2019上半年教师执照的笔试成绩查询接近4月16日，教师执照的面试准备好了吗？面试的时候是“没有学生”。 也就是说没有学生，要模拟有学生的课程，那就需要技能！ 既是问题的对话，也是小组讨论的对话。 其本质是为了向考官展示我们作为老师交流的意识。
随着“问题预设:评价预设”对未知过程的了解，老师将通过“问题预设”解决疑问，了解其在理解“知识和技能”方面的重要作用。 写平叙知识和板书是最普通的教育过程。
实习中学生对你的同一个问题有1万种未知的回答，但学生的回答对你很方便，学生的回答是充分预先设定的确定性的回答，你的评价也是为了在后续的知识点水平上推进的辅助情况而创立的。
无生点评
首先，并非所有的学生都需要回答问题后再进行评价。
比如说，老师的同样简单的问题需要几个同学回答，那个回答都是固定的，所以不是每个人都可以，而是每个同学回答后再评分。
另一个剧本是，在数学课上，老师需要教一种思维方式，学生需要根据这种思维方式回答数学问题。 那么，一排或一排的学生回答的可能性很高，这时用好字回答下一个同学就行了。
其次，评价应该多样化和具体化。 主要根据学习阶段的不同，回答内容也不同，根据方式的不同，给出适合真实情况的评价。 小学生和高中生的评价方法不一样。 小学生，尤其是低年级的学生可以表扬你，但是高中生这样评价的话，学生可能会觉得老师很幼稚。 高年级的学生越需要真正的评价。
评价是什么，评价是具体的，学生回答问题时语言一致，逻辑性强，前半部分的计算想法正确等，总之必须具体化。
大部分的构想是鼓励为主，批判为辅，鼓励中包含批判例子。 能回答得更完美吗？ 你前半部分的想法是对的，后半部分，如果学生回答完全错了怎么办，请再考虑一下
这在理科中很明显，学生是错的。 老师在这个时候，不能说你回答的不错。 错的是错的。 学生回答的内容错误的话，老师应该把错误引向全班，说明那个错误是全班人都容易犯的错误，注意，说明原因。
最后，除了语言评价以外，还经常使用笑容、手势等评价方法。 笑容容易理解。 所谓手势，是指学生回答正确后，除了口头表示以外，不能握拳，竖起拇指鼓励学生。
的试话中的评价词可以从以下几点进行
一、诊断式的评语。
课堂口头评价过程是一个分析的过程。 学生的学习，哪里长，哪里不足，通过集体的科学分析，学生对自己的学习有全面的认识，可以帮助学生克服盲目的乐观和自尊心。 这将是:
“这篇文章读得多好，再读一遍。 大家好好听着！ " "
“老师以为你长大了就可以当播音员了！ " "
“你的回答真大，老师看到了自信的孩子。 " "
“你能随着生活回答，太好了。 " "
“同学们的提问水平很高，同学们的回答更精彩。 你们想知道的事情好像真的有很多。 " "
二、启发式评语。
启发式评论是指采用教师对学生问题的深入理解，促进学生自主思维的评论。 作为学生，根据认知水平的不同，学生在课堂上的表现也不同。 如果学生的回答偏颇，许多老师说:“错了，请坐！ "不，谁会再来？。 ”这些单一语言否定了学生的回答，期待着其他学生的正确回答。 现在，在新课程理念的指导下，老师们善于用自己机智的语言修改，鼓励学生的回答，注意感情的引导，不引导。 这将是:
“预习后，你知道什么，有什么疑问吗？。 " "
“报告你们收集的数据、信息和资料。 " "
“请你把你的想法和伙伴说说好吗？。 " "
“这是什么？。 " /为什么？。 "/"问题在哪里？ " /怎么办？ " "
"根据给予的信息，谁要他想个好办法. "
“你的想法是正确的。 如果能表现得更清楚就更好了，请再考虑一下”
三、鼓励式的评语。
鼓励掌握评价的时机是很重要的。 把握不顺利的话，会影响评价的结果，相反也会适应。 及时、恰当地评价课堂上学生的变化发展、提高学习效率和肯定学习成果等，以鼓励语言体验学生成功的喜悦，充分发挥学生的学习动机和积极性。 特别是对于大学生来说，当他们的闪光点被认可的时候，可以给他们带来积极性。 在试谈过程中，必须有目的地设定剧本。 如果班里平时讨厌发言的学生发言的话，就算是很合理的内容也要充分肯定。 学生在老师的激励下不断增强学习信心，享受成功的喜悦。 同时，考官认为你是个心地老师，关注所有的学生。 这将是:
