再现教育常态的“现场再生”——2018河南省中职班主任素质能力展示活动观察记
“参加这样的活动收获太大了！ 2018年度刚参加河南省中职学校班主任素质展示活动的许昌科技学校教师陈青兴奋地说:“重新认识教师职业的价值和使命，真正了解学生，从实际学习中理解了中职班主任工作的开展意义，发现了自己的短板”。
2018年11月30日至12月2日，河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅主办的河南省中职学校班主任工作研究和指导中心许昌市教育局承办的2018年河南省中职学校班主任素质展示活动在许昌幼儿师范学校举行。 迄今为止，经过各地市选拔，河南省中职学校、技工大学和部分高职中专部的242名教师进行了笔试、面试、才能展示三个环节的比较。
河南省中职学校班主任工作研究与指导中心主任、河南省商学校校长张士平表示，今年我们将委托外务省专家出题、面试环节进行二次抽签等措施，使组织工作更加严格、科学、合理。 同时，通过教育故事、教育状况和才能展示等，让平时交流较少的中职教师参加竞技，调查差距，不仅发现不足，还通过综合素质的展示促进比赛学习，通过比赛教学，通过比赛促进改善”。
教育叙事演讲的问答
对老师的教育行为要“照镜子”
中职学生是许多人一毕业就职的特殊群体，其中许多人学业总水平低，道德法治意识不强，如何指导他们的教育，使他们成为优秀人才，成为中职班主任教师不可或缺的重大课题。 4年前，河南省认识到问题的紧迫性，把中职学校班主任素质能力展示活动作为提高全省中职教育质量和水平的重要引擎。
与上次展示活动类似，参赛运动员结合日常教育故事，讲述中职班主任的工作教学理念、原则、方法和技巧，仍然是今年活动的亮点。 教育故事演讲的答疑主题包括中职班主任工作需要理解和把握的法律法规、政策要求、方式方法、教育规律、培养理念等，引领了新时期中职班主任工作的发展方向。 根据组委的设计，参赛运动员要求在5分钟内，以故事形式记述班主任工作中所经历的令人印象深刻的教学事例，充分展示教学过程整体和管理观念、方法和水平。
“教育故事这一部分，实际上是通过真实的教育场景，让我们自己“照镜子”，再次反省教育过程的合理性和不足”。 参加展览的选手郑州防卫科学技术学校教师朱强先生说:“比如说，自己有变化的自卑感的学生的事例。 这个学生因为父亲早逝和母亲变强了，平时和同学的交往很少，连上课中的发言的声音都很难听清。 于是，我一方面安排他进入学校的国旗组进行训练，另一方面又让全班42个同学来接他的母亲作为“妈妈”，让他在附近认识孩子。 之后，这个学生不仅自己变得开朗了，在其他同学发生问题的时候也开始积极地进行交流。”
事实上，这种充满教育智慧的故事有很多。 河南省中职班主任专家指导委员会委员田太和表示，这个主题接近中职班主任的工作实际，运动员可以说话，也可以说话。 但是，有些年轻老师因为班主任经验短，经验少，故说故事的能力不强，可能很难给故事带来深刻的教育意义，其他老师可能会依靠准备好的材料，比如说，当十几个老师解释改变学生的案例时，几乎没有签约就把“等花”这个主题 这在一定程度上反映了很多中职班主任自己经历的教育故事，缺乏整理和总结，缺乏更深入的总结和精炼，在今后的工作中亟待加强。
情况模拟抗辩
在恢复教室环境中调查差距
“学校举行篮球比赛，班上的学生很期待，男生加强训练技巧，女生暗中练习啦啦队表演。 在正式比赛中遇到了强队，被对手差3分输了。 同学们情绪低落，围着班主任指责对方动作粗鲁，审判不公平，要求大家带学校听讲。 对不起:这是班级管理问题吗？如果你是班主任，该怎么处理同学们的感情呢？ ’他说
在当天的展示活动中，像这样接近“实战”的状况模拟抗辩，几乎所有参加展示的班主任都有自己的“术”:据说以为势利提高班级团结力为契机，全面唤起学生们的竞争意识……这是中职班主任的素质展示的“时尚” 如果隐瞒现场的展示环境的话，将答辩席老师的临席发言“转移”到坐满学生的教室，目前看到的实际上是中职学校日常教育教学实况的“现场再生”。
情况答辩组评委郑州卫生健康职业学院纪律委员会副书记涂俊礼认为，这次展示活动从整体上来看，运动员们无论是陈述环节还是答辩环节，都表现出对班主任学生的爱与教育智慧的理解，特别是很多运动员考虑问题，教育方法合理。 但部分运动员管理理念不当，处置问题探讨。 比如，一个学生向异性同学坦白失败后，用手打破窗玻璃，血流不止。 回答处理流程的时候，有些选手只是安抚女生，说想看望男生，没有以下事情。 “你认为没有必要通知父母吗？ 如有必要，你打算什么时候通知父母？。 ”选手的回答反复强调“学校是弱势群体，不让父母知道。”
“意外的是，并非所有的学生都有伤害事故学校的责任，只要有教育、管理、服务，就没有责任。 在这种情况下，如果不在最初的时间通知父母的话，在发生学生死伤和障碍等重大事故的情况下，本来没有责任的事故，可能是因为没有及时通知父母而发生的。 涂俊礼建议，今后中职班主任不仅要加强德育、哲学、教育学、心理学等理论学习，还要积极投身管理第一线，实践教学智慧。
才艺展示
使老师成为学生心中的“偶像派”
朗诵诗歌、表演茶艺、唱得意的校园民谣、弹动感人的曲子、表演武术……如果会场的墙壁上没有揭示横幅，面对这种情景，难以想象这就是中职班主任的才艺展示的现场。
整天背着手，僵着脸，有可能出现在教室后门和喧闹的卧室门口，这是很多学生个人给班主任老师画的简单的画。 其实，这也是另一个方面，证实了中职班主任的日常工作中的许多困难。
河南省中职班主任工作研究与指导中心秘书长牛国栋说:“四年前，我们开始展示全省中职班主任的素质能力，通过展示才能激发班主任的才能，有意识地培养他们各自的才能特长，改变学生心中的立体声形象，最终促进比赛改进，积极地让班主任们学生 只有这样，中职学生的日常教育工作才有效、有效。 现在，展示活动的这种示威牵引作用正在逐渐显现出来”。
才艺展示集团的评审员许昌市教育局成为教育科课长李新明认为，今年选手们的重视度和展示水平都大幅提高。 不仅材料丰富，吹奏乐什么的都有，拳击手、炊事艺术等动作类的表演和篮球裁判知识的普及等内容。 但总体来看，选材比较单一，特别是语言类表演较多，这也在一定程度上反映了中职班主任组业馀生活的现状和才能积累情况。 因此，今后中职班主任小组需要进一步加强才能等综合素质的培训和培养，从整体上提高中职班主任小组的综合素质。
2012年以来，河南省根据《关于加强教育部人力资源社会保障部中等职业学校班主任工作的意见》，重点建立了河南省职业学校班主任工作专家指导委员会和省级中坚班主任重要团队。 培训方式方法重视点播教育，重视教学形式，重视过程管理，开设年度班主任工作研修班，依靠省内德育工作先进学校为培训基地开展岗位培训、岗位培训、能力提升培训和第二课堂培训等特殊培训，进一步提高中职班主任的素质修养。 (本报记者柯进)
《中国教育报2018年12月11日第11版