1 .预习法
预习课文的6个阶段:阅读，结合理解课文宗旨的拼写，掌握生字的读音，理解新词的意思，重读，试着理解一切大意，试着解决课后的作业，知道文章的中心。
不同句子不同的预习法。 (1)抒情文章，多读，感情朗读，表达感情，体会感情。 (2)故事性强的文章，要初步把握故事的情节、故事的原因、经过和结果。 寓言故事的重点是，通过初读，作者是如何通过简单的故事来说明深刻的道理的。 (4)借用比喻人的文章，重点是理解作者的文章目的，作者如何围绕这篇文章的目的展开构想，托付故事杂志，借用比喻人。 (5)诗歌、预习时，在追求熟读和背诵的基础上，通过想象创造新的境界。
“思考指导图预习课本”“思考指导图和高效读书”很棒，但是家长和老师的指导，需要能量大的书，开始过程是必要的。
2 .受讲法
上课要仔细听。 “细致”是指一边注意听一边思考。 要学习别人发言的要点，就要考虑老师和同学是否与自己的想法相似，自己是否不知道，还是尚未考虑。 尤其要仔细听老师的解释和结论性、启发性的话。 听者进行了比较鉴别，从中得到了启发。 老师读课文时，要做好突破自己朗读难点的准备。
课堂积极发言，(1)要注意老师的提问。 (2)从听中学会思考，想好好说话。 (3)可先举手后发言。 (4)发言必须大胆。 (5)自己发言后，要仔细倾听老师和同学们的评价。
3 .笔记本法
把课本记下来。 注意有选择地记笔记。 听课时不需要做详细的笔记。 听课时，应记录(1)正殿课程的目的、要求。 (二)讲义的重点部分。 (三)有争议的问题。 (4)黑板板书。 (5)就若干问题作总结发言。
记课本的方法: (1)先记住。 记笔记的最佳时机是老师下课或者在老师讲课的间隙记笔记。 记住之后学会记住，一边听一边记住。 (2)在学会的课上随时追记。 (三)培养速记能力；。 平时，一是加快写作速度，二是根据老师的指示自己做速记的记号，比如“中心思想”记为“中——”。
4 .记忆法
(一)分类记忆法。 根据其性质、特征、作用、时间等内在联系对复杂复杂知识进行归纳分类，使其简单化、理化、系统化。
(2)联想记忆法。 通过想象，把新知识和原来熟悉的知识联系起来记忆。
(三)休息记忆法。 学习过程中要适度休息，特别是学习后马上睡觉，让学到的东西能马上记住。
(四)兴趣记忆法。 记住“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定味道和节奏的顺口。 横戍( shu )戊( wu )是空心的，十字交叉读作戎( rong )。
(五)朗读记忆法。 大声朗读一些单词、定义、文本等，把声音刻在脑海里，排除外界的干扰，减少心灵的杂念，也能集中自己的注意力，获得好的记忆。
(六)考验记忆法。 熟读课文后，合上书背对背，背对照原文。 根据对照确定正确的东西，修正错误的东西，弥补遗漏的东西。 然后重点订正，注意力不要平均。
(七)整理线索记忆法。 对于那些节的关系紧密、线索清晰的文本，如果在背诵前对文本提出想法，强化记忆文本的合理性，记忆就会变得简单。
(八)部分和整体的耦合记忆法。 对于长篇文章，首先要多读几遍正文，分别记住各部分之间的关系，最后要贯彻全文背诵。
(9)寻找支持点的记忆法。 在背诵之前，要找到起到相互理解作用的主导词、重点词、各段落的中心句、上启下的重要句、各段落的第一句等能够支撑记忆的词语，使之成为帮助自己记忆的工具。
(十)利用“多渠道”帮助记忆法；。 在难易度高的段落中，不仅仅是看清记忆，即使是读口，手写也会利用视觉、听觉、运动感觉等多个感觉通道，想要记忆的文字信号在大脑中留下很多“相同意义”的痕迹，加深记忆的效果。
5 .复习法
(一)综合摘要复习法。 以人、报道、抒情、旅游记、活动等几个类别的文章为基础，明确分类，把同一类别的几篇文章总结起来比较，各篇文章的内容有什么样的不同，写法有什么样的不同，主题有什么样的不同，重点部分有什么样的不同。
(2)单元的特征复习法。 学一个单元，要掌握这个单元的重点训练项目。 每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是如何讲课的，我想思考一下自己是如何理解这个训练项目的。 调查自己是否掌握了要点，前后贯通。
(3)字句复习法。 这个方法大体上体现了答案的形式。 从全书生字的音、形、义，语义和运用，以及对书后作业的回答，各基础训练的综合练习，其目的是达到一部分自我传授，问题困难，接触类旁路，全面提高。
(四)重点难点复习法。 全书的重点和难点部分没有掌握或者没有掌握的话，复习需要很多时间。
(五)交流争论复习法。 交流是一种和程度好的同学互相理解知识的方法。 在交流中讨论，阐述观点，看谁的方法实际上是科学的。 通过讨论，取人之长，补自己之短这一复习法，不仅牢记其中，有时还会有睁眼感。
三种文本的详细学习方法
1 .识字方法
掌握四种识字工具:汉语拼音笔画名称、笔画规则偏旁部首和独字体字典。
独生字的方法: (1)按顺序观察字形，(2)笔画解析从过度到构造解析，(3)把握几个独生字体偏向时的交换规则，(4)用学字读字，在理解语义的基础上学生字。
2 .理解意味深长的句子的方法
(1)整体解释的四个阶段:一、抓住关键点，结束全篇，首先从整体的视角来考虑这个“写了什么”以全文的概念为基础，找出重要的词汇。 二、整理结构，联系发展。 三、区别句式，联系中心。 四、分析修辞，联系情况。
3 .阅读分析法
(1)预习性阅读:按照预习的一半要求，学生必须掌握以下阅读方法
①利用工具书排除文字障碍，阅读文本内容的方法。
②根据老师的预习要求，初步了解新知识内容的方法，特别是把课题和课本结合起来，考虑一下课本说了什么样的问题。
③边读边作画、加以适当注释的方法，可以初步描绘出文本的重点、难点和疑问内容。
(2)学习新的读书:把整体和部分结合起来的读书方法。 主要读三遍。 一个是初读。 第二是细致的读书。 第三部分是精读。
(3)应用性阅读:应用性阅读法主要强调:
①先看书，然后做作业，知道记忆不明白，不要匆忙做作业，做作业，查看根据，工作速度慢，效果不好。
②边读边联想。 参考课文的例子。 扩大应用范围的思路，可以取得一反三的实效。
③根据作业要求认真看书。 熟读背诵内容，应用科学记忆方法加快把握。
(4)复习性阅读:
①系统的读书，重点加工补习，确保知识长链的各个环节没有任何断裂。
②整理系统，掌握脉络，纵横贯彻自己掌握的知识，形成网络结构。
③研究关系，区别异同，理解迁移，了解各部分知识发展的变化规律。
(5)结合复习性阅读，重点整理心得笔记。
阅读解法:旨在理解阅读内容，掌握阅读方法，发展阅读能力。 要求仔细阅读、深入理解重点词句、章节精华。 言语慎重猜测，言语理解其神。 精读法一般是重读，先读，然后细读，最后从写的角度读。