妙笔传道
“新材料作文”与“任务驱动型作文”的主要区别在于“新材料作文”在审查问题上决定了意识后，可以淡化资料，丢弃资料，而在“任务驱动型作文”审查问题上决定了意识后，围绕“任务”“工作逻辑”，深入谈论资料。
显然，《任务驱动型作文》最好分析深刻。 那么，任务驱动型作文如何深入分析？
“任务主导型作文”是根据考生的资料，围绕指定的“共同任务”完成创作的命题形式。
一、要深入分析。 以审查问题正确为前提。
《任务驱动型作文》考核问题注意以下三点
1、考核任务、“任务驱动型作文”以“任务”为核心，考核整理的主要任务是考生创作思路的第一步。 《任务驱动型作文》的资料是“骨感”，“任务驱动”必须包含1~3大主要任务的评价引擎老师也有“骨感”，完成一个任务就给一个任务的得分。 因此，考生在写作前必须审查主要任务，然后根据任务完成文章，不根据任务作文，即使作文优秀，美丽的桥看起来也比河短，毫无用处。
请看2017年高考新课标全国ⅰ卷的文章: 22 .阅读以下资料，必要时写出文章。 ( 60分)
根据最近中国留学生的调查，他们关注的“中国关键词”是:一带、熊猫、广场舞、中国菜、长城、自行车共享、京剧、空气污染、美丽的乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选出两三个关键词，写一篇文章来表达你所知道的中国，帮助外国青年读中国。 选择关键词，选择要求形成有机关联的角度，明确文体，不得制作标题夹克，不得复印800字以上。
2017年湖南大学入学考试是一篇“任务主导型作文”，当时很多考生以此为“新材料作文”审查了题目的构思，审查问题出了差错，失分很多。 分析2017年高考作文资料的主要构成
12个关键词:一带，熊猫，广场舞，中餐，长城，自行车共享，京剧，空气污染，美丽的乡村，食品安全，高铁，移动支付。
三项主要写作指令:
“选择两三个关键词”“表现你所知道的中国”。
“帮助外国青年读中国”。
“选择关键词建立有机关联”。
考生按这三个指令完成作文后才得分。
2 .审查写作主体的对象，《任务主导型作文》的写作主体的对象更加突出你的论述中心。 这一点在具体训练中，由于很多学生没有明确写作主体的对象，论述中心不集中，中心不突出，不能说更深。 2017年高考新课标全国ⅰ卷作文的写作主体是“表现你所知道的中国”的最初命令，离开这个主体做作文是一个课题。
3、审阅文体，“任务驱动型作文”一般写拟议论文，这篇拟议论文偏向“新闻评论”。
二、在审查问题的基础上，如何深入写作？
“任务驱动型作文”是“事事论事”“缘事选理”，不允许借用，主要考察考生的思识能力，要表现理性深刻，思识的独特性和深度。
要深入，考生应首先考虑“比较法”。 任务驱动型作文资料常常出现一些不同的观点“怎么想”，考生可以通过“比较”发现问题，确立观点，分析问题，讲道理，解决问题。 不怕不知商品，怕商品，比较长明，出优劣，知真伪，知丢失。 纵横比、纵横比、形状比、大小比、高低比、质量比、深度比、前后比、质感比、利害比、职业比……总之一定是“好”。
要写得深一点，“以小识大”不是好办法。 小见大微知，点见，苗见果，一部分看全体，小事看大祭，斑看全豹的写法。 小见大中的“小”是原点，也是生发点，作者从正反两面，从浅水深入，从现象到本质的合理想象和分析，推测“小”中的巨大变化、大道理。
要深入分析，要做标题，优秀的标题应该这样做，不仅浓缩了文章的观点，也融入任务命令，体现了作者的高境界。 当然，标题表达的观点要鲜明，在不暧昧的情感上爱憎要清晰，不要让读者在不看赞美的情况下猜测。 在构造式上，设定分论点的形式，阶层性地论述，分论点间需要阶层感，分论点间的关系是递归关系，最好不要在一个论点上进行重复的论证。
任务主导型作文的优劣，不离开“任务”，主要看文章思想意识的深度，文章的深度取决于作者思想的深度。 因此，作者在练习自己思想的深度的同时，掌握上述文章技巧，也有助于提高文章思想意识的深度。
妙笔金问题
在作文中阅读资料:
有两个喜欢画画的孩子，他们有画画的才能，非常喜欢画画。 他们的母亲决定帮助自己的孩子。
第一个母亲给了儿子一捆纸、一捆钢笔和一堵墙。 她对他说。 “你的画贴在墙上，让来我们家的所有客人都开心。
第二母亲给了孩子一叠纸、一支钢笔和一个纸篓。 她对他说。 “你的画都得扔在这个篮子里。 不管你自己对那个是否满意。
这两个孩子中，哪个孩子更有可能成为优秀的画家，表示态度，陈述理由，把你的生活和自觉联系起来，做一个标题，写800字以上的文章。
妙笔妙笔
这份资料从内容上来理解并不困难，但在审查任务水平上，很多学生都有偏差，从意识上来说，选择第一子为“成为优秀画家的可能性很高”的人更多。 其实，作为任务主导型作文，不管你站在哪个角度，只要互相理解，互相理解就可以了。
