资料来源:少年数学家
“选择教育就是清除贫困，选择寂寞”
"好孩子都在炫耀. "
“没有不能教的学生，只有不能教的老师”……
在很多教师的朋友圈中，“最有洞的老师的教育名言排行榜”很受欢迎。 其中“没有不会教的学生，只有不会教的老师”排在第一位，引起了很多老师的共鸣。
“没有不能教的学生，只有不能教的老师”是老师的鼓励，我对这样的老师表示十二分的崇敬如果有人要求这样严格的话，我对这样严格的要求者表示十二万分的蔑视！ ’特级教师也这样说。
为什么老师最反感“没有不能教的学生，只有不能教的老师”？ 什么样的教育名言使老师“厌烦”？
两位教师的无能
“优秀的老师真的能解决所有的问题，教授来自不同家庭的学生吗？”
夜里自习的下课铃响了，学生们纷纷离开教室，郑启乐(假名)一个人坐在讲台前，想起政教所打来的通报电话，心里茫然地说:“又是学生违反了纪律。”
郑启乐是职业学校的教师，工作开始时，他总是在各种会议和讲座上听陈鹤琴的名言。 “没有学生不会教。 只有不能教的老师”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
但是理想并不符合现实。 作为班主任郑启乐面对的是行为习惯差的学生很多，他们中有不在家的少年，单亲父母的孩子，以及智力有偏差的孩子。 平时学生成绩不好的时候，郑启乐总是想起这句“教育名言”，反复反省自己，试图发现“不教”。
但是，让他无能为力，在工作中有收获有成就感，但似乎并不是一切都能完全满足。 "我教不了所有的学生，成绩差的人依然很多，做不正当的行为的人也不少. "
更令郑启乐困惑的是，家长往往认为老师应该教导孩子们。
2016年，班里有名的学生在月度考试中成绩下降，家长之后知道了在学校的情况。 郑启乐和家长耐心分析了原因，这个学生沉迷于手机游戏，郑启乐发现没收了手机，家长不坚持原则给孩子买了新的手机。
郑启乐指出了这一点，这位家长反对他说:“你的老师在思想上的工作是不是可以引导学生正确使用手机呢？你们在大学里是不是学过教育这个专业呢？在老师面前有没有没有听说过的学生呢？ ’我说。
家长的疑问，使郑启乐忧郁了很久。 郑启乐说:“我认为自己的专业水平确实有所提高，但优秀的老师真的能解决所有的问题，教授来自不同家庭的学生吗？”
遇到这样的监护人，“感受是‘蓝香菇’(不想哭)的馀民强是湖南省平江县三中学的教师。 2014年下半年，男子周某从他班转学来了。 周某是典型的“后生”，父亲玩耍，赌博，母亲离家出走，平时由祖母照顾。
刚转学，周某不习惯同学，常用香烟诱惑同学，放学后带同学上厕所抽烟，有暴力倾向，学习习惯差，不能完成作业。
馀民强三次家访后，周某的父亲才答应见他。 会后，馀民强介绍了周某学校的情况，迫切要求协助教育。
在沟通过程中，周某的父亲接到了他追逐局面的电话，不耐烦地对他说:“老师，我没时间听你说，我的孩子给你，不能告诉你的是你，与我无关。” 说完就毫不客气地对每个客人下了命令。
馀民强见到了这样的监护人，当听到“没有不能教的学生，只有不能教的老师”时，说“感受到的是‘蓝香菇’(不想哭)。
有一句被曲解为“没有不能教的学生，只有不能教的老师”的“名言”
“没有不会教的学生，只有不会教的老师”这句名言源自着名教育家陈鹤琴老先生。 这是他的重要教育理念之一。
“教学方法”是相对的，不是绝对的
长沙市雨花区沙池泰禹小学教师金波认为这句话被严重曲解了。 每个学生作为教育的对象，必须首先承认能够教育，通过教育能够成长的不是“朽木不能雕刻”。 但是“教学方法”是相对的，不是绝对的。 不同的学生千差万别，在他们的思想学习的各个方面都不可能步调一致。
在金波，“只有不能教的老师”是对老师的鼓励。 教师必须不断提高教学水平。 “被教”的老师和“被教”的老师也在不断成长。
在教育教育方面遇到困难时，学生没有取得自己期望的进步。 教师应该反省自己在哪个地方做得不好，立即总结提高，选择更合适有效的教学方法和策略，达到教学目的。 那么，不仅学生进步了，教师也进步了。
但是现在这句话被曲解为每个学生都一样好。 学生的成绩不好还是行动不好，不是学生的问题，而是老师“不能教”“明显违反了全面看事物的基本方法，荒谬不公平”。
把所有的学生
是爱迪生和爱因斯坦教授的
坚定教育的信念
株洲市教育科学研究院的何文明主任认为，“没有不能教的学生，只有不能教的老师”是教育理念，或者是教育信念。
告诉我必须相信每个学生都有受教育的可能性。 一个学生没有告诉我，是因为还没有找到适合这个学生的教育方法。
常见的是同一个学生改变教学方法可以获得不同的教学效果，同一个班级也可以改变教师，教学效果有明显差异。
何文明说:“没有不能教的学生，只有不能教的老师”，不是要求所有的学生都教爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能发挥各学生的潜力。 其实，人的身体和智力是有差异的，所以并非所有人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
这句话只是教育家的严格
不是教育评估标准
四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也表示，这句话的原意是强调教育家对孩子的责任和信念，教育家应该根据这一责任和信念对自己要求严格。
这种责任、信念和严格要求，使许多教育家创造了“教育奇迹”，古今中外的教育实践都有生动的例子。 因此，这句话不能轻易否定，但必须承认它有一定的理性。 不要轻易对任何学生丧失信心。 但是，这句话只是教育者的严格，不是教育评价标准。
那么，有“不会教的学生”吗？ 李镇西的回答是“可以说不，也可以说有”。
