祝贺新春
2018年，我们有着一个共同的愿景，我们要继续发展学校，创造让老师幸福的学校。
2018年学校辅导员引领学习，改善教师认识，不断追求创新，促进教师专业发展。
2018年，我们要反省，要成长，要卓越！
01 .理想课程
一直在思考，想建设什么样的教室呢？今天早上，慧教、敏学找到了两个合适的词汇。 课堂教学没有教师智慧的介入，都是镜花和月亮。
慧教先在教师准备课程时必须“整体透明”教材的解释，教学中才华出众，处处不惊。 同时在备课时要敏锐地判断学生的学习状态，预先把握在预习、指导、练习的各个阶段中学生有怎样的学习状态，有怎样的效果。 其次，上课前要巧妙设计教学流程。 上课时要敏锐地感受教学环节。 课程是学生发展的课程，不是教师表达的课程，而是教师教了多少，学生学了多少，发展了多少。 教师的主要作用表现在纠正、指导上，学生的认知瓶颈、困难是教师的教学要点。 即使课程准备得更精细，课程也总是在变化。 教师要迅速处理课堂上意外的生成。
敏学中的“敏”是指机敏、勤奋、机敏、学习质量、勤奋、精神状态、勤奋、有兴趣的学习。 在敏学课上中学生好好学习，教师以主题驱动，学生积极探索，问题意识强，学习中不断发现问题，教师指导解决问题，并能大胆表达与学习中的生成不同的见解。 全校学生热心听讲，读书认真，思维活跃，发言积极，踏实，见解独特，深入探索。
学生可以在课堂上发现自己，感受到课堂上自己的进步，听到课堂上生命延伸的声音！
02
用爱驱散寒冷用激励照亮教育
教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 雅斯伯教育名言的精髓与我校育人方式“陪伴、影响、激励、唤醒”完全一致。 实现这种育儿方式，教师至关重要。 用爱培养爱，用心培养心灵的教育始于教师。 培养爱，养成教师的称赞习惯，是我校教师培训设置的最基本、最重要的课程内容。
寒冬腊月，室内外温差大，热水器供水也弱，班主任们被引导到护理课程，从家里拿水壶、锅买火药，让孩子们吃热茶，休息中拿水壶给孩子们倒爱情茶，没有华丽的语言，朴素的行为是在孩子们的心田里种下爱的种子，表现得很好 在流感多发的季节，孩子们很少为了预防而生病！ 元班母亲的“爱”能吓唬病毒，驱散寒冷！ “如果是我的孩子的话”的教育价值观也在爱的茶杯中扎根下来
分，分是学生和老师的生命根，接近期末，老师焦急，老师逼得走投无路，是学生疲劳，学生困扰的学习状态。 但是，秋季期末本校的学生有着与平时不同的学习欲望，情绪稳定。 秘密是“不赞赏，鼓励”。为了让老师们把表扬鼓励转化为教育行为习惯，教育服务中心早就要求老师们的习惯，督促，执行，星期五例会上总结反馈！ 多次要求、反馈、强化联平时最严肃、最严格的老师表扬学生，一些老师可以在一堂课上表扬一半学生。 好学生在炫耀。 在激励正能的学习气场，困倦和没精神也不容易
爱与激励传达了三牛教育的温度。 爱与激励是我们第一次体会教育的热情，使“爱与激励”教师的培训课程内容和内涵更加丰富，我们还在研究。
03
入学第一课
入学的第一周很忙，所以课程由别的老师代替，这周第一次见到了孩子们。 回忆起我经常告诉老师们的事情。 让学生喜欢你，处理好学生后再处理课程。 入学的第一堂课给学生的印象很重要。
上课前我一直怦怦直跳，心里暗笑着，上了教了十几年书的讲坛环视着，学生们打开书等着。 忽然想起“人不一定喜欢他欣赏的人，但一定喜欢他欣赏的人”这句话。 我取出了第一顶“高帽子”:我们1801班在班主任的指导下，入学才一周，同学们养成了良好的上课习惯。 生物科的代表是谁？ 我知道吗？ 上课的代表站起来，我说:“看到的是负责任的好学生，下次我再来上课的时候，你有计划地提醒大家，我不仅想进教室看到我们班的同学坐着，还想预习和复习。” 简短的开场白是表扬班主任、班级干部、所有学生，拉近师生距离，然后仔细指出不足，提出更高标准的要求时大家都很容易接受，就这样做了。 这就是表扬激励的力量！ 还是上课，孩子们合作，课堂热情维持秩序。
