正常意义上的班级干部尽管有自己的优势，但在实际的管理过程中，有精力有限，暂时无法管理的情况，因为这是管理学上的“一对多”的效果，所以我们班主任改变想法，解决班级干部的任务，使班级管理变得更简单、更高效怎么样？ 实施小组分层管理常常带来意想不到的效果。 在探索团队建设和管理的过程中，为了使团队高效运转，我认为必须打三张“卡”。 下面，以班级的一个团体的组成到发展的过程为例进行说明。
第
张:文化卡
工欲想把那件事做好，首先必须利用它的器皿。 对学生来说，“器”是对自己和群体负责，为群体争光的思想和意识，群体文化建设是“利其器”的有效手段，接管群体，第一是群体文化建设。
结合群体实际，指出更好的群体名称是群体文化建设的第一步。 例如，新学期的新生，我将其中之一命名为“旭日东升组”。 旭日是朝阳，给人一种“新”的感觉。 那个表现出积极的力量。 这正好符合新生的身份。 所以，我把这一组纹章，两个“v”字支撑着的红太阳，“v”代表着“成功”，这意味着两个“v”团结合作，创造出良好的成绩。
与此同时，我团结在这一群人中，东升旭日，活力无限自信，创造出好成绩！ 每天小组开会5分钟，会议开始时，小组全员朗读小组训练，使小组训练深入学生心中，最终能够用小组训练指导自己的言行。 最后，各成员根据自己的实际情况，决定可以挑战的个人目标和团队目标，即使各成员有明确的奋斗目标，也可以团结团队。 组名、组训、口号、奋斗目标由我印刷，公布在各组桌子的右上角，始终鼓励自己注意。
第二张:制度卡
俗话说，没有规则周围就做不到。 小组也一样，我确立了相应的制度体系。 集团人事制度、集团奖惩制度、每日会议制度等。
根据“一切由谁来做，谁都来做”的原则，各组有相应的职务，执行长、背书长、评分长、默写长、听写长、收发工作长和卫生检查长，执行长的主要任务是检查各组长的职务执行情况，成员的调动是否正确 学习用品是否充分准备，各自的卫生区域是否清洁，文本是否马上背诵……对各项工作进行数量评分，被表扬或受到处罚的以分数为单位进行分数或减分，两个分数交换“星”，堆积10个“星”则交换“月”， 堆积10个“月亮”，交换“太阳”，成员用“太阳”在班级奖品超市交换奖品，交换书籍，交换文具，和班主任拍照，和班主任打球，一周后，“星”不足10人的人累积，下周就要擦黑板了
此外，每天放学后，各组举行5分钟的短会。 虽然是短会，但是负责成员会议的执行董事必须写下会议内容的笔记，在放学前向我提出许可之后再进行会议。 那个会议的内容主要是班级的表现，纪律的表现，授课的表现等，班主任应该传达的信息等，对成员们的1天的表现进行了总结反馈。 表扬会上做的好提案，学习，修正不足的提案。 不管刮风还是下雨，如果去学校的话，每天都是这样，这样反复着。
第三张:情感卡片
心理学认为，人的感情是人在各种各样的活动中表现出周围现实的态度和体验。 感情交流是教育的基础，没有感情交流，就没有群体的可持续发展，只有在感情充分交流的基础上进行教育，才能取得工作效果。 所以制度实行的同时，我打出了“感情卡”。
一般来说，入学之初，我和班主任老师“商量”，主要是对作业的评分意见一致。 作业的评分，除了评分符号和日期，还有一句话，鼓励，表扬，启发，启发，注意。 这对成员来说，他们兴奋已久。 同时，我利用课程的10分钟与各组的执行负责人进行交流，对组管理感到困惑，理解各组的整体情况。 心理学上的“霍桑效应”证明，与学生交流的事实发生时，学生会产生不同的学习欲望，所以对我的班主任来说，“放学铃响，马上上课”是我工作的常态，正确的说是我的班主任“探内”“指导工作”
偶然打“三张牌”，做一篇班级管理大文章。 集团管理是班级管理的细分，班级领导们有效地解决了原班级干部的工作压力，大幅提高了管理效率，使班级走上了健康发展的道路！
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