“过度”解读课文有几个原则，要注意“把握”

一、坚持“准”教师只有准确地解读文本，才能给予学生正确的导航。在确定一篇文章的教学方案前，教师必须深入研究并有效把握课程标准，明确课程目标，并能根据“学年目标―单元目标―课时目标”的层级关系，准确确定课时目标的定位。-字斟句酌

赞美老师格言——教师班“点拨”十五法，教“正确胡说”

课堂上，教师的点拨一定要放在关键之处，也就是在学生想懂又弄不懂的时候，想说又说不出的时候。当学生理解错误时，你引导他想正确；当学生理解肤浅时，你引导他想深刻；当学生理解狭窄时，你引导他想宽阔。-赞美老师的排比句