作文课不一定是生硬的故事，也不是强行教，而是活泼生动的。 据重庆一中的周鹏老师报道，重庆是作文说得最漂亮的人，每个开讲会都有人坐在地板和窗边听。 现在请和老师一起听听周老师的作文。
我的作文训练在“意味深长的作文”上下了性命。 从形象的角度来看天下的文章，一个是“象+象”类，像马致远“天净沙秋思”一样，主要用象的组合来表示意思，隐藏在象的后面。 二是“象+意”类，象“上邪”一样，意、象都能看见，意和象是互补的。 第三个是“意+意”类，如苏轼《问题沈君琴》:“如果琴上有琴声，放在盒子里怎么样？如果手指上有声音，为什么要在你的手指上听呢？ ’纯粹发表讨论，做演绎推理。
诗如此扩大到其他文体，也是如此。 小说类多属于“象+象”类，散文多属于“象+意”类，纯粹的论说文属于“意+意”类。 其中“象+意”类是天下文章的常态。
人心的根本在于意义和形象的相互转换，文章的根本也在于意义和形象的相互转换，因此形象的相互转换是作文的基础和根本。 简单来说，把形象思维作为训练的主要要点的作文叫做“形象作文”。
培训立象一、记忆象、学生心中存储大量象和表现象的能力
教了“关雎”，教了不知荀菜是什么样的“离骚”，教了不知屈原爱情的香草种类的“樫树”，却不知樫树、木棉树是什么样的。 现在语言教学中有很大的漏洞，是不教学生很多知识。
孔子说“鸟兽草木之名有很多知识”(《论语阳货》)，确实教人很多知识。 事实上，优秀的打火机需要认识很多物像。 如果苏轼不知道荀菜，“院子下积水明亮，水中藻浸水，披上竹柏的影子”。 徐志摩不知荀菜，写道:“柔泥上青荀，如油在水底摇晃”？ 贾斯汀选择橡树象征男性，木棉象征女性，不可随便选择。 无论是阅读还是写作，对物象的记忆认识都是极其重要的。
如何进行训练？ 我的方法主要有三个
第一，指导学生观察作品中的物像，理解其价值。
例如，东坂的感觉非常细腻，用“藻荃交横”比喻“竹柏影”，竹影一根根，对应藻类的柏影群像，对应荀类，正确而美丽。
二是利用多媒体表现物体形象，阅读前人的说明。
三是进入生活，识别和描绘校园和郊野各种花草树木。
二、抽象，训练学生从大象中提取淬火意的能力。
没有抽象力，人的观念世界就不富裕，思想苍白，苍白的人不会写。 因此，有必要训练学生从物像中提取淬火意的能力。
培训的方法主要有三种
一是表现草、月、鼓等物体像，让学生从不同的角度抽象地提出想法，形成概念。
例如，学习《前赤壁赋》，使我对学生对“水”与“月”的共性产生了意识，学生从不同角度抽象化了许多概念和观念。 例如清、明、自然产物、历史证人、诗人经常写的东西，都是一条道路，可以给人心灵的平静，美丽的柔美、水月无情、寒冷包含着丰富的爱情，也有未知之处，人人都憧憬，广泛，代表女性，有利于献身精神、沧桑感、成长……
在得到这些抽象的理解后，让学生建立这些理解和“人生”的关系，形成价值判断，表达对人生的思考，学生也能得出很多结论。
二是经常在课堂上展示生活现象和新闻事件等，为了让学生讨论，最后形成价值判断。
三是指导学生在阅读中如何从人、事、物等形象中提取意识，借鉴名家的思想学习抽象能力。
是梁实秋的“萝卜汤的启示”这样的抽象力的训练例子。 梁实秋分析了萝卜汤的美味原因。 之后，出现了写文章的理由，说“语言中有物”、“不要胡说八道”。 这是通过抽象和类推的思考达成的。
三、立像、训练学生联想和想像的能力
语言分为科学语言和文学语言，例如“生命有很多可能”和“生命是可能的树”两个句子，前者是科学语言，后者是文学语言。 两者表意的差异很少，但爱好大不相同，前者是理性的，后者是诗意的。
立像有两个目的
一个是美化语言，“没有避难，心就会变得痛苦”，这并不是“为了心灵而建造寺院，灵魂流浪”的诗意。
