会话表现了人的喜怒哀乐，只用一个人的语言，听者就能窥视豹子，洞察人物的感情和性格。 这样，在形成人物形象时，非常重视人物个性的语言描写，努力三言两语，写出人物的性格。
语言的描写不仅是人物的独白、会话的记录，通过细致地描述人物说话时的表情、动作、语调，人物的形象生动活泼。
【精彩的故事】
情节1 :门被打坏了，篮球的大洞打开了。 班主任来了，“谁踢的？ ”目瞪口呆的碍事者董小天斜着眼睛冷笑。 “鬼知道有人叫我看门吗？ ”旁边的张小勇对着老师皱着眉头说:“哈哈……打开窗户透透风。” 谁知道这件事，惹恼了站在旁边的芳芳芳。 “在董小天，他来的时候，刚关上门，他就抬起脚，用力踢了一脚。 」董小天足一人:「白天不要说梦话！ 小心，别陷害好人！ “我不是胡说八道，大家都在看。 以什么为依据，做了坏事，需要咂嘴。 ”老师说，“是谁看到的？ “我……没看见。 ’李星用力吞咽唾液，表情模糊。 ——李星“智断门事件解决”
小故事二:老太太越来越不满意了。 “真是一代不如一代！ 智力残疾人，玩这个！ 玲玲和几个学生已经开始传播“国民劣根性”的论调。 王主任觉得是干部出来的时候了，拉着喉咙喊道:“谁家的“笨蛋”孩子，大人马上管理，在拉屎。” 一个女人喊着跑过来，气得摇了摇胳膊，在孩子屁股上留下了五个热指印。 “谁在玩这个，快说！ ’他说
“哇……”另一个孩子说，“我们不是这么做的……我们希望你把它除掉……嗯……阿姨，阿姨，重视卫生……保护环境，哇……”——彭涛“教育”
第3段:会议人员不难。 汽车很快就修好了。 “多少钱？。 ’陈静心里希望这个年轻人给她更多的钱。 “钱？ ”年轻人呆呆地笑着说:“给你五块钱吧。” 大手，满身油污，伸向陈静面前。 “五美元？ 敲诈！ ’陈静吃了一惊，无奈地拿出了钱包。 “哥哥——”口齿伶俐的姑娘放声大叫。 “这么晚了，你还开玩笑吗？”她温柔地打着那只沾满油污的手，转身向陈静走去。 “同志，不要紧，他这样做，跟谁都瞎了眼。 我们不是在开修理车。 如果有什么地方需要帮助的话需要钱吗？ ’女儿有点不好意思，脸上泛着红晕。 “好吧，我不是在开玩笑。 ”年轻人搓着手，咧着嘴笑，洁白的牙齿排列着。 ——吴金良《醉汉的春夜》
【技法的拨号】
如何写作的人物“活着”？
另一方面，描写手段多样化。 一个人说话时，总会出现相应的表情和动作，通过描述这些动作，不仅可以提高对话的表现效果，还可以表现人物的思想和性格。 另外，为了使对话形式更加活跃生动，可以使用不同的对话形式。 例如，提示词可以位于前面，提示词可以位于后面，提示词可以位于人物说话之间。 再者，如果读者能够从人物的语言中感觉到谁说的话，也可以省略提示语。 描写手段多样化，可以立体描写人物的真实感，许多角度反映了人物的喜怒哀乐。
二、人物对话的绘图。 个性化的语言不是被动的水，而是源于“事”。 只有具体事件才能更好地显示人物的特点。 因此，要把人物放在具体的事件和曲折的故事中来描述，人物的对话要有明确的中心，围绕事物，把握人物的语言动机，使对话成为表现人物性格的手段。
也就是说，人物对话必须努力使口语化、个性化、多样化，不看别人，认识人物的性格。