至今为止的经验，第一节是讲课的要求和学习方法，但今天不是第一节。 那就直接提问复习课内容，看到注意力不集中，就去问问他吧。 起初他回答还不错，比如说成长和繁殖就是成长和繁殖，体内的废物就是排泄等，这也是孩子们的病，我得到了机会指导孩子们:中学和小学在不同的小学学习的知识应该理解，但是中学不仅要理解，而且要正确地用专业术语表达口头和书面表达 教科书的粗体字是重要的知识，要求当场正确理解并记忆。 孩子们如愿点头，这个环节成为全班同学完成小升初学习方法转变的重要契机。
并且，向日葵的大花盘为什么会乘着太阳旋转等，学生提问了几个生活中的事例，回答不好，也是令人意外的事情。 小学以机械记忆为重点，中学以思维能力训练为重点，要求学习解决实际问题。 初中的孩子移动知识，解决问题的能力和意识很差。 我利用机会，遇到没有见过的问题不要着急，想想学过的知识我用课程学的知识说明孩子们在生活中常见的现象，学生们一心一意，思考和感兴趣的课程学习真的发生了。 这一环节完成了小升初的思想转变，激发了学生学习生物学的兴趣。
这门课虽然讲义内容不多，但鼓励意识，关注意识，贯彻意识，教授知识，还培养习惯，训练学法、思维。 最重要的是，这门课让学生感觉到，我的课不仅是知识，还让他们聪明起来，不能好好上课，失去了聪明的机会，损失很大，结果是学生不拒绝聪明起来
04
尊重个人差别，静候花开
进入教室坐在门口位置的“小老虎”不见了，我惊讶地从后面大声喊着。 老师好极了，抬头一看，这小伙子坐在最后一排。 最后也想引起我的注意！ 我对他莞尔一笑，看见了他。
入学第一天的课，我看了座次表的问题，孙飞虎？ 我脑子里瞬间出现了虎游击队威严的影像。 让我问你一个问题。 打招呼站起来的是胖胖地笑着，不停地举手的他
这门课我讲，其他同学都守纪律，只有他有时在同一张桌子上说几句话，好像和课有关系，我一直用眼睛警告他，他也知道收场了。 只是在我讲话的时候，他中断了讲话，中断了我的课程构想，还举着手，选择的问题与课无关，只是他自己感兴趣的问题，如果保持着他的好奇心的话，这个课就不想面向全体学生。 我故意冷落他，这个人没意思，不停地举手举手，叫他别忘了存在，我一直提醒自己:不要发作，教育是一个优雅的过程。 终于我说了一个要点，停下来在执行时问他，他回答说让大家笑，我也不要哭了。
下课铃响了。 我叫了他。 好奇心强是好处，不注意程度的话，只要中断别人的话就会失礼。 以后出了问题。 下课后，问我，一起研究好吗？还有，你故意想引起我的注意，为什么引起别人的注意，一个是因为自己的优秀表现而受到尊敬，这是一个好的注意。 另一个是用各种恶毒的表现或滑稽的表现引起别人的反感，这是不好的注意。 年轻人在想什么，以前他只要受到关注，也许就认为是成果。 我觉得我称霸了他的认知观。 本周第二节再去上课，这个男人精神饱满，但我怕他受不了，积极地问了他好几次。
孩子的成长本身就是一个反复试验、矫正的过程，教师要有耐心，尊重孩子的个性，保护好奇心，唤醒他们内心的真正善良，开花！
05
我和孩子一起读的是
喜欢读书的孩子很善良，培养孩子阅读的兴趣和对文字的感觉，也是我早期养育孩子的方向。
啊，学习语言，听孩子唱歌，晚上睡觉前总是给她讲故事，是和孩子在一起的重要内容。 特别是每次听到故事都会专心致志地看着别人，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，当他们拿着木偶说:“美丽的少女啊！ 能用得很好，我赶紧称赞她。 她很拿手，漂亮的妈妈，漂亮的爸爸，漂亮的桌子…。 什么都好看啊我急忙问:“狼很漂亮吗？ 爷爷漂亮吗应该说狼很凶，爷爷应该说温柔！ 从那以后，女儿知道不同的词汇在不同的地方被使用，孩子在日常表现中词汇变得丰富起来:酸橘子，可爱的小狗等。