审查任务:主要任务是“你认为这两个孩子中哪一个成为优秀画家的可能性高？ ”但是，实际上应该把重点放在母亲帮助孩子的各种方法上，影响孩子成为优秀画家。 也就是说“妈妈的帮助”是写文章的主体，明确这个水平的话分析会变深，中心会突出。
选择第一个孩子的立场:
从两位母亲的做法来考虑，第一位母亲主要是鼓励，第二位母亲似乎漠不关心
2 .来自培养兴趣的意识
3 .培养自信心
也可以从压力和听取别人的意见等方面进行分析。
选择第二个孩子
立意生发点可以放在“画家”上，成为画家的重要条件是具备画家的品格、精神和个性，可以这样立意
第二个母亲养育孩子
1 .带来淡泊名利、宁静的距离
2 .培养集中精神，提高集中力
3 .厚厚地堆积薄毛。
妙笔生花
激励是才能的催化剂
读了资料，我觉得第一个母亲的孩子很有可能成为画家。 教育界兴起热词“激励教育”。 这位母亲精通激励教育之路。
激励教育是通过外部激励唤醒、激励接受教育的人，激发他们的动力和创造力，让孩子在快乐的心理下自主学习。 这确实与传统的“棍棒下出人才”教育观相矛盾。 受到教育界的高度评价，被许多教师和家长录用，在教育中发挥着重要的作用。
激励能带来更好的毅力。 激励是孩子努力学习的最好回报。 实践证明，当人的心情愉快、兴奋时，有利于思考、创造和记忆。 第一位母亲把孩子的画贴在墙上，用客人的嘴鼓励孩子的创作，维持孩子对画的兴趣，激发孩子的内在潜力，积极学习画。
摩西祖母是美国有影响力的民俗画家，历年以来首次广为人知。 “我七十多岁开始画画，画到近百岁。 本来关节疼痛和眼睛朦胧放弃的可能性很高，但现在这么多人都知道我喜欢画画，所以一辈子都要画画。”因此，最初母亲的聪明的用心，为孩子创造了摩西祖母那样的激励环境。 摩西奶奶坚持用读者的爱读来画一生，未来，这个孩子是不是坚持用顾客的鼓励来画画，夸奖过多不了解孩子，但是适当的鼓励让孩子对未来的困难有信心。
正如清代教育家的颜元所说的，“数量已经过十，不如奖的长度”。 如果像第二个母亲一样，把孩子的画扔进篮子里，对孩子表现出冷漠的态度，只会增加孩子的挫折感，孩子就会放弃努力。
孩子生活经验少，思维简单，面对生活中莫名其妙的批评和挫折，不能有效反应。 对于第二个母亲的做法，孩子不想，也不想。 为什么花自己最喜欢的时间画的画像废品一样被扔到废纸篓里，是因为母亲不喜欢吗？自己引以为豪的事情会情绪低落，很多孩子会放弃。
的确，并非所有的技能都能愉快地学习，并不是很容易就能获得，所有的技能的学习都需要不断苦战突破。 正因为如此，最初的母亲深刻理解，不是不知道让孩子只吃一次，而是有一次智慧，每次探索孩子的进步都有可能受挫。 父母必须在挫折中对孩子进行激励。
激励发挥人的潜力。 每个家庭教育都要发现和鼓励孩子的闪光点。 许多孩子在不同方面显示出不同的才能。 自古以来，幼苗并不优秀，“面包和大家一起持续”的例子很多。
许多名人最初都是默默不闻名的后辈，一有酒吧音乐，就会迅速成长起来。 就像《七颗钻石》的作者列弗·托尔斯泰。 有一天，屠格尼夫无意识地看了杂志，无名后辈被题为“幼年期”的小说所吸引，作者第一次离开茅庐门，但是屠格尼夫非常喜欢。 屠格尼夫四处打听，最后找到了抚养左托尔斯泰的阿姨。
姨妈马上给自己的侄子写了信。 “你的第一部小说会引起巨大的震动，写下着名的《猎人笔记》的屠格涅夫也相信你会成功的。 他说:“如果这个青年能够继续写下去，他的将来绝对不会受到限制。” 列夫.托尔斯泰很高兴收到阿姨的来信，一发一发地写下来，终于成为世界闻名的艺术家和思想家。
那么，这些孩子不就像左列托尔斯泰吗？找到他们的优点，对他们说:“你干得很好。 我要宰格涅夫说:“我好好看着你，你会的。” 鼓励他们，为他们的创作提供精神支持，开发他们巨大的潜能。 第一个母亲注意到了这一点，和客人一起扮演了肉店的角色。
其实无论是对个人还是集体，激励的作用都是必不可少的。 激励是才能的催化剂，第一位母亲熟悉激励之道，给孩子以成长为画家的巨大信心，这一定会成为更多母亲的榜样，这种激励教育方法也会被模仿为更有远见的教育家。
教师评价:
还是根据前言的指导意见，评价一下小作者的佳作吧。
题目:以好的主题，暗示作者的“任务”，判断两个孩子哪一个更容易成为优秀画家，情感倾向非常明显，浓缩了论证观点。
写作主体的对象:母亲的行为对儿童绘画的影响，作者的判断是正确的。
结构性:设置分论点，进行层次性论证，各分论点有正反性论证，主体性论证较深。
观点鲜明，情感倾向明显。 作者的思维能力很强，大多数段落能够精简材料分析论证，尤其运用很多论证方法，如辩证法、类比法、对比法等，使论证观点非常深刻。