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小学作文是语文学习的一大难点。 由于儿童生活体验有限，阅读量有限，语言表达不丰富，语言不丰富直接限制了学生的语言表达。
那么，父母和老师应该怎样教孩子作文，让孩子体验作文的乐趣呢？
今天这篇文章，为你分享了非常实用的写作技巧，勤奋地练习，孩子写作已经不是难题了
一、写外表不是“有”的
作文怎么写外表？孩子的作文里写道:“XX很好看。 她卷着黄头发，大眼睛像黑葡萄，有着高鼻子和樱桃嘴”。
如果让他们把文章的“有”删掉，再把文字连接起来，就可以看出作文写得相当好了。
写文章的同学被老师指导修正为“XX很漂亮哦”。 卷着的黄头发自然披在肩上。 她的眼睛非常迷人，像一串漆黑的葡萄。 高鼻子和樱桃口吻，有点混血的味道，同学们喜欢上她了。 “”不是更容易阅读了吗？
二、写作不仅仅是“说”
让孩子比较以下三个词。
张三说“……”
张三无可奈何地说“……”
张三摆出摊子，一副无可奈何的样子:……
很明显，对人物说话有各种各样的方法。 写作不是“说话”，可以在语言前加上动作和态度。 在一定的训练中掌握这样的技术，确保孩子的文章水平得到提高，让他们学习细节描写，模糊地写出“某说”。
三、写感想不出“想法”
描写心理活动时，这样的句子已经写给孩子们了。 “我脑子里有两个小人，一个小人……另一个小人……不用这个句子该怎么写呢？
最常用的是“我认为”。 就像一个学生写的，“数学老师带着问题回家写。 “太棒了！ 我该怎么办？ " "
“希望你不要考虑”这个技巧，除了“我”这个词以外怎么样呢？”数学老师带着问题回家写。 天啊！ 我该怎么办？ “”是否更简洁、更精练？ 别忘了提醒孩子给心理描写加上适当的感叹词。
四、无用词
作文怎么写不长都是造成的祸害！ 说出这句话，大家也许还得摇摇头拒绝。 毕竟，用了很多词才看起来有文采不是吗？
其实，如果不是这样的话，在“不使用语言”这一文章技巧中，如果文章只是按照规定使用的话，文章的细节就会消失，最好让孩子诚实地写下自己所看到的心情。
何日高云淡，风与日丽，桃红柳绿，炯炯炯炯神，心闪神怡……这些被误用的成句要少些。
比如说，写春天的时候，不是“风和日丽”，而是“风拂过树林的前端，平静的湖面上泛起了涟漪。 湖畔的柳树轻轻摆动姿态，我也不由得张开双臂，风轻抚着我的皮肤，温暖，痒痒。”
想办法用具体的句子替换别人误用的词语，解决孩子作文写不长的问题。
五、遇到“非常”和“非常”想一想
对于文章写得不长的孩子，可以训练的另一个技巧是遇到“非常”和“非常”来思考。 看了无数学生的习作，发现频度最高的词是“非常”。
请老师和家长注意写这句话时不要写得太简单，然后停下来思考一下。 这句话应该会出现吧？
例如，为了不出现写作冷、冷这样的文字，冬天来了，刮风，脸被针扎了，而且冷风刺身，孩子们出去玩的话，大人就不会忘记说“穿厚点衣服吧”。
、环境中有“真”“情”
到了五六年级，孩子们就要学习环境描写。 “早上天气很好，放学回家后，雨哗哗地下起来了。 雨珠下了，泪如雨下，神似乎也在为我哭泣。 " "
孩子在环境中能激发自己的情绪，首先要表扬。 但是，许多孩子写下环境，一定是小花微笑，草点点头，小鸟唱歌，小雨哭泣，成为路，世界上只有小草，小鸟，小花吧
为什么身边的东西不能写呢？云，雾，桌子，电线杆也能写。 这个技巧是要注意不仅在环境中，在真正的环境中也能生存的孩子。
七、动不动
文章如果不是三折就不好看，但是现在的孩子生活很平淡，不要勉强他们写三折的内容。 它让他们学会三折使用动词，它必须联动——学会连用动词。
一个学生写了乒乓球比赛。 "他发球旋转球，眼睛模糊不清。 " (一句话就把文章写完了)
学习动词技巧后，修正为“他投高球，眼睛死死盯着，球碰到球板的瞬间，他手臂轻微颤动，一只脚，看到球高速旋转，飞到这里，眼睛模糊了。”
一个动词转眼就变成了六七个，文字很快就生动丰富了。
八、一秒的事要写三百字
作文中不怎么长时间写的技巧训练，用300字描述1秒钟内发生的事情。 打破校运会跳高记录的瞬间描写原来只有几十字:我某纵身跳跃一下横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么有三百字？ 能够有秩序地加以动作解剖:如何助跑、跳跃、跳跃、着地加以联想:在过去的学校运输会上挑战失败，平时怎样练习等
加上细节也可以充实，跳跃前怎样和同学们进行眼神交流，成功后同学怎样向他表示祝贺……家长可以找一秒钟的素材让孩子练习写文章。 我掌握了这个技术，恐怕考试写不了400字
九、一段至少出现六个标点符号
许多孩子不用标点符号。 在习作中只有句号，连逗号都没有。 把老师念到绝句为止。 针对这一现象，可以让孩子进行“一句话至少要出6种标点符号”的技术训练。 比如说。 什么啊！ ……: " "
一句话结束，画一幅小圆形的画。 句号)。
中途有个停顿，小点尖尖的。
3、摆好口语，点瓜子点(吨)。
4、排列在句子之间，在逗号上点(； 分号)。
5、在引用原文之前，上下两点(:哥伦比亚)。
6、疑问、问题、耳环(？ 问号)。
命令和感叹，垂下屋檐(！ 感叹号)。
8、引用特殊词，蝌蚪上下翘曲("引号)。
9、弯曲或评论，用直线在后面拖(——破折号)。
10、意思没有结束，6点相连(……省略符号)。
这些标点符号在你的作文里没有的话可以试试。
经过几次训练，发现孩子惊人的变化。 意味深长的句子，加上人物的语言，心理活动相结合，还使用了反问句，加上这些句子，文章当然很生动。
有作家用这种方法训练过自己作文拙劣的孩子，效果显着，进步快。
十、字数三四五
这个技术说明白就是学写短文。 学了一段时间的孩子容易在作文中写长句，但长句写得不好的话就会变成病句。 事实上，很多作家也因为写短文而很长。 沈从文，如汪曾祺。
父母提醒孩子要少写一句话，建议孩子把十几十字长句改成三、四、五字短句，孩子们发现这样的作文很有语感。
就像一位学生的原文，“高高的绿草散发出诱人的香味。 一根根看起来那么清晰，看起来挺直的。 " "
经过指导后，他说:“草变绿了，变高了，闻起来很香。 一根根一根，看得很清楚，挺直的样子。 有“”节奏感吗？
通常:孩子学写作通常要经过四个阶段
第一阶段:文章不神秘
第二阶段:写作需要技巧
第三阶段:写文章强调个性
第四阶段:写作是一种生活。
有些孩子在大量的读书写作中，在老师的帮助下顺利进入第三阶段，甚至进入第四阶段，但是很多孩子不能跨越第二阶段。
教授的技术是以这些孩子的一部分为对象的。 家长可以在家使用上述技术对孩子进行适当的训练。
并且，对于已经进入第三、第四阶段的孩子们，父母应该保证他们的大量读书，鼓励他们的个性创作。
熟练灵巧，经过练习，笔头熟练，素材多，写文章也有信心。