个孩子上幼儿园后，晚上才回来，晚饭后坐在床上，一起看幼儿园的书，一边读，一边说话，后来女儿指着什么说话，我知道这些话有很多不为她所知，早就从形式上看了 一起读幼儿礼仪书，孩子知道该做什么，不该做什么！ 幼儿画报中，有些故事告诉我们善良、友爱、帮助等道理，我总是在故事结束后，让她思考“小火狐值得学习什么”。 初期的读书理解力(有问题的深层文本)是睡前无意识培养的。 当然孩子同时收获，也有道德上的提高。 每次回想起这对父子读到人生节目的时候，都会知道什么是岁月安静。
上小学，认识的汉字越来越多，她能慢慢地自己读书，遇到不会的字，教她拼音，在女儿心里，妈妈是她的字典！ 我偶然读过《海之姑娘》。 羡慕，她忘记了在有“羡慕是什么意思”这个词的时候是怎么回答她的，与喜欢的词语相比，孩子对文字有微妙的区别，敏锐的感觉也是在这次问答之后产生的吧。 小学三四年级，识字范围大幅扩大，她已经能自由读一些儿童读物了。 那时，我开始指导她根据书的内容讲出自己的见解。 我记得有个故事。 一个故事讲述了一个残疾人的少年，看了之后问她:“敬佩他什么？” 当时，孩子的表现不好，所以我在和她交流时用了“强悍”一词。 那时侯不服输，应该像种子一样植入她的心。 耳濡目染的书籍人物良好的意志品质给她带来了一生的利益！ 当然，当时流行的漫画书，孩子也不俗，看着“豌豆”“蓑”笑着，但是文学市场的泥石流齐全，倒退也没有好处。 我找不到总是藏漫画书的她。 孩子也问了我漫画为什么不好。 我读了“蓝天白云”这个文字，你的脑海里有蓝天白云的画面，文字和照片都变了。 看漫画，直接看的是照片，时间变长，缺乏想象力，渐渐变得聪明起来。 变聪明了大概是孩子们的追求吧。 到现在为止我家几乎没有漫画书。
小学高年级，读书写字多，读书自由，逐一阅读历史、诗歌、散文、小说等，给孩子抄写四字(包括成语)和求和的话语，一段时间，孩子张嘴说四字四字，而且上下文适当，年长者说她的才女。 孩子找四字词有喜悦的馀韵。 在读过的书的四字形下面用铅笔划下划线的，可能是孩子早期的读书笔记。 成长中读到的痕迹永远留下。
到了初中，读书范围进一步扩大，古今中外，孩子特别对古典文学感兴趣。 学了李清照的话，她想念宋词，我就给她买了。 后来，王国真喜欢上了慕容的诗，就去买了！ 只要她愿意看，买回去在床上翻身总是有益的，而且不管在课堂上是否要求必读，看书不太功利，没用的话是有用的！ 有一次，孩子对她说名字不好，我说。 “你给自己取个好名字。 人们说好名字都是《诗经》，听说孩子很感兴趣，就买了《诗经》，看了两天，没有改变自己的名字，给自己取网名叫“美目倩西”，微笑着
读的书就像吃的饭，融入骨头和血肉。 现在孩子的语言学习，在写、说、认知中有她读过的书，也有走路的路。 吉姆特里斯《朗读手册》中写道:“你可能有无限的财富。 你可能有珠宝盒和盒子里的钱。 但是你绝不比我有钱。 我有读书给我听的妈妈。 我想我的孩子长大后也一定是那一年的喜欢读书，对喜欢读书的人问她的母亲表示感谢。
06
当老师教才能
行动世界的才能无限磨练
为了促进我校教师队伍内涵素质的提高，请将以下行为规范和文化价值观作为日常教育教育的方向
学生今天的爱和未来的追忆中的老师是优秀的老师。
2、优秀教师应当是教师示范、育人示范、教育专家。 即师德高品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平。
3、坚持和学生平等相处，以高尚的人格影响学生，仅凭专业水平不能成为优秀的教师，真正健康的师生关系要靠人格和学识取得胜利。 所有的工作都围绕着“如果是我的孩子，我是孩子”这两个前提。