“没有”，第一，要具备家庭教育和社会教育理想，只有学校教育差的两个条件；第二，“好”的标准不是一个标准，而是对每个具体的学生，让他在本来的基础上进步，这里的进步既是综合性的，也是某些方面的
之所以说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师是“被教”，也有大量的“不会教的学生”。 道理很简单。 大学入学考试和中考都是选拔考试，目的在于一部分学生被淘汰，是被告知“不能教”，还是“被选中”。
教育万能论应该过时
长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是教师与学生交流的过程，谁也不是单方面的。
这句名言只看老师的影响和作用，单方面强调了老师的教育教学水平，忽视了学生群体的自然差异。 其次，夸大了教育的有效性。 教育并非万能，学生成功与否受到学生自身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
在考试教育的语境中，“教学方法”被理解为所有学生都考上了大学，甚至考上了重点品牌，这只是“考试教育”环境中形成的片面认识，在思想上犯了绝对的错误。
长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不排除教师教育水平的原因，教育是儿童的外因之一，如受教育、智力与非智力的差异、家庭教育、伙伴、社会等是影响儿童是否成为“人”的因素。
“我们应该多看看父母教育一两个孩子是不好的，相反一个教师教育几十个孩子是谁不负责任。”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元夸大了教师的角色，用不恰当的语言寻求教师，彻底改变孩子的教育效果
相反，每个人从自己开始，更加考虑我为教育做了什么，为孩子的成长创造了良好的外部环境，集结了“向生力”，让孩子有了更加灿烂的明天。
李镇西认为，学校教育并非万能。 在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，其他两人的三分之一分别是学生接受的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)和学生的自我教育。
“我们不能超出我们的能力和责任范围。 我们只能尽量把我们的工作做好——这样，即使每个学生最终都“没有被教”，我们也要求对
“没有不能教的学生，只有不能教的老师”是老师的鼓励，我对这样的老师表示十二分的崇敬如果有人要求这样严格的话，我对这样严格的要求者表示十二万分的蔑视！ ’李镇西说。
老师最喜欢的“教育名言”
教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
-卡尔·亚斯帕斯
不是敲铁器，而是载着水歌跳舞，把粗糙的石头变成了美丽的玉石。
——泰戈尔
教育扎根于爱。
——鲁迅
教育的根是苦的，但果实是甜的。
——亚里士多德
教育不是灌满水桶，而是点燃。
——叶芝
没有爱就没有教育。
教育者专注于未来，而不是过去，而是现在。
——蔡元培
老师不买账本的“教育名言”
“好孩子都夸夸其谈！ ’他说
湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕:
这句话乍一看似乎合情合理，但毕竟孩子的成长需要大量的肯定性强化。 但是，很多人只知道夸奖孩子，不知道夸奖方法真的对孩子的成长有帮助。 所以在没掌握使用方法的时候，胡乱地夸奖了孩子。
一般来说，最初是有效果的，后来却让大人受苦，把孩子弄糊涂了。 而且，孩子变得听不进批评，甚至不能接受自己的错误。 这种孩子在集体中最容易受挫，也最难交到朋友，对孩子个性发展极为不利。
湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师喻原:
首先，这种观念是错误的。 现在的许多孩子不赞扬，相反缺乏批评。 缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。
其次，称赞孩子是怎样被称赞的？什么时候被称赞？什么样的孩子需要被称赞呢？这需要具体分析具体的情况，什么事情都一口气被称赞，肯定不能解决问题。
最后，称赞孩子的方法很重要。 孩子们各不相同。 教育的最好办法因人而异，因地而宜。 称赞应该只是教育的方法之一。 与其他方法并用，可以培养更好的孩子！
“不要输给起跑线！ ’他说
湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣:
市场上之所以有“不能输给起跑线”这句“名言”，是因为它完全符合教育功劳者的需要。 简而言之，教育训练对金钱树商人打出这样的口号，往往刺激家长的敏感神经。
这句“假名言”的危害很大。 起跑线是什么？说到出身也是指标之一，很多人输给了起跑线。 这种观念给许多人带来了自暴自弃的感觉。
在现实生活中，这种观念也导致了教育的恶劣竞争和教育资源的浪费，如许多素质已经很好的孩子不得不去许多不必要的培训班。 而且，有些家长认为起跑线越快越好，就越早把孩子送到早教机构，违反孩子的成长规律和教育规律，从长远来看，不利于终身发展。
“选择教育就是选择贫困，选择寂寞！ ’他说
湖南省岳阳市平江县第三中学教师丁海燕:
这句话表面上是对教师师德的赞扬，但是教师也是职业，教师也应该享受生活，大多数教师都是具有正规大学毕业专业技能的人
有了自己的技术长处，教育本来就是自己的生计手段。 衣食不足，生病后，为什么能以良好的状态教导学生呢？