二是加强张晓风的“相遇”观点。 “生命是一次巨大的邂逅。 一位民歌手，在洲渚的丰草之间遇到了关和鸣的雏鸽。 有诗。 黄帝遇到了磁石，蒙恬第一次认识羊毛，很快就对东西产生了惊叹和爱情。 牛郎遇到织女，留下了体贴的爱情和每年夏天的夜晚，星空中再版的永恒的不褪色的神话……”
单凭第一句话来判断的话，观点很难让人接受，但是以一些事实为证据，观点会得到加强。 当然，文字也有丰富的诗性。
如何进行训练？
首先从语言开始，“孤独”是“失去了天上的星星”“脱离了南翔队的癌症”等概念“翻译”为物象，“全体”可以解释为“海”“森林”“夜空”“春天”等。
重新训练句子，把句子中必须用力表达的概念解释为物象。
例如，“个体不能代表整体”可以先翻译“整体”，然后再从中分解个体的像。 海水分解成水滴，森林分解成树木，夜空分解成星星，春天分解成花。 最后换成“不代表”的话，可以制作“水滴不能到达大海”“独木舟不能成为森林”“一朵花不能在整个春天开放”等文字。
然后，给予学生联想到各种形象强化判断的判断。
给予“忍辱人”的命题，给学生几个印象，证明这个判断。 例如，“人应该忍受耻辱。 汉信面对着市井小儿凶恶的笑股羞辱，忍耐着司马迁，面对着比死亡更惨烈的宫刑屈辱，忍耐着刚实践，面对亡国屈原，成为死亡的耻辱，忍耐着……
周文王、韩非、孙膑都有奇耻大辱，但他们忍住了。 忍耐很好啊这个心头有刀子的“忍”字，他们把历史跪在他们面前，他们使文化在子孙眼中厚厚，他们也使自己的名字在子孙精神中成为永恒的象征！ ’他说
培训掌握立意一、解意、思想感情的理解力
这是读书问题，也是写作问题。 比如“草本无名略兰”这个词是什么意思？应该如何理解，必须告诉学生理解的整个思考过程。 只有这样，学生才能知道掌握语义的科学步骤，习惯科学步骤，最后才能掌握正确理解语言的心理模型。
理解一句话，首先要分解其重要因素。 这句话有“草”“名”“兰”三个重要因素。 关于“无书”“略似”，首先被称为关系词，词缀要素形成意思。
其次，强调要素信息，抽象的是抽象的，如“草”，可以抽象化什么样的信息呢？ “平凡、谦虚”和“生命力强”是不一样的。 “兰”并非“高贵、高雅、高尚”等意思。
最后的联系，有将强调的信息联系起来的意义。 草有“本无名”三字的限制，其“草本无名”四字的意思只是表现草的平凡和谦虚，生命力不强。 “平凡、谦虚”和“有点相似”“高贵、高雅、高尚”是什么意思，“有点相似”表明平凡和高贵是平等的，平凡中也孕育着高贵。 这样理解，这是科学有效的解决办法。
目前许多学生明白语言依赖直觉和经验，不是有序的合理分析。 事实上，只有理性分析形成的直觉和经验才能正确理解语言。 这种直觉和经验才是真正的语感能力。 真正的语感只能在有正确的心理模型的基础上确立。
二、储藏，训练具有各种概念和观点的记忆力
优秀的打火机，心智模式应该有四个世界。 一个是现实世界，两个是想象世界，三个是观念世界，四个是灵性世界。
优秀的撰稿人对现实世界有细腻的洞察力，能够根据现实世界进行丰富的想象构筑，处理现实和想象的世界抽象化，形成观念，最后他在才能和灵性上形成个人风格。 其中观念世界丰富的人才可能很深。
因此，丰富学生观念的世界是作文教育乃至语文教育的非常重要的任务，也是最终的目的——语文学习不是为了使学生成为有独立思想的人，而是为了丰富学生观念的世界，最基础的训练是为学生提供各种有价值的概念和观点，提供理解和记忆。
我为学生写了大约2万字的“原点思想漫谈”，在“原点”上排列古今中外主要思想家的主要概念和观点，妥善说明，尽量整理其间的逻辑体系，使学生的理解变得容易。 人类的发展至今提出了几千万的概念和观点，变化不离其宗旨，观点更多，总是有成长的原点，只要找出原点思想，学生就能够自己成长演绎各种观点。