“我听说了，你已经读过了。 声音再大一点就好了！ " "
“孩子，有信心，这些话你可以读！ " "
“在同学的帮助下，你现在可以再试一次。 我相信你会进步的。 " "
“观察很细致，同学们真的很有能力，可以从不同的角度来考虑！ " "
，参加式评语。
这样的评语是以全体学生为焦点进行评价的，不是教师单方面的评价。 这有助于提高全体学生的参与性，提高思考和判断能力。 因此，评价的主体不仅限于学生，应该强调学生的自我评价和相互评价。 通过学生互评、小组互评扩大评价空间，将评价权交还学生，强调学生评价的主体地位。 在此过程中教师应充分发挥指导评价的作用，结合教学实际，教学生评价的方法。 这将是:
“这个同学真勤奋好学，值得大家学习！ " "
“谁有不同的想法，谁敢挑战他？ " "
“你认为他们是怎么写的，谈谈你们的意见？。 " "
“这个学生经常思考，他提出很有哲理的问题，感兴趣的课后认真思考交流，上高中后也会继续深入研究这个问题。
最后，在评价时，要配合适当的语调、语调、眼神、笑容、身体语言。 用同样的语言微笑着说的话，你会感到亲切。热情地说的话，你会受到同样的感染。冷漠地说的话，会感到对方的无视和骄傲。 对学生来说，教师的眼神、动作、表情是学生最安静的评价。
总之，在试谈过程中，笑容起着非常重要的作用。 在试谈中用笑容进行评价的话，紧张的气氛能创造出和谐的环境，试谈中还发挥着绘龙点眼的作用。
以下主要从听、说、做等方面列举一些课程评价语言，供参考。
请问
1、听是分享成功的好方法，看到××同学分享大家的幸福，我相信他已经取得了很多成果
2、他认真听，听的孩子是学习的孩子！
3、××同学听得最认真，首先举手，请回答！
4、你是认真听的。 这是尊重他人的表现
5、你仔细倾听，耳朵真灵活，注意到了这么细微的地方！
说话
6、你说的有道理。 如果你能放慢速度的话，其他同学能听得更清楚！
你的表现很清楚，让大家听就明白了！
别着急，想想看。 一定很好
9、老师发现你不仅仔细听，而且讲得很好！
10、你有独创性的意见。 这个非常贵重。 请再大声说一遍
11、你表现得这么清晰流畅，太棒了！
想一想
我想××先生一定在考虑。 我们再给你一点时间好吗？
13、让你的脑袋工作一想。 错了也没关系。 老师喜欢乐于动脑筋的同学！
我会的
14、不仅要认真学习，还要注意同桌的同学，真是太厉害了
15、第×组的××先生真了不起，为自己的组得到了闪亮的星星呢
16、看，许多孩子打倒了心里的懦夫，举起了手！
看，×××是大家学习的好榜样，让我们来看看他是怎么做到的
18、第四组同学都睁大了眼睛，开朗，感觉到你们特别认真，注意力特别集中
19、你端端正正地坐着，注意力集中！
20、看到××同学严肃的样子，老师知道她是个勤奋的孩子！
21、你像个小老师，不仅管理自己，还管理好自己的团体！
22、什么样的力量使你变得这么大，从课堂上的吵架到静静地思考，学会了暗地努力，真的让你高兴！
23 .尊重(欣赏)他人，会受到更多人的尊重(欣赏)！
24、要学会欣赏别人，关于×××先生的回答，我们该怎么表达呢
25、你的进步使老师非常高兴！
26、你真好(厉害，物质好，勇敢，细心，有耐心，有毅力，厉害)
班的过程评价激励语
27、你的课外知识真的很丰富，能成为我的老师！
至今为止都知道，不愧是班上的博士！
29、你知道的真多！ 知识真的很丰富！ 我们都要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现了这么多问题！
能问出这么有价值的问题，真了不起
提问的孩子是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究！
