期间，教育部高等学校教育指导委员会正式成立，在成立会议上，教育部陈部长再次强调:“高中教师无论多么有名，多么荣誉，老师都是第一身份，教师是第一工作，授课是第一责任。” 重大会议再次解释高校教师的真正责任，是当前人们对部分高校教育教学质量不满意和对部分高校教师教育态度不满意的肯定反应。
网民抱怨说:“很多高中老师只是评价职务赚钱，不注意学生，上课时学习PPT，和复读机一样。” 另外，网民们还在自己的大学老师的课上带着“古董”的课件闲逛着”。 我用了20多年前的课件。 他们的评价极端，但反映了客观现实:有些高中确实存在“欺骗教室”，有些教师确实认为课堂是“过境点”，有些大学生确实难以在课堂上获得有用知识，教学内容的教学方法确实有改进的馀地。 幸运的是，这些异常现象并不像一些网民说的那么普遍，许多高中教师都非常敬爱。 只是对于大学来说，少数现象会带来不好的影响，也有可能给一部分大学生带来“灾难”。
为什么高中教师不重视课堂教学呢？每次提出这个问题，教师和教师一定会说话。 师德不否认是其重要方面，但深入分析，他们大多被逼得走投无路。 众所周知，在本科院校招聘教师，应聘者必须有博士学历，而新教师虽然学历高(不包括人才引进)，待遇低，博士月收入四五千元较为常见。 这样的收入不同等级，不管是硕士生还是本科生的一部分都可能不如。 要想提高收入，只有通过晋升来提高工资，或者通过荣誉和称号来获得工资以外的收入。 如何晋升职务，获得荣誉？ 做课题科学研究，写论文！ 课堂成绩应该更好。 即使每年教育业绩排名第一，如果没有充分的教育课题和科研论文，荣誉也几乎得不到。 晋升更是如此。 从另一个角度看，一些高校教师不重视课堂教学是当前高校管理制度培养的“成果”。
高中教师无论获得多高的荣誉，毕竟都是教师。 教师的书真是课堂教师。 陈部长强调“教师是第一工作，授课是第一责任”，使高中教师恢复正确。 目前，本科教育出现的各种问题都面临疾病，社会共识是“全面振兴本科教育”。 高校教师是振兴本科教育的重要基础，他们业务熟练，方法熟练，质量高，必须敢于负责。 但是，高中教师也有追求良好生活的权利，他们应该支付对等的市场化报酬，为了给高中教师在第一线教育中支付更多的报酬，必须改革现有的报酬制度、晋升制度和高中运营管理制度，使专心教育的教师不受损失。 这些改革是非常困难的骨头。 因此，“全面振兴本科教育”是刻不容缓的，但需要断骨治伤。
本科教育是高等教育的主体，在高等教育结构中处于中心地位。 本科生素质水平大大体现了高等教育整体学业效果。 本科生整体水平不高，不仅录取单位提供的就业岗位，即使考上研究生，由于基础薄弱，不能胜任科研任务，而且影响了研究生的质量。 总之，“全面振兴本科教育”“让高中教师回归真正”还有很多事情要做