即使得到了作文也写不出来
度母问都是范文。
写作指导在哪里？
我知道一篇小作文！
本文是易知小作文对小学语文教材作文主题的第三十六篇作文指导
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获得作文主题后，孩子们关注如何完成它，从领导的角度来看，我们更关注这篇作文的创作目标，为了实现创作目标，需要特定的创作思维和创作方法的支持，通过分析创作目标，我们可以更好地把握出题者的考察意向。 我们可以依靠特定的创作训练，重视地区相关的创作方法和策略，培养孩子们的创作思维，因此在正式写作之前，必须先看看这篇作文的学习目标
学习目标
可以从说话对象、目的、内容和形式四个角度来决定材料和想法。
用具体事例可以清楚地写出“老师，我想告诉你……”的原因。
用细节描写等方法可以增强作文的感染力。
从上述三个创作目标可以看出，这篇作文必须培养学生们的读者意识，掌握自己的创作目的、目标对象的构想和选择资料的能力，了解总-分的形式，围绕中心句，理性地配置写作素材的能力，了解文章的细节在整篇文章中的作用，选择与主题相关的细节 我们在以下三个作文环节中把握这篇作文的学习目标，为孩子们进行创作指导，着重于完成创作目标。
审查问题的构想
四要素组合打开文章构思
构想大纲
“介绍-叙述-描写-抒情与讨论”大纲风格
起草初稿
如何提高第一段的魅力:问题与扬先抑制相结合
如何使中间段更生动:详细描述适当的细节
获得作文的首要任务是首先审查问题，明确这篇作文要写什么，孩子们能否审查问题决定了这篇作文的最终评级，所以完整的作文指导要先从审查问题开始。 我们的目标是让孩子们能够独立完成审查，从问题的要求中解读重要信息。
第1步审查问题的构想
>>>四要素共现法:打开文章构思“介绍-叙述-描写-抒情与讨论”的大纲样式如何增强开头段落的魅力:问题与扬先抑制相结合如何使中间段落生动:细节恰当描述细节