然年纪大了，但道路相似，地位低下很害羞，官盛接近奉承。 (《师说》)
4 .表示转换、让步关系。 表示转换时，在下一句中表示可以解释为“但是”、“但是”的让步时，可以使用上一句解释为“但是”、“宁可”。 例如
( 106 )爱儿子，选择师教的身体也是耻师杨，持续困惑。 (《师说》)
那个房间，那个人很远。 (《诗经》)
5 .表示选择关系。 总是“非”和“非”相呼应，可以解释为“是”“不……是”。 例如
( 108 )朕和我祖先的居住者，现在那个房间里什么也没有和我父亲住的人，现在那个房间里没有两三扬，和我住了十二年的人，现在那个房间不是十四五扬。 没有死就转移。 (《捕蛇者说》)
副词
被用于判决书，起到强调和确认的作用，翻译成“是”、“是”。 例如
( 109 )叼住远山，吞下长江，吞下浩浩汤汤汤，漫无边际的朝霞夕影，景色千变万化。 这也是岳阳楼的大观。 (《岳阳楼记》)
人
助词
1、放在别的词或句子后面构成名词性的句子，指人、物、事、时、地等，可以解释为“……的”、“的(人、物、事)”。 例如
秦自博物馆以来二十多岁，没有牢固的拘留者。 (《廉颇蔺相如列传》)
2、数词后使用的话，可以解释为“……方面”“……样子”“……事件”。 例如
( 111 )寻求古仁人之心，或做与两者不同的事是什么(《岳阳楼记》)
3 .作为“若”“似”“如”的宾语使用，译成“……的样子”。
( 112 )说来，容貌非常悲伤的人。 (《捕蛇者说》)
4、置于疑问句的句末，表示疑问的声音等。 例如
严大国的威望是敬佩的。 (《廉颇蔺相如列传》)
5 .在“现在”、“过去”等时间词之后使用，没有翻译的必要。
( 114 )现在的项庄拔剑跳舞，其意思始终是泗公。 (《鸿门宴》)
6、…的人，……也构成判断句。 例如
因为是老师，所以受到说教很困惑。 (《师说》)
7、放在后面连体词后面，相当于“的”。
计未定，求人报秦者，得不到。 (《廉颇蔺相如列传》)
标题型解读例1以下的各组句子中带红色的词语，意思用法是相同的组( )
a .看到那些虚话后，杯子里的杨加入胶水
故贤者谋的你的味道给予晋君
c .不能让士兵寒暑虫知道无爪的利益
d炊事员都熟了，会吃项伯乃夜驰的泗公军
【回答】a
【解析】a都是“就”的意思b前置词，代替/前置词，被c助词的/助词，连体后的标识d才/就。
例2在下面的句子中，与赤字词的用法意思相同的组是( )
A. ①用严厉的目光害怕②6月份拿利息的人也有
B. ①公卿都有黑暗的恐惧②秦王不怜悯，为了一击而敲罐子
C. ①宁令因奉承而陷入不义②宁许输秦曲
D. ①上或时不冠②或50步后停止
【回答】b
【解析】本问题考察了对常见文字虚词在句子中的意义和用法的理解力。 a项、前置词、前置词、用、依据b项，都是与介绍有关的对象、前置词、代替c项，莫非/ d项，有时/有人。
例3在下面各组的句子中，红字的意思和用法不同的组是( )
a .如果士兵的势力不是敌人，而是幸存者不知道的话，所有人都被俘虏了
b .潮兵开枪了，久乃知道那个原稿者以长安君为质，兵出来了
c .巡使医生带雷万春去城市，潮相和客人从门诊听，座谈
d你不懂人伦，杨知天路吴人杨敢攻打我邑
【回答】a
【解析】a项，第一个“且”是表示连词让步的第二个“并且”副词，接下来。 b项的两个“乃”是副词，意味着前后两件事是合理的还是时间的联系，可以解释为“才”的c项的两个“与”是前置词，被译为“和”、“与”的d项的两个“扬”是副词，被译为“何处”“何处”。
例4在下列各组句子中，与赤字词的用法意思相同的是( )
a .另外，边饰不能在儒家随便变薄，比喻失意，也是塞忠謇之道。
b .故人亲切的客人寻找那方面，知道地震的地方
c .动力接近仁吾
d .牛酒杂帛得知进入武关，秦伏兵绝后留下怀王割让土地
【回答】d
【解析】d项的两个“原因”是介词，解释为“因此”。 a项，最初的“以”是前置词，解释为“用”的第二个“以”表的目的连词可译为“来”。 b项，第一个“所”是助词，没有实义的第二个“所”表“……所”。 c项，两个“大部分”是前置词，第一个相当于“相当于”的第二个可译为“正确”。
例5在下面的各句子中，带红色的字的意思用法相同的是( )
a .看那顶帽子，方高君子博学，日参反省自己
b .其他既往的种植者并非如此
c .夜逃到光、黄之间的读戍之众，连九国之师也不抵抗
d .招呼馀宿就是为此
【回答】a
【解析】a项的两个“而”是连词，表是递归的。 b项，两个“然”字，第一个是形容词词尾，……的样子第二个是代词。 c项的两个“在”字，第一个是前置词，第二个是前置词，比较。 d项的两个“那个”字，第一个是代词，他的第二个是副词，大概是表估计。
例6下面各组的句子中红语的意义用法相同的组是( )
/这个孝子虽说杀了不义之徒，人们也经常怀疑他
b .芝不报那本书，一路问其深，其好游人不穷
c .芝妻的伯父董昭因客人来到蕨相而道歉
d .昭犹怕草坪，不要因为非营利而迟到，你家的女人很辛苦
【回答】c
【解析】c项的两个“原因”是前置词，相当于“通过”。 a项的两个“也”字，前者判断语调，后者在句子中起着平稳的语调作用。 因为b项的两个“其”字，前者是第三个代词，被解释为“他的”的后者是指示代词，被解释为“其”的d项的两个“为”字，前者是前置词，给予，替代的后者是连词。
国语掌握着孩子未来的“为什么活着”的主导权，标榜着“出生了”的价值观。 如果我的内容在语文知识方面帮助你，谢谢关注！