评定课程
赵老师的“最后一堂课”结束后，胡校长等学员来到办公室开始审查。
“我坐着，”胡校长说。 课堂教学是我们教学的中心环节，是检验教师教的好坏的标志。 所以，为了促进授课，我们必须经常上课，特别是评价授课。 讲课的好坏，提高吧，大家都讲。 ’他说
沉默。
“那我们先说吧。 胡校长说:“说英语课没有发言权，一句也听不懂。 说起数学的理化，我学了好几年，也不能说几乎忘记了。 要讲中文，我还敢讲几句。 说到赵老师说的“最后一堂课”，这是小说，我非常喜欢看小说。 讲小说的关键是写小说的技巧，技术很重要，没有技巧怎么能做到呢，没有技巧就写不出好的小说，关于技术，赵老师说得很好，几乎都说了。 加上缺点，我想赵老师说的爱国主义是不会讲的。 法郎是法国人，法国是资本主义社会啊，讲述它的爱国主义对我们中学生有什么好处呢？讲述虎门吸烟，讲述甲午海战，讲述抗日战争，能激发中国学生的爱国热情！ 外国人爱国，我们中国历史上的例子也不少啊，怎么能说他们呢？ 不好，希望赵老师慎重考虑。 " "
赵老师点了点头，一脸疑惑。
“接下来谁会说话？ “胡校长看到了业务副校长马校长。
马校长说，胡校长对赵老师的这门课进行了深入分析，分析准确、彻底。 再说一点吧。 那是语调。 赵老师的普通话说得很好，流利，顺便说一下普通话我可不行，总是读错字。 有一次，我把“造诣”读成“造纸”，笑得太多了，这是我做不到的。 赵老师读得很仔细，声音抑扬顿挫，课文读得很感性。 是个缺点呢。 有时声音太小，有时声音太大。 小的时候可能听不到后面的学生。 大的时候学生可能会吓一跳。 今后要注意，希望赵老师慎重考虑”。
赵老师点了点头，想开口，只是咽了口唾沫。
马校长的脸转到教务主任郑主任。
“我说说我的意见。 郑主任说:“刚才胡校长、马校长分析了赵老师的课程，家里的话也很好，很全面。 我在这里稍微谈一下，那就是教态。 赵老师做得很好，作为一名教师，要注重仪表，穿得整整齐齐，但要做很多装饰。 大方认真，好帅啊赵老师在课堂上态度自然，表现很好。 缺点是，左手总是没有教科书，把书放下，把两个放在一起做手势不是更有力吗？这一点希望赵老师慎重地考虑。 ’他说
赵老师点了点头，想张开嘴，但是擦了擦手。
郑主任还看到了语文教育研究长吴老师。
“我说。 ’吴老师笑着说。 “刚才胡校长、马校长、郑主任分析了赵老师教“最后一堂课”的优缺点，说得很好，对我们教语文课的老师具有普遍的指导意义。 我也请领导提出今后的宝贵意见。 关于赵老师的这门课，我也讲。 赵老师讲的《最后一堂课》是法国作家都德的，小说虽然短，但人物形象生动，环境描写好，小说是描写典型环境中的典型人物。 我觉得这篇课文真的很好。 关于赵老师这门课的缺点，我赞成大家领导的意见。 ’他说
胡校长看着赵老师说:“赵老师，你态度如何？ ’他说
赵老师沉默了一会儿说。 “感谢领导对我的关心，对我的指导。 今后一定要学习，逐一改正领导人提出的缺点。 也许是想说“修改”，终于没有使用这个“正”字。
“是的，说得很好。 散会！ ’胡校长满意地说。
