在新的、优秀的教育形势下，职业学校应扎实实践“以服务为目的，指导就业”的教育理念，创新思路，深化改革，加强管理，扎实工作，确保学生“升学有门，就业有路”，开展人们满意的职业教育。
一、着眼市场方向，着力实践教学
学校要注重市场，根据理论知识充足、专业知识丰富的原则，注重理论联系和实践，实践教学改革。
1、推进改革创新，着力实践教学。 牢牢围绕中职教育人员特点，大力推进教育教学改革创新，在教师队伍建设中重视“双肩选择”、“双师型”的教学中，主张“课程与市场结合，教学与实践结合，教师与企业技师结合”的人才培养中，重视“知识、能力与素养”三位一体， 强化“双证”融合与“双堂”结合，具有一定的基础知识、专业技能，培养综合素质全面的实用型人才。
2 .建设两个班级，提高综合素质。 培养职业素养，提高就业能力，提高毕业生知识和技能水平。 学校在切实把握第一课堂教学的同时，以第二课堂教学为切入点，开设公文、书法、演讲和口才、礼仪、口语、交流等技能实习课程，加强学生职业化能力，全面提高学生综合素质。
3 .加强校企合作，实现互利共赢。 开展校企合作，采取“请进”和“请派”的措施，从企业聘请高级技术人员做兼职教师，为企业开展员工培训和技术咨询服务，有效提高了教师的实践能力。 把课程转移到企业，使学生现场操作培训更好地掌握生产技术和操作技能，通过工学结合加深学生对企业生产过程的认识，掌握行业最新信息，有效提高自己的业务能力和教学水平。 实现校园与企业“无缝对接”，实现学生毕业和上岗“零迁移”。
二、要立足于人才培养，实际向对方升学
以对口高考为契机，坚持把高职升学作为相关学校发展的大事，锻炼教师队伍，积累成功经验，得到广泛的社会赞扬，取得了显着的学业效果和社会效益。
1、认识考试形式，统一思考。 根据职业院校高考特点，根据专业考试大纲要求和高考命题趋势，科学制定各专业教学计划。 坚持“强调质量核心，加强管理，注重细节，控制过程”的准备理念，确保“环节”不富馀，教育“细节”不漏洞，目标“枝叶”不遗憾。 全体教师齐心协力，关注高考的最新动向，关注学生的学习、生活变化，设法激发学生的学习欲望，营造“紧张、秩序、科学、效率”的准备氛围。
2、教师选任。 学校以在教师选拔中达成教师资源的最佳配置为目标。 在教育过程中，毕业班所有教师相互尊重，密切合作，互相交流，取长补短，互相帮助，共同提高。
3 .加强过程管理，实施教学计划；。 切实实施“三轮计划”，加强抓好准备课和班两个阵地的常规管理，切实把握课堂教学、考试质量和学生管理工作。 教育着力于“三个认真”(准备课、授课、作业布局和评分)，考试着力于“六个关门”(命题关、监督关、评审关、分析关、讲评关和心理关系)，学生管理着力于“四项工作”(普通检查、班主任、班主任和家长的工作)加强准备考试研究和学生指导，加强“两项研究”(命题指导、 大学入学考试信息)强化指导推进“三项工程”(培养提拔工程，补贴差额工程和提升工程)。
三、加强队伍建设，着力提高素养
教育质量是学校的立校之本。 高素质的教师队伍是提高教学质量的关键，高素质的教师必须具备成熟的职业素养和高尚的道德情操。
1 .加强师德建设。 认真执行党和国家职业教育方针政策，坚决纠正不符合教师职业道德行为规范的现象，对教师道德失范的教师加强教育，情节严重的按规律进行必要处罚。
2 .创新管理机制。 健全完善学校各项规章制度，重视制度管理和人文管理，在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锻炼人，在体制上激活人，生活上关心人，把教师的成长发展和学校的发展紧密地联系在一起。
3、完善教师培训长效机制，稳步推进“名师工程”建设。 名师带领，培养政治素质良好、道德品质高尚、业务能力强、教育质量稳定的名师队伍。 抓好欠缺的学科教师专业教育、新教师岗前教育、学科骨干教师教育，加强“双师型”教师培训，专业课教师应当朝着“双师型”教师的目标努力。
也就是说，要使中职生在自己的实际学习中成长，在普通高等教育的发展中发挥才能，中职学校的教育工作必须切实控制职业教育的本质、科学管理和有效推进。
