在中小学研究时，老师们对学校某老师和某领导人的个人讨论是不可避免的。 其实，这样的评论太广泛，没有被指出。 因为作为教师的他“那种德性”是指教育场景中的“德性”，还是非教育场景中的教师的德性与普遍意义上的人的德性不同。
一般来说，德性是指人的道德品质、人的品格，“德性”是伦理学的范畴。 教师德性是指能够承担教师职责的专业品质和专业品格，“教师德性”是教育伦理学的范畴。 教师德性是与教育场面相关的教育行为规范。 教师的德性始终与教师对学生的态度和方式、教学工作的态度和方式、对同事的态度和方式有直接关系，教师的德性好坏始终反映在他对上述问题的态度和行为方式上。 教师的专业角色决定了教师的德性至少需要善良、爱、公正、责任等因素。
这是真实的故事，是采访中学生学校生活状况时从中学生那里得到的真实故事。 一所重点中学的一个中学两个数学老师常常挖苦学生。 有一天，她的学生单位考试不及格(实际上，2小时前完成的答案是强制学生要求在1小时内完成，结果不及格的学生占了大半)，所以在全班同学面前，每个人都嘲笑一个不及格者。 她对单体测试成绩最差的学生说:“为什么这么笨呢，我家的狗都比你强！ ”在这次考试中，班干部(女学生)也没及格，同样地，“我觉得你是班干部还是抹布！ ”从那以后，这个清秀美丽的少女被淘气的男学生们起了个绰号“抹布”。 你说这位教师“德性不好”！ 差别在哪里？差别在于学生缺乏最低程度的善良和宽容，相反是恶意和侮辱。
善是人格，善是修养，善是德性。 良善包括宽容和慷慨，良善包括理解和尊重，良善包括爱和友好，良善包括慈悲。 善良是教师对待学生最基本的规范。 教师品德的改善，是教师善待学生、理解学生、尊重学生、帮助学生、鼓励学生。 不善良的教师并不具有良好教师的德性。
有位教授解释“爱”一词，这种“爱”意味着精神，教师对学生有爱，对教育有爱，对祖国有爱。 很会说明！ 教师爱是教育的品格，教育精神，教育的德性。 时常感到教育没有爱、爱、爱，就没有教育的热情，也没有教育的动力。 拥有良好教师德性的教师，应该是充满爱的人，是敢于憎恨的人，是拥有大爱心的人。 教师德性的爱，表现为教师爱学生、爱学生、爱学生。 没有爱的教师不可能有好教师的品德。
当然，教师的德性需要公正和责任的加盟，需要自尊和自爱的参与，需要感谢的心。 教师良好德性的培养需要对教师行为的自我反省、对性格的自我修炼和对角色的自我觉醒。 教师的职业是伟大的，受到尊敬的是良好的教师德性，如果失去了最基本的教师德性，教师这个职业一定会成为被世人遗弃的职业吧！
当今社会信息多样性、知识激增、学习化时代背景下，教师为什么能拿起人的鞭子？ 以教师的德性！ 主编总是说:“教师啊，拿什么吸引学生？ 答案可能是“教师的德性”。
