辅导语:陶行知的教育思想非常丰富，需要我们深入学习和理解。 以下是小编精心整理的陶行知教育理念的名言，请阅读。
1，老师不要特意教。 他的责任是教人，学生不应该专门读书，他的责任是学习人生的道路。
2、用教师的手操纵着年轻人的命运，操纵着民族和人的命运。
3、健全自己的私德，建设“人格长城”。 从私德的健全，扩大公德的效用，谋求集体利益……
4、农不做教师，农必须破产的工作不是教师，工作必须粗暴的国民不是教师，国家不富强的人不是教师，世界不和平。
5、健全的人格，包括私德是独立的书，公德是为社会国家服务的书在内的人生所必需的知识、技能、健壮的体格、优美的快乐的感情。
6 .手与脑合作，是创造教育的开始——手头齐全，创造教育的目的。
7、乡村师范旨在培养改造农民本领、科学头脑和社会精神的教师。
8、教育是立国之本。
9、中国教育的通病是教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以什么也做不了。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果手和脑的力量惊人地变大。
10、一、诚实无欺二、谦虚有礼貌三、要自觉纪律四、要手脑并举五、要清洁卫生六、要准确机敏七、谋求进步八、要负责工作九、 要自助十，勇敢公开11 .要坚韧镇定十二，必有终结。
11、一流教授有两个要素:一、有真知火见二、乐于说实话，最反驳谎言，不说谎。 我们应该有这两个尺度来衡量我们的老师。 符合这个的人是我的老师，志向这个，尊敬一辈子。
12、大众快速进步，教师要不断进步。 没有进步的人没有教书的资格，不会教书，也不会教书。 ……“后生畏惧”并非礼貌的语言，有的教师在被大众莲的繁荣进步压迫后，被自己和所有的教师警告。 只有不断追求真理，才能避免这种恐惧。
13、健全自己的私德，建设“人格长城”。 从私德的健全，扩大公德的效用，谋求集体利益……
14、陶行认识我们每个人，实现了“一”(指收集)、“钻头”(指挖掘)、“解剖”、“分析”、“强韧”(指强韧)五个字，在做学问上一定有开拓性的一天，自己为社会做贡献。
15、集体生活是儿童心理正常发展的必要条件，是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力。 得不到这样正常发展的孩子，也许最终只是悲剧。
16、孔子说:学而不厌，教而不倦。 我觉得这两个词有因果关系，学习不厌不教。 每天卖古物，枯燥无味，很难使教师生活不感到疲倦。 所以，我们成为教师的人，必须每天学习，每天再教育。 有教育的乐趣，没有教育的痛苦。
17 .教育必须是科学的。 这种教育没有可以模仿的地方。 我们应该用科学的方法，根据客观情况不断地研究它。 并且，这种教育内容也要重视自然科学和社会科学，否则就不能前进。
成为老师应该边教边学，不是买来知识，一辈子卖不出去。
十九、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，曾经被视为“天下达德”，今天仍是个人完全发展的重要指标。
20、行为知识的开始，知识是行为的成果。
21 .人生要做大事，做大事。
22、千教万教，学习求教人真相的千学万学，学会成为真人。
23、破了就补充。 污垢洗去。 劳即谦。 胡乱有道理。 借款马上还。 病当医生。 马上改正。 善即喜。 马上考虑。 消除疲劳。 信马上回信。 帐单。
24、老师不要特意教。 他的责任是教人，学生不应该专门读书，他的责任是学习人生的道路。 ——陶行知
25 .教育中必须防止两种不同倾向:一是完全消除教育与学界，否定教师主导作用的错误倾向；另一是管教，不论学生兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。 前者的倾向必然没有计划，随着生活而滚动的后者的倾向必然会把学生灌鸭。 ——陶行知
26、中国人几千年的历史传承下来的观念，最重视读书，最重视读书人，但是还不读书，不读书的人并不可耻。 珍惜读书和不读书可耻是两件事。 现在必要的舆论，以不读书为可耻。 ——陶行知
27 .教育什么都不能创造，但是能够启发孩子的创造力从事创造。 ——陶行知
28 .活着的乡村教育必须教导人生利益。 他以荒山为林，称在贫瘠的土地上种五谷。 他教导每个人都可以自立、自治和自卫。 他把乡下称为西天乐园，村民们成了幸福的活神。
29、要独立、进步、大胆扩大，要把实验精神贯彻其未发明的新理论，不要怕劳累、不怕障碍、不怕失败，要逐一发现其教育的深奥。
30、教育是一件事，不是三件事。 我们在教书，上学。 工作不努力的话，教学就不会成为教授，学习也不会成为学习。
31 .把教育和知识像空气一样，凝聚在宇宙中，徘徊在干坤，普及所有人，每个人都在呼吸。
32、生活、工作、学习自动化的话，教育效果会达到一半以上。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动是自觉的行为，而不是自愿的行为。 自觉的行动，必须在适当培养后才能实现。 ——陶行知
把孩子的健康看作幼儿园里最重要的事情，幼儿园的老师希望成为健康之神。
34、为了让学生喜欢学习，老师必须学习。 只有学习不厌倦的老师才能教学不厌倦的学生。 ——陶行知
35、想让学生做的事情是，教职员自己做的学生学习的知识，职员必须教自己学习的学生必须遵守的规则，教职员自己遵守。 ——陶行知
36 .培养教育者就像种植花木一样，首先认识到花木的特征，根据情况给予施肥、灌水和培育教育叫做“因材施教”。 ——陶行知
37、像树木一样，尽量长他们，不要勉强同样的高度。 必须在脚手架上寻求平等，在前头寻求自由。 ——陶行知
38、活着的人才教育不是灌输知识，而是把开发文化宝库的钥匙交给学生，只要我们知道。 ——陶行知
