1、色调协调性
幼儿园的教育对象是幼儿，幼儿园应根据幼儿的年龄特征、思维特征来表现一定的色彩，墙壁、橱柜、扶手应该有色彩。 在搭配时注意艺术性，注意色彩搭配的调和，以暖色调为主，使温暖、亲切、幼儿具有归属感，在调和的主要色调下，适度增加小块的跳色，增加动态，表现幼儿活跃活跃的特征。
在一个平面上，颜色尽量在3色以下，3色以上的画面在视觉上很累。 如果需要多种颜色，尽量使色调有浓淡差异的幼儿园尤其关注整体的协调:建筑立面色与室外大型玩具色的协调室内色与室外色相协调的室内墙壁色与玩具箱色的协调主题环境的主要色调与类色相协调。
2 .创设环境的浓厚性
环境建设具有很强的指导性和陶冶性，具有“潜在转移默化”的特征。 幼儿园的环境作为环境文化，展示感情世界，提高感性审美活动的理性审美文化。 以环境建设为文化经营，有机地渗透园本的传统经验，以幼儿园的园容园貌——设施环境创设为开园理念为线索，取得了完整的一体感。
3 .艺术环境的衬托
使组织的文字与国画、抽象画、几何图形等艺术形式相结合，以文字、画、色三位一体创造文学意境，温柔地冲击人们的视觉，在强烈的文化氛围中融合幼儿、教师、家长的心理感觉，产生潜在的融合力、团结力、心灵价值观的共鸣，同时自觉约束自己的行为 其次需要透明感。 要给物质环境带来灵感，必须使物质具有视觉上的深度感。 打个洞，几块玻璃都装上了，又是层次感。 物质的配置是文化的，需要增加物质的层次感。 在平面上加入立体的东西，浮现出在平面上涂色的方法等。
4、特殊环境的艺术性
幼儿园物质设备要经过各部门如安全、消防、防疫、工程等部门的检查，一些设备因其特殊性而缺乏儿童趣味和美感，在不损害其功能性的基础上需要进行艺术处理和美化。 例如书架下面的书架球被替代，含意是书海中的波浪球，在书架的高度降低相邻扶手的高度，为了安全起见，用有机玻璃切成两个波浪增加防护。 象大厅的灭火箱一样，用书、欢迎标语、园标复盖，轻轻按灭火箱。 幼儿园的物质文化环境，有目的地有计划地创设，形成自己的文化认同意识和幼儿园的个性，让大家感到“雅致”的感觉。
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