教风决定学风。 要通过自己踏实高效的教风，影响和推进学生的勤奋钻研，良好的学风老师对职业的态度就是学生对自己学业的态度。 追求卓越，反对平凡，拒绝劣等。
5 .及时进行教学反馈(包括作业、考试成绩、课堂执行等反馈)是调整教学的重要方法，理想学习是及时了解结果的学习，对教学教学的整个过程进行评价。 在工作中研究、研究状态下工作，教材、教法、学生研究是教师重要的基本工作。
也就是说，学生在你心中的地位有多高，在学校的价值有多高。 每个老师都有自己的个性并不遗憾，但是不要忽视学生忽视教育我们可以允许许许多事情，但绝不允许的是对学生和教育的轻视态度。
7
教师的“现场学习能力”与教学管理的“现场学习领导力”
一年多，特别是近半年的教育管理，教师综合素质的提高途径很多，而教师专业发展的主要途径是提高“现场学习能力”。 教师专业成长的舞台不是在书而是在“现场”。 把自我教育现场、他人的教育现场(例如开课、课例研究课、观览课、示范指导课等)、每周的教育活动现场、学校内外的经验交流、讲座、报告、训练等统称为教师学习的“现场”。 其实学校的很多老师整天浸润“现场”，为什么老师“现场学习能力”大大提高呢？
1 .与个人发展远景有关。 洞桂梅说，教师的成长取决于自己的心情和行动。 有内力，有目标的教师一边工作，一边用心学习，一边思考，总结，自主，有一定的现场学习能力，是通向教师专业成长的高速道路，真正的名人自己培养出来的！ 当然，学校管理中也必须注入“教师成长的感觉”这一文化价值观引领教师成长的内在动力！
2提高“现场学习能力”的根本转变。 教师是否具有“现场学习能力”的根本是他的“变化能力”:在多少现场，“听得见”资源在教育教育实践现场变成了“能”、“出”，最终变成了教师的思维习惯和行为习惯！ 如果我们学校的外出训练回来需要交流训练的心得，外出的学生回来，上学报告的课等，试图转换教师的“现场学习能力”。
3、提高“现场学习能力”取决于教育管理中的“现场学习领导能力”。 (1)本校教育管理小组采用的“一日蹲班听课制”，给予领导“场”，通过陪同管理，将班主任和班主任放在自己的教育教学现场，及时反馈问题，及时跟进指导性建议，根据现场改变现场，迅速提高教师的现场学习能力
(2)每周开课、课例研究课、青年教师合格课、青青工程报告课、青年优秀教师观摩课、优秀教师领导示范课，通过教学管理手段建设他人的教学现场，通过“正、反、合”的听课制度培养教师现场的学习能力
08
如何做好试卷评价课堂教学
好答案前提是考卷评分，评分后充分整理和分析
1 .把错误率高的问题和错误率低的问题分类。
2、错误率高的问题进行错误原因分类。
在评论中，错误率高和错误率低的问题方法不同
得分率在90%以上的问题是“自主纠正，和伙伴互相帮助的方法”。 小组首先讨论反思:自我调查有什么低级错误？ 自己犯的错误是不是在知识方面引起的？ 如果是那样的话，请先在小组内研究解决方案，然后在小组之间分享这次考试的经验和收获。
2、得分率在90%以下的主题评论可以“教师用力，方法拨号”。 结合问题的再现，再现学生典型的错误，明确问题类型的说明、方法，纠正练习，让学生总结方法。
错误率特别高的问题，首先进行错误原因分类。 学生解答过程中存在的主要问题:1.审查问题不清楚，基础知识不完善2 .解题不规范，语言表达不准确3 .计算能力较弱，没有写原始公式，没有数据带入公式的单位，结果数量水平错误。 4 .知识转移能力差。 基于学生答案错误的原因，采用投影方式，使学生主要剪辑错误答案进入教材，使学生直观感受，应对学生错误的主题，培养考试习惯，减少非智力因素的失分。 例如，在学生的审查问题不明确的情况下，可以在学生的学会用红笔显示关键字，描绘出有效的问题信息。 在相应的引用主题中可能需要加强。 例如，对于知识的移动能力差，找出答案中相应的错误，展示学生的典型错误，结合学生的分析、学生的补充和老师的说明，为学生详细分析各个典型错误的原因，在各个问题后面加强相应的反馈练习，提高答案评价的有效性。 试卷的评课一定要更新。 新的重点是矫正练习的选题。 对于学生的失误，不同水平的班级通过不同难度的矫正练习，再次吸引学生的兴趣，让学生回到教室。
