老师知道，这样的机关叫做“教室”，这样的组叫做“教室员”。 他们是教育考试的研究者和主导者，他们总是来到第一线，指导老师，对老师的课程做各种评价，并且批评多，表扬少。 因为那能表现出他们的水平。
但是，请这些教职员来上课，结果会是这样吗？
某地学校扩大，老师非常不足。 上级主管部门暂时决定回教廷与其他老师代课。 这些教员来学校，学校组织的老师每天都跟着他们上课，很多教员听到的身体出汗，最后成绩是倒数。
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成绩面前一律平等，一点虚伪也不容许！ 成绩好的老师，不仅能说话，还能抓住。 老师做“安定、准、冷酷”三个字，成绩在同一所学校很突出！
一、稳步取得成绩
有人认为老师的能力和态度哪个更重要，有人认为是能力，有人认为是态度。 这里不否定能力的重要性，但在中小学阶段，老师的能力不是决定因素，能力差距不大时，态度更为重要。
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在一所学校里，我们经常看到一些“老黄牛”式老师，他们专心致志地工作，认真准备晚上继续的工作，评分作业，他们的课程可能不太好，但成绩好，但是被称为课程的好老师，不执行，所以成绩反而不行是这个原因。
老师很优秀，不代表学生很优秀，只要把老师的优秀变成学生的优秀，学生就真的很优秀。 这个过程，不只是说说就行了。
从全国来看，衡水中学的老师学历不高，也不是名牌大学，但他们的成绩比名牌学校毕业生聚集的学校好得多，成为中国第一的“牛校”，表明老师的态度在中小学阶段也更为重要。
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二、精练出成绩
一将无力，使三军疲惫！ 老师的态度很重要，但这并不能否定老师的能力，只要老师正确把握考试分数，把握重要的难点知识，准备课程，准备学生，跟着这样的老师学习，就能取得工作的一半效果。
以高中为例，优秀的老师们是熟悉考试分数和考试命题规律的老师，他们虽然不怎么说话，但正好能做到，他们的作业很少，经常给学生削减作业，但是实行的是非常好的老师，这样的老师，取得成绩很棒。
三、切实落实成绩
另一个班级的老师，虽然上课并不差，但对学生的要求非常严格，学生做不完作业可能会受到处罚，他们的作业也许会非常多，但学生并不怠慢，通过这种高投入、高生产的“粗放型”教育方式，学生的成绩也可能会非常好。
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由此可见，老师讲课很重要，但是单靠讲课不能提高成绩，所以实行起来更重要，能弥补老师讲课的不足，还能练习说话的老师，真的是学生的幸福
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