老师为什么害怕上课？(学校的开课作为制度被确立，并且被纳入教师的审查，如果开课没有纳入教师的审查，很多老师相信不想开课)和开课的审查方式有很大的关系。
许多老师最害怕开课时辅导员上课。 本校、本校的老师一般不怎么说负面的事情，所以不同于导师上课，上课不好会挨骂，给人留下导师心中这个老师不上课的印象。 对老师今后的发展有很大影响。 因此，大多数老师害怕开课，害怕领导上课。 校长也是学校事务会议，领导指出缺点，意味着提高老师的教育水平，但是老师们不相信领导真正以发展的视角看老师，真正不相信影响自己的发展。
如果我们的评价科能够改变形式的话，就像日本佐藤学教授所说的那样，评价科会分享美好的地方和困惑的地方。 我认为老师不怕上课。 (安静的革命——创造活动、合作、反省的综合学习课程【日】佐藤学着·长春出版社)
审查科要非常慎重，尤其是领导审查科要慎重批评。 (有些领导认为自己是专家，认为自己对不对)
老师讲课中的妙处是否也能分享。 我认为这是可能的。 养育孩子的习惯是同样的理由。 养成好习惯需要加算。 也就是说，在发现孩子有好习惯的时候真诚地表扬，坚持这个好习惯，时间一长，孩子自己学习好习惯，坚持好习惯就会被积极地评价。 老师在上课不是这样的。 我们每周上课，评价，在大家教学的时候鼓励老师的精彩，让那位老师感到自豪，除了让自己有信心，其他老师也积极地吸收这个精彩的地方，改善教育，因为我知道这样做，所以得到了积极的评价，自己的教育 到目前为止，教师的总体业务水平一定有所提高。 所以，请慎重批评。 批评使人不服从，丧失信心，丧失创造力。
有些老师带着学习的心情上课的话，我有几句话想说
1 .听讲不能全面进行。 听你最想学的一面，开课老师最拿手的一面。
2 .听不同科目的老师讲课。
3 .继续上某个老师的课，一整年，每周都听，每天都听。
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