2016年过去。 回顾过去的这一年，感慨万千，本年度末总结如下
一、教育教育工作繁重。
平时老师不是那么有课，每年有两个大假期，据说平日还可以休息两次。 这多么悠闲啊！其实这不是他们对教师工作的理解，他们在一些课程的背后需要几倍以上的准备，一些课程的几倍以上的评分工作，一些课程的几倍以上的时间需要研究学生。
具体来说，老师的工作激增，一是大量的工作，中小学在考试教育的重压下，多是大量的机械工作，领导留下作业，家长看作业，老师都被欺负，批评作业，第二是名目繁多的考试，因为现在的考试是体现老师工作价值的唯一方法 考试的过程实际上是老师辛苦的工作过程，看问题、监场、答案，忙碌而疲惫的第三个是复杂的学生问题。 现在社会对教师的要求很高，家长对孩子的期待很高，孩子的思想非常复杂，这给教师的工作带来了很多困难，面对社会的许多因素造成的问题的学生，不用说向老师寻求解决，老师们普遍感到疲劳。
二、不符合教育的实际业务培训。
近年来，山东省一直在进行暑假教师培训，培训时间长，教师精力大，地方教育机构为了赶上省的步伐，组织了形式多样的培训，“某工程”、“某计划”等，名称不断改进，是否符合实际，有多大的效果 老师太忙了，除了上完课、准备功课、看作业以外，还记得填几张听课卡、送几张教研文、学几页笔记等。 否则，在继续教育证上不能写文章，其评价、晋升等只不过是妄想而已！
三、人情与不公平相结合的教师角色评定。
职务关系到教师的工资和名声，许多人相当沉重。 到了职务评定的季节，老师们纷纷争论，因为几分之差，每个老师都剥了脸皮。 现在的职务评定需要县级或者市级的荣誉，为了这个不可缺少的东西，有些人要求主任，找校长，说好话，笑着陪伴。 有些人花钱买文章。 职务评定应该是促进教师工作的一项措施，取悦教师，但现在成了教师的痛苦，每年有很多教师受到职务评定的痛苦，是教师之间团结的破坏，是教师整体素质提高的障碍，也是对教师心理的一种伤害。
四、中小学应试教育越来越严重。
多年来倡导素质教育只是口号，在应试教育制度中学生和老师都是受害者，各级领导人要看学校的成绩。 因为学习成绩提高了，出色地搪塞学习成绩降低了，老师最好被愚弄。 因此，在这样的大环境下，老师必须采取问题海战术，学生在问题海上艰苦地玩耍，老师必须在问题海上精疲力竭地笔耕。 进一步采取考试战术，现在的考试不仅是法宝，也是促进学生学习的重要手段。 在考试战术中，老师出问题，看问题，头晕，在那里还在研究什么创新教法，考试前老师没有精力创新。 另外，通过采取时间战术，教师不得不在时间上进行疲劳战，假日、暑假的加班成了家常便饭。
不愧是管理，教师，特别是班主任成了高风险的职业。
在过去的一年里，发生了家长控告老师、学生殴打老师的事件。 湖南邵东高三学生在母亲面前杀害老师的事件深为反省，安徽一中学的学生打老师的女学生看着老师笑了。 现在的老师，不说教师的尊严，有时连自己的人身安全都成了问题。 以前，老师连管教学生的勇气都没有吗？
最后，明年我希望我的学生能理解老师管教的良好用心，希望学生家长能支持工作，希望上级部门检查少一点，有同情心