也就是说，答案讲评课重视总体的生成，答案的方法和知识点之间的联系，考试的技术，都能给学生充分的整合和整理，帮助学生在头脑中形成逻辑框架，理解学生学到的知识。
09
2018年秋季期末全力以赴有效复习动员演讲稿
岁月不在，时季如流。 春发其华，秋收其实。 经过一学期的努力，老师们不断成长、变化。 收获已满。 亲爱的孩子们，你们有收获吗？期末考试看到你们收获的激动人心的瞬间，马上就要来了。 准备好了吗上星期五和张校长谈期末考试时，我说:“现在孩子的智商考试可能不简单，但期末考试合格就像豆芽菜一样简单，关键不是不合格的问题，是不想合格的问题吗？” 一些同学说:“谁不想及格，大家想的是你的想法像呼吸一样紧迫，如果你渴望及格，就必须立刻得分，全力以赴。” 期末考试是一学期的学习总结，也是证实我们能力和实力的平台，从现在开始努力吧！ 这个时候不要停止呼吸，要等到什么时候啊！
行百里者九十分，压力最大的时候，也是学习最有效率的时候。 复习是学习的母亲，特别是最后一阶段的复习，挑战期末考试意义重大，掌握复习的准备方法，一定工作一半。 复习要注意
1、配合老师的进度制定每天的复习计划，早上起床应该做什么，晚上几点应该做什么等，制定严格的计划，不要让自己的期末复习工作“忙得瞎”。 做好计划管理和目标管理工作，期末复习工作完善，一步一步地开展。
2 .抓住在教室复习的主要阵地。 因为复习时间很紧迫，所以班主任老师对每门课都要说明和分析重要的考试分数和重要的问题类型，课堂要集中精神，不要遗漏知识分数和问题类型的复习，复习课老师不要认为是简单的重复。 每次听都使生成熟，成熟而正确。 上课时加上记录和记忆，经常做点什么，细致地管理自己的时间。
基础不牢固，地动山摇晃。 变化不离其宗，宗是基础知识和基本能力。 回到教科书，复习各章的基础知识内容，及时调查补充不足，简化、精确化、理化基础知识，确立知识框架，如知识框架图和思维指南图，实现访问秩序。
4、人不能在同一个地方下两次脚。 期末复习期间必须进行一定量的练习题的训练，但是不能忘记那些错误。 错误是你知识和能力的盲点，不要每天抽出一定时间，研究错误，找老师商量。 听的人不要掩盖答案再做一遍，反复降低错误率，找到知识和能力的提高点。
平时的作业和考试作为期末考试，考试的习惯和技术每次作业都要训练。 比如先难，限时训练，慢慢做，完全正确，做好中等程度的问题，没有浪费等笔迹漂亮，答案漂亮，认真审查问题，画出有效的问题信息等。 在做问题的时候，自信的我，精明，容易设置陷阱的命题人，批判无情的评价引擎的老师，这三个人改变了自己心中的角度，在做问题的时候变得越来越精明。 有些问题相似，但可能被命题人改过自新。 不要因为面熟就放松心情。 有时侯的结论是正确的，但是字太潦草，表达不正确，想法不清楚，也有可能被评价引擎击中。
6、调整考试心理，随意改变自己的生活规律，考前熬夜，焦虑考试的结果，焦躁不安什么都不做是错误的。 自信来源于实力，其实什么都不想，每天热情地学习，只要复习准备充分，就能自信地进入考场。
辛弃疾记忆少年过去的云“春分旌旗万夫”。 比他年轻，在战场上，春风得意的少年应该为我们，黑发勤奋，伏案热心地写书。 少年的我们，手里拿着的笔和纸是剑和盾，握着它，披上荆斩棘就能赢得期末考试的胜利！
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发送了勤奋幸福的2018，迎来了追梦的2019。 2018调查教育教训，2019追逐梦想的道路正在努力前进！
(南阳市三中伏牛路校区)