读后感是这样写的
文化陆生作品
微信公众编号:陆老师聪明的作文法
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【一】
读后感是小学生经常写的作文。
一遍又一遍地，学生和家长问了我，连老师也问了读后感是怎么写的。
读后的感想是写着“读后感觉”。 他们总是笑，以为我合适，其实我是认真的！
我总是觉得有些问题需要自己动脑筋，不能只教会。 比如，学开车，不坐车练习，能记住吗？学游泳，不进水练习，能记住吗？这些都不能告诉老师，只能自己的实践、思考、悟性、总结。 写作文也是如此。 老师要当导游，带领你，只有自己修行。
但是，喜欢懒惰的人，如果教的话最好。功利的人，写的话应该得高分。 世上哪有这么好的事
【二】
写读后感，常常犯两种错误。 一是写书评，二是写内容摘要。
【三】
我见过一个学生，我读完后，可以写一篇感想文吗他说，书还没看完。 我该怎么写呢
没看完书是个好理由呢。 没办法，我得治疗他，给他写了一首诗:“年轻不努力，老板难过。”
“这是十字。 一秒钟就读完了。 现在开始写读后感吧。
他很吃惊:老师，你在开玩笑吧。 读后感是书的读后感，一句诗怎么写读后感？
很明显，这个学生对“读后感”有误解。 谁决定了，只有读书才能写读后感？谁决定了，读书才能写读后感？ 谁决定了一句话，一句诗不能写读后感？ 我受了这几年的读书感想文的影响。
【四】
读后感的“读后感”的写法是这样的。
阅读是指读了语言、诗、文章和书。 总之只看了，没看过就说别的话。
然后就是时间了。 读了之后写，什么也没读吗？读了是，放箭有是。 有了本事，就可以随心所欲！
所谓感觉，就是在阅读过程中，有感觉，有感觉，有悟性。 这是最重要的事情！ 即使没读完，只要有“感觉”，就能很好地写出读后感。
读后感，主要是用“感”来写文章。 为什么有“感觉”？ 在阅读过程中，一定会接触到你内心的记忆，产生共鸣，唤起回忆，将书(阅读过的内容)与自己的生活联系在一起。 这说明了一个逻辑过程
阅读内容→→动摇心灵，产生共鸣(提出观点)→→连接生活(用事实证明观点)。
例如
阅读内容→→若壮不努力，上司只是悲伤。
产生共鸣(提出意见)→→努力很重要
维系生活(用事实证明观点)→→考前不复习，考后悲伤。 吃了亏，重新考试前好好复习，考试后笑了。
写的时候，其实只有“读+感”这两大部分。 简要介绍你读过的，感动你的部分内容，与生活的实际(举例)相联系，总结，读后感完成了。
【5】
让我们看看范文。
失败要乐观——读草家有品味
文/李9626聪(三年级)
一打开书，书中的杜小康故事就被启发了。
杜小康的家是油麻地的首富，有一天杜小康的父亲用了大部分家产远航，但船翻了，他们破产了。 杜小康放弃了学校，但他不怕苦，不怕疲劳，每天都拼命地过着……
杜小康的乐观精神，值得我学习，他的形象还在我脑子里盘旋。
合上信，我不由得想到我三年级数学考试的情况。 因为提交了答案，所以觉得考试考得很好，自信满满，觉得至少有95分以上，但答案出来的时候，我完全晕过去了！ 而定神，看见答案上用血红色的笔迹写着89和其中一个叉子，我很失望，像没有气息的气球一样失望。 但是，这时我想到了杜小康的感人故事，杜小康被那么大的家庭事件打击，在那么严峻的环境下乐观，我只是没通过小的一次考试，所以我被启发，不灰心，重整旗鼓，研究试卷最大的问题在哪里 没有仔细检查的时候，我说:“这个考试只是检查知识是否牢固，不害怕。 相信自己的能力，慎重地检查问题，下次一定取得好成绩，在最后的期末考试中也不说话！ 果然，我认真做了问题，仔细检查，具有杜小康的乐观精神，真是期末考试得了100分，得了第一名！
再次打开这个“草家”，杜小康的故事让我记忆犹新。 佩服杜小康，不怕打击，保持乐观态度，积极提高才是最重要的。 我想再一次拜读，希望“草家”更大，能带来更多的启发
注意文中“关于信，我不由得想起了我3年级的数学考试的样子”这句话，书中有“感”的内容和自己的实际生活联系在一起。 这是写读后感最重要的一点。
小作者从书中杜小康的故事中得到“乐观精神”。 这要用自己的实际生活例证，也就是说小作者举出了自己考试的例子。
也就是说，“读”和“感觉”之间有“读”验证“感觉”，“感觉”验证“读”的关系。
【6】
其实，从某个角度来说“这本书很漂亮”也是读后感，是从心底钻出来的，不过请交给老师看看
【7】
摘录徐启贤老师的话:
读后感是靠“感”来成长的。 “感”是怎么产生的？ 也就是说，读了有书的片段后受到刺激，由此浮想联翩……但并非所有的浮想都有价值。 感觉中的“应用的浮想”，经过你的实际生活的洗礼，必须证明是有效的。
看到“感”一定是“用于学习”的感觉！ 写的目的很明确。 我之所以让读者看到我的坏习惯，是因为我读过这本书的一部分。
因此，读后感是“出现的说法”，分享经验，向读者推荐这本书的价值！
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