——教育部考试中心命题专家、一线教师等分析2019年高考语文问题
2019年高考语文课除教育部考试中心统一命令制外，还有北京、天津、上海、江苏、浙江省各省自主命令制5套。 8套试卷，发出什么教改信号？
教育部考试中心命题专家介绍，今年高考语文问题以德育为灵魂，积极应对时代重大主题，表现五四运动百年来中国青年的爱国精神和持续奋斗，强调新中国成立70年的辉煌成就，挖掘了新时代立德树人的深刻内涵。 考题以智育为基础，在不断深化新时代考试内容改革，正确执行高考评价体系，紧密结合高校课程标准，贴近学生现实生活和认知现实，增强知识见识，重视能力调查，强调应用方向，强调情况设计等方面积极探索。 问题补助体的美劳教育，精心提取素材，科学体现了素质教育的全面培养理念。
坚持立德树人领导，深植国家情感，激励奋斗精神
清华大学教授谢维和表示，今年的高考语文命题立足于高考评价体系，充分发挥语文学科的特点，以丰富的家庭感情贴近现实，贴近考生的方式，生动地表现在问题中，营造出极其丰富的时代特征和青春色彩的语境，材料的选择、 从主题设置等方面充分挖掘优秀道德文化的内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、示范人物的示范功能，对考生和青少年道德修养发挥了潜在的默化诱导作用。
全国I卷名篇名文默书问题，要求默书迷仲淹“渔家傲慢”“浑浊的一杯酒家是万里，燕然无数”，表现出为国防而牺牲自己的献身精神。 全国iii卷的默写问题默写“论语·子珍”的“三军可以夺冠，匹夫也不能夺志”，表明青少年有坚定的理想。 全国ⅱ卷古代诗歌选读唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人直立、不卑不亢、高尚的耿介品格。 浙江卷简单解答资料《孟子·滕文公上》孟子热爱社会，担忧天下。 江苏卷文文阅读资料《临川汤先生传》中的汤显祖身端清洁，不慕高贵。 上海卷文文阅读资料《项经传》项爱护平民，敢于担当，是当代青年道德修行的榜样。 命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统优秀品格感染学生，影响学生。
上海卷鼓励青年具有长期奋斗、艰苦奋斗的精神，说应用问题中的“士不弘毅，任重而道远”。 江苏卷古诗词鉴赏问题选择韩愈《以诸进士为精卫题石填海》，通过精卫填海的故事，赞赏坚定信念、全力奋斗的奋斗精神。 这些主题的设置也创造了奋斗情况，激发了青年的奋斗欲望。
全国ⅱ卷实用类文本读了1954年《人民日报》社论《努力修复武汉长江大桥》、2018年报道《香港珠澳桥背后的科技支持》和研究报告《香港珠澳桥岛隧道工程智能建设探索与实践》三大资料，无论是新中国建设的万里长江第一桥，还是新时代竣工的香港珠澳桥， 代表着新中国不同历史时代的国家工程、国家重器——不同时期的“中国速度”和“中国技术”，中国桥梁建设技术落后，在外国援助下技术领先，完全自主设计建设的历史性变化，考生在阅读资料的过程中对新中国建设的伟大成就感到骄傲和喜悦，自觉增强奋斗意识。
落实高考评价体系，深化语文考试内容改革
从华南师范大学附属中学语文特级教师黄德开始看，2019年高考语文命题紧密结合高中课程标准，正确执行基础性、综合性、应用性、创新性调查要求，不断深化考试内容改革，增强考生知识见识，提高考生能力素养，强调语文学科应用指导，强调问题命制的情况设计。 在服务高校人才选拔的同时，引导基础语文教学改革方向，促进素质教育全面发展。
全国卷按照顶层设计原则，设置了现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四个模块，以语文学科最核心的阅读素养、表现素养和语文重要能力考察为指南，融合语文必备知识考察。
“加强学生重要能力培养”是新高考内容改革的重点。 2019年高考语文命题对考生信息处理、逻辑思维、审美鉴赏、创新、语言表达等语文学科重要能力进行了全面调查，强调了应用性调查要求，指导考生注重实践、学习。
信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。 为了适应社会信息化的发展趋势，今年高考语文加大了考生对实用信息处理能力的考察力度。 全国的ⅰ、ⅱ、ⅲ卷均以类文本、实用类文本、文学类文本和文言文阅读部分为主题，着重考察考生面对不同问题时的信息处理能力。
全国ⅰ卷文学类文本阅读第8题鲁迅“理水”对人物形象的理解，不是直接提问，而是借用教材鲁迅“中国人失去信心了吗”的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。 全国ⅲ卷古诗文读书第十五题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵插曲“赠送给奖励乐天扬州初会席”进行语言风格比较，使学生置身于刘禹锡作品群的特定情况下进行审美感觉、理性思维的转移与整合。 全国ⅰ卷论述类文本阅读第3题，考察铁凝原文内容的推断，引入老舍名言也是类似的。 创设这种综合探索状况可以帮助考生从问题中编写教材，在综合思维中获得新知识，实现高考语言的创新调查要求。
教育部考试中心命题专家表示，这些问题设置为考生以更广阔的视野探索问题，以更开放的情况下解决问题，拓展了考生语文学科素养考察和提高的空间。
加强体美劳教育指导，贯彻全面发展理念
“今年高考语文突出，首先是命题认真贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的一系列重要论述。”北京大学陆慎明文系教授，考卷强调了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。
问题是在充分体现德育和智育考察的基础上，遵循德智体美劳五育的内在联系和相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生的全面发展，激励他们的身体力量。
以美启发真理，洞察人文历史。 全国ⅱ卷引自叶嘉莹的《杜甫七律的发展及其继承后的成就》，阐述了伟大诗人杜甫的“健全才能”和诗歌成就，考生认识到了审美陶冶中达成一代诗圣的原因。 全国的ⅰ卷是古琴艺术，ⅱ卷是关于国画艺术的资料，江苏卷的现代文是读了《书法家和善的书法家》，加深了考生对民族艺术和传统文化的理解和把握。 北京卷现代文读《北京的大》和《深》，横征博引，趣味盎然，引导考生参观京都，品味深刻的历史感和生机，有感性体验和理性思考。
读了全国ⅲ卷的古代诗，唐代诗人刘禹锡摘录了具有民谣风味的《插田歌》，描写了农民的田间工作之美，特别是《农民的白袴裙，农民的父亲绿蓑衣》。 唱英英中歌，像竹枝一样，用简洁的触摸画出有趣的插田画面，表现农民劳动的喜悦。 江苏卷现代文读《堂兄》，通过表现表姐在小河眼中的场面，称赞劳动美，引导考生思考劳动的价值和意义。
全国ⅲ卷的语言文字运用问题以第55届世界乒乓球比赛这一热门比赛为素材，强调命题设计中国队获得5枚金牌，马龙50年来首次成为男子单打三连冠的选手等重要信息，显示国球傲慢成绩，振奋刚健的体育精神，激发青年学子民族的骄傲和爱国感情 全国ⅲ卷实用文本阅读资料顺应奥运精神，从志愿者角度关注奥运，注重体育，增强参与意识，使体育精神落后于现场。
本报记者万玉凤柯于6月7日致电刘博智董吕皖龙北京
《中国教育报2019年6月8日第04版