数学理化学学科有其公式定理，语文中也应有，原点思想是观念世界的公式定理。 在学生大体理解《原点思想漫谈》后，训练学生用原点思想分析各种材料。 知识只有在被利用之后才有价值。 这样的时间过去了，学生的思想认识水平提高了，作文的构思当然深入了。
三、立意、训练借鉴思想和情感创造性生成
作文的构想是追求世界的情感、兴趣和理想。 激发慈悲心是情感训练的基础，含泳审美感是兴趣训练的关键，加强批判性思维是训练理性的根本。 慈悲心、审美感、批判性思维不是一朝一夕就能掌握的，而是表现在整个教育活动中，用语言教学的结果。
有三种获得方法
一是读书，在师范范围内影响学生二是现象分析，通过现实生活分析帮助学生形成正确的处世哲学三是示范，以高为师，以身作则，教师的人格魅力是影响学生的宝贵资源。
有两种方法可用于具体培训:
一是借鉴别人的意思来诠释我的形象。 例如谢文合的“哲学草”就是参考的典型。 作者参考儒教、道、佛三种思想解释自己写作的迎春草，说迎春草有儒心、道心、佛心。 这样的文章看起来很深刻，但实际借鉴的思想本身就是人的终极思想。
二是自我生成的观点。 观点的表现形式是判断，判断的本质是构建概念和概念的关系。 “生命是巨大的邂逅”“全乃天道”“爱有依恋”等判断，其实只是在“生命”和“邂逅”、“全”和“天道”、“爱”和“附丽”等之间建立了关系。
因此，为了创造判断，首先需要生成概念，然后知道关系的类型。 例如，“情调”这个话题是如何围绕“情调”构思的呢？一个是为了与“情调”建立关系，可以直接找到其他概念，形成判断。
心中一有“文化”的概念，就能思考“情绪”与“文化”的关系，产生“情绪背后有文化堆积”的判断。 第二，从“情绪”中树立形象，然后可以抽象地提出想法。
什么形象包含着“情调”？
喝咖啡。 “喝咖啡”这个词没有情调，需要分析情调包含在喝咖啡的情况中的各种形象。 精致的咖啡店、摆在桌前的名着、平缓而高雅的背景音乐、精致的咖啡杯等，喝咖啡的行为都很有情趣。
在这些形象被分解之后，抽象地提取概念是不容易的，比如环境，艺术，缓慢，精致，高雅等概念出现了。 最后，通过将这些概念与“情绪”相关联，产生了判断。
“有情调的生活需要环境的建设”“有情调的生活是慢速的生活”“有情调的人必须精致高雅”等。
概念和概念之间有什么关系？
三种。 首先，类推关系不应该像自己想要的那样施与人。 以你为依据我都是人，所以类推，不要自己的欲望，不要人的欲望，所以不应该施与人。
第二，对比关系是“有情调的生活是缓慢的生活”，也可以说是“有情调的生活不要着急”。
第三，因果关系是“因知而慈悲”。 很难运用这三个关系思维处理的概念作出判断。
图像关系处理
有意义和形象，文章就成为“语言的东西”。 但是要处理形象关系，只是“语言秩序”。 分为三个培训
大象与大象的前后关系:大象与大象之间有时空、主次、轻重等关系，按照人们的认识习惯和表现要求排列。
意义和意义的推理关系:判断和判断之间需要明确的逻辑关系，不一一按下按钮的话语境就不明确。
意与象的融合关系:意与象之间是互补的，需要水乳融合的和谐，否则就不能文势。
文字表现最重要的关系是图像关系、类推关系、对比关系、因果关系这4个关系。 一篇作文主要是处理这四个关系。 处理完毕，语境通顺，句势充分。
也就是说，形象作文探讨了执笔者的心理模式和文章的本质规律。 从大道到简，只能从根本上抓住。 作文教学效率很高。
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要达到这八分，老师觉得“厉害”也很难！
一周英语老师整理好的英语口诀，让学生轻松掌握知识点！
很羡慕老师有暑假，看到这位老师暑假的生活，我就哭了
这些段落，保证老师们在班上说了100%！ 笑一笑！
有趣的故事《教师职业古今》:哪个时代教师地位最高？