教育的目的:尊重生命
文任铭
一位美国教师在中国一所医学院发表讲话说，暴风雨的一天早上，一位男子在海边散步，注意到沙滩上的浅水洼，昨晚有很多小鱼被卷入暴风雨中。 虽然被困的小鱼靠近海边，但也许有数百只、数千只，不久浅滩的水就会被沙粒吸收，被太阳蒸发，小鱼会干涸而死。 这名男子突然发现海边有个小男孩不断地从浅水里捡起小鱼扔回海里。 男人不由得走了过去。 “孩子，这个水坑里有几百条小鱼，帮不了忙”“我知道。 ’男孩头也不回地回答。 “啊？ 为什么还要扔掉？谁在乎？ “我在乎这条小鱼！ ’男孩一边回答，一边捡起鱼，扔回大海。
其实，这个故事与泰戈尔老人的话很相称。 “教育的目的是向人传达生命的气息”。 因此，教育的“培养”必须尊重生命，改善人性，开阔人心，唤起自己好的“善根”，也就是说要让学生有“在意这条鱼”的美好心境。
纳粹集中营的幸存者，成为了美国的中学校长，每当新教师来到学校，他就把信交给那位教师，“亲爱的老师，我亲眼看到了人们不可以看到的情景——毒气室是专业技术人员建造的孩子被学识渊博的医生毒死的幼儿被训练的护士杀死了。 看到这一切，我怀疑教育究竟是为了什么，希望能帮助学生成长为人性化的人。 只有让我们的孩子成长为人性化的人才有读写计算的能力。
很明显，人类有兽性的一面和天使的一面。 教育者的目的是锻炼人的灵魂，克服兽性使其转化为天使的一面。 教育是人类灵魂的教育，不是单纯的理性知识和认识的累积。 这是教育古老而宏伟的终极宗旨。 否则，你拥有的知识越多，对人类、生命的危害就越大。 这方面的教训太沉痛了:李政道博士高足吕刚，论文奖掉了，嫉妒，失望地围绕着他，竟然射杀了四名宇宙物理学家，杀死了获奖的同学。 16岁的少年刘某和她吵架，疯狂地开着小汽车向过路人撞了，2死13人受伤。 目前，我们的学校教育忽视了学生的基本人格、基本道德、基本情感的培养，有些学生对生命和世事越来越冷淡、冷漠、冷酷。
所以，有一位日本教育家，我们学生说了一句“面对野菊的群体，心里怦怦直跳的感情”。 这种感情是沙滩上关心小鱼生命的男人恐惧所带有的感情。 否则，看小鱼如草芥，蹂躏花朵，道德评价可能很高，但会失去人的生命价值。 对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的是尊重生命的存在，了解生命的再现性。 人不应该无缘无故地夺去生命，即使是非常低级的生命。 当一个人不怜惜低级生物或动物时，可以期待尊重高级生命吗？相反，当一个人对草或小鱼的生命充满关怀时，对高级生命、人的生命，他可以不尊重吗？
古人说:“悲伤的是，不会死在心里。 对外部世界漠不关心的人，是没有希望的人，对生活漠不关心，对生命漠不关心的民族，是没有希望的民族。 作为教育者，可能有很多具体的工作，需要很多具体的课程，培养学生良好的思想品质、人文感情，其中最基础、最根本、最重要的是唤醒尊重学生生命的良知。