二年级的语文中期考试结束后，开始了新课程的学习。 第5单元第12课《座井观天》是孩子们熟悉的寓言故事，通过青蛙和小鸟的三组对话，青蛙的眼睛很浅，很自以为是，小鸟的眼睛很高，我们“看问题要全面”、“认识事物，看问题要站得高，才能看得远”
一、生字部分:形近字的“渴”和“喝”的区分，美丽的书写方法备受瞩目。
1 .多音字“何处”放入文本的句子中，通过观察活字在不同句子中的位置来确定字音、字义。
你从哪里来的？”天空无限，很大！ ’孩子们重复读了两句话后，发现这个单词在句子末尾表达语调如“啊”“啊”时安静地读。 放在句子的正中或末尾表示疑问的时候，多读第三个声音，发音为“子”。
2 .文本中最难写也最容易混淆的词是“渴”和“喝”。
因为身体没有水分，所以需要喝水，为了“渴”，用嘴喝水就是“喝”。
写作时，请注意“口渴”的右半部分比“喝”的右半部分稍大。 右上的“日”略小，上幅窄，下的“匈牙利”最难写，孩子们“纵折”和“横折钩”完全交叉，不好看。 写的时候请把“横折挂钩”放在里面。
、本文学习的重点是仔细阅读人物的对话，从对话中感受人物的特征和故事中蕴含的道理。
1 .孩子们在阅读人物对话时，要仔细阅读问句和感动句。 孩子们非常喜欢按角色朗读。 在反复朗读中，孩子们发现在读问句时要读句尾上升的语调。
不仅仅是读课文的问句，在生活中也有所扩展。 例如读青蛙问小鸟:“你从哪里来的？。 ”之后，孩子们也和我提问，把握问题句子更正确，上课学习的积极性也特别高。
2 .第二组对话是全文的重点，不仅有朗读训练，也有阅读理解的训练。
小鸟说飞了100公里以上，如果教室的时间允许的话，你能想象小鸟飞到哪里吗？ 让孩子感到天大小和小鸟的疲惫。
“大话”这个词，让孩子们说“你们在生活中听过什么大话”，孩子们说“我的同学说过他爬过珠穆朗玛峰，我以为他夸耀……孩子们笑着说，最后我说“你们知道
“青蛙以为小鸟在大吹大擂，所以在说明相信小鸟吗？”回到了文本中。 孩子们明白青蛙是怎么自己这么想的！
“天有井口那么大，还飞那么远吗？ ’我说。 这是反问句，我们一直以来都是在教室里渗透反问句改变叙述句的练习，在教室里，我试着让孩子们改变这个反问句的表现方式，不改变意思，每个孩子都可以。 改变叙述句后，与读音相比语调不同，孩子们就明白了反问句表达的感情更强烈。
“那么远”在这里考察了孩子们能否联系上下文理解语言，在课堂上呆了约4、5秒，孩子们回答“100英里以上”后，我们一起回顾了方法。 联系上下文，理解语言和短语。
“无止境”这个理解词，不是让孩子直接说明的，而是“你在生活中看到过无止境的东西吗？ ’孩子说的话有草原、天空、海洋等，说完也有语义。
我们许多家长很为难，孩子的阅读理解力很差。 其实很多老师教孩子如何阅读理解。 答案在原文里。 上课时，老师讲课时，通过各种各样的问题，让孩子们在课文中读周围的画，其实是训练孩子们从短文中提取信息的能力。
上课时，孩子必须认真听课，根据老师的问题，自主地在课文中阅读、寻找。 同时，要有自己的想法。
在教室里孩子们不这样做的话，监护人回家后对孩子们进行指导和指导的想法，可以参考我的方法。
看起来简单的寓言故事，实际上不仅指导孩子阅读和理解人物对话的能力训练(被称为语言的“道具性”)，还指导孩子评价人物，说出自己对这个故事的意见(人文性)。
如果时间允许，你可以让孩子继续讲故事。 青蛙从井里跳出来，看什么，在想什么呢？同时，让孩子利用周末读别的寓言。 儿童更了解寓言故事的文体特征。