39、我们活着的书，需要不能死的真正的书，不需要假的书应该动的书，不需要安静的书使用的书，不读的书。 总之，我们指导以生活为中心的教育，不使用以文字为中心的教科书。 ——陶行知
我确信健康是生活的起点，也就是教育的起点。
好老师不是教师，而是教学生，而是向学生学习。 ——陶行知
42，我们发现孩子有创造性，认识到孩子有创造性，就必须进一步释放孩子的创造性。 ——陶行知
43、中国教育的通病是教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以什么也做不了。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果手和脑的力量惊人地变大。 ——陶行知
44 .要解放孩子的头、双手、脚、空间、时间，给他们充分的自由生活，从自由生活中获得真正的教育。 ——陶行知
45、手头齐全，是创造教育的目的。 中国教育革命的对策是手脑联盟。 ——陶行知
生活、工作、学习自动化的话，教育的效果会达到一半以上。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动是自觉的行为，而不是自愿的行为。 自觉的行动，必须在适当培养后才能实现。 ——陶行知
47、我们发现孩子有创造性，认识到孩子有创造性，就必须进一步释放孩子的创造性。
48、集体生活是儿童心理正常发展的必要条件，是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力。 得不到这样正常发展的孩子，也许最终只是悲剧。 ——陶行知
49、用教师的手操纵着年轻人的命运，操纵着民族和人类的命运——陶行知3 .“因为道德是人类的基本。 根本上不好，即使让你有学问和技能，也没有用。 ——陶行知
50、教师的职务是“千教万教，求教人真”，学生的职务是“学千学万学，学人”。 ——陶行知
51、智仁勇三者是中国的重要精神遗产，过去曾被视为“天下达德”，今天仍是个人完全发展的重要指标。
52、100%的废品在教育工作中会给国家带来严重损失。 ——陶行知
53、你的鞭子下面有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。 别急着赶他们。 只有坐火车、开灯、学微积分，才能知道他们是你当时的小学生。 ——陶行知
54，教育上最重要的是赋予学生改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的重要方法。
55 .公民与阅读精神相结合，培养作为国民的能力。
56、教育者不是做神，而是做石头，而是做恋人。 他们要创造的是真正善良的活人。 真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功就是创造一个值得自己崇拜的人。 老师最大的喜悦就是做一个值得自己崇拜的学生。 说对了，老师创造学生，学生也创造老师，学生合作，创造应该互相崇拜的活人。
57 .忽视健康的人等于开自己的生命和玩笑。
58、我们必须认真运营学校，让孩子们学会损害国家民族的名誉。 没有必要介意。
59、带心来，不带半草去。
60、教师职务是“千教万教，求教人真”。 学生的职责是“学习千学万学，学会做人”。
61，我们教书的人，每天学习，每天不再教书，就有教育的乐趣，没有教育的痛苦。 自己专注于民主的做法，以身作则，宏观可以吸收流行的效果。
62、爱情充满天下。
63 .用教人的人来教导自己。 学习教学。
64、为了学生喜欢学习，老师必须学习。 只有学习不厌倦的老师才能教学不厌倦的学生。
65、想让学生做的事情是，教职员自己做的学生学习的知识，职员必须教自己学习的学生必须遵守的规则，教职员自己遵守。
66 .教育中必须防止两种不同倾向:一是完全消除教育与学界，否定教师主导作用的错误倾向；另一是管教，不论学生兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。 前者的倾向必然没有计划，随着生活而滚动的后者的倾向必然会把学生灌鸭。
67、手头齐全，是创造教育的目的。 中国教育革命的对策是手脑联盟。
68、教育什么都不能创造，但能够启发孩子的创造力从事创造。
69、你的鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的饥荒笑有爱迪生。 别急着赶他们。 坐在火圈上，打开电灯，学微积分，等到认出他们是你的小学生
70、你要教你的学生，怎么教他。 如果你不谦虚地告诉你的学生，你不了解他的环境，不了解他的能力，不了解他的需要，你就算有很大的能力也不能告诉他。
71、民主教师必须谦虚(2)宽容(3)与学生同甘共苦(4)与民众学习(5)与孩子学习——听起来很奇怪，其实老师应该与胆小的孩子学习。 他能了解孩子的需要，和孩子一起甘心。 ……(6)消极方面，清除形式、教条、老师架子、师生的严峻界限。
我有八个好朋友，能指导一切。 如果想问真名的名字的话，名字是什么，为什么，几个人，什么时候，什么地方，什么地方，怎么走，就像弟弟和哥哥一样。 另一个西方派，名字倒叫几何学。 经常请八贤人教，即使是笨手笨脚的人也不会错。
73 .劳动力辛苦，是一切发明之母。 凡事辛劳，都能得到事物的真理。
一举一动，一言一行，不愧为人师徒。
75、我们要教。 不仅要告诉你那个，还要告诉你那个的理由。
本文正好来自同年的公共编号[注意正好同年的公共编号( ID:gh_1bf6a6603100 )，集中于学生家长的生活学习知识共享平台]
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