这种想法很独特，耳目一新，请您再说一遍好吗？
35、多么好的主意！。 你真是个值得思考的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们迈出了美好的一步！
没关系，大声说出自己的想法，知道你可以！
你真聪明，想出这么好办法的，真是个动脑筋的孩子！
39、你又想出了一个新办法。 你真聪明，能问问大家吗？
40、你的想法独特，老师很佩服你！
41、你非常喜欢动脑筋，总是让人吃惊，大家不由得拍手喝彩！
你的发言给了我很大的启发，真的很感谢！
43、看，谁发现得最多，发现得最快？
44、你发现这么重要的办法，老师为你骄傲！
45、你的爱动动脑筋，老师就会喜欢你的想法！
46、你的回答真的很奇怪啊。 很有创造性，老师很欣赏你！
47、××同学很聪明！ 想出这么好的办法，真是个动脑筋的同学！
48、你的想法很独特。 我可以具体说说自己的想法吗？
这么好的想法，为什么不大声自信地表达呢？
50、你有自己的想法，真了不起！
51、你的方法不错，想得真全面！
52、你仔细想想，真像个小科学家！
老师非常欣赏你切合事实的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的报告完整而精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家示范一下自己的本领！
你真聪明，用以前学到的知识解决了今天的难题！
58、你真能理解人，能和同学合作，非常好！
59、科学家不忘研究后整理资料，这个小组已经完成，而且做得很好
60、你是很负责的材料员，每次实验后都可以把材料整理好！
61、你的表现很出色，老师很欣赏你！
你这门课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天真进步！ 老师非常高兴！
64、真了不起。 我为大家在班上有你的优秀同学而自豪！
65、我们今天的讨论热烈，参加的人数也多，说有品质，我以你们为荣！
000070070000研究成果评价激励语
66、你真像个小科学家，有这么重大的发现！
以绝妙的发现、绝妙的方式进行介绍，大家都会佩服你的！
68、你完成的很好。 如果你能帮助同一张桌子，那就更好了！
69、你是个很优秀的记录员，除了详细记录观察的内容外，还写得很好！
70、好吧。 你的作品真的很棒呢
71、哇，你的作品真不错！
72、你真了不起
73、为我们的成功鼓掌！
74、看，通过努力，成功了，恭喜你！
75、参与是成功的起点，结果最不重要！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师很高兴这个成果！ 我赞扬你们积极参与的精神！
后续研究述评激励词
78、心不如行动。 研究一下吧！
79、你真有毅力，可以继续研究！
当研究遇到困难时，不要退缩，相信自己，一定能做到！
大家齐心协力，加油，胜利一定是你们的！
终究是胜利！
男人，再大的困难也不怕！
不要灰心！ 我有机会等你！
你敢挑战困难，我向你学习！
你已经努力了。 别着急，要有信心！
87、如果你细心，什么也不能打倒你！
你的问题不能住老师了。 我想帮助老师，查资料，共同解决这个问题，可以吗？
89、你很自信，自信是成功的开端！
相信自己，研究搞错了重试的过程！
小疑有小进，大疑有大进！
不要放弃，再试一次！ 坚持下去一定能做到！
继续努力，相信自己，你会做得更好！
老师很佩服你的钻研能力！
95、你有创造力，与科学的距离越来越近。
努力，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你可以！
98、今天你又有了新的发现，真高兴！
你是敢于尝试的勇士，太好了！
100、回答错了也没关系。 只要想一想就会进步