最近，教育部就《关于在全国中小学进行繁体认识教育的建议》在官方网站上做了公开答复，引起了关于简体字和繁体字的话题。 幸亏从教育部的回答和网民的评论来看，都相当合理。
针对政协委员提出的简化汉字“简单有意义”“汉字艺术美和规律受到损害，不利于文化传承”的问题，教育部回答说文字是记录语言的工具，作为工具使用方便。 自古以来，汉字从繁到简的发展趋势显着。 简化字随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。 在甲骨文和金文中，汉字已经是简体字形式的南北朝以来，楷书、草书、行书也持续产生简体字。
教育部透露，文字与文化不完全相同，文字是记录和传达文化信息的工具。 有关法律规定，学校教育应依法使用规范汉字，目前中小学古典阅读和书法教育都有繁体教育的相关内容。
这是非常引人注目的说法。 文字的道具性应该领先于所有其他的特性。 作为道具，首先要求正规性的是，所有人都使用同一个标记和发音体系，其次是简单，即容易写和易读。 当初推进简体汉字也是基于这两个目的——一是汉语在一定程度上现代化后，需要将古代汉语体系中的文字体系全面纳入现代汉语体系；二是在当时识字率非常低的环境下，需要更加简便的文字体系来更高效地学习。
在随后的几十年中，规范使用简体汉字已经得到了最广泛的共识，证明该文字系统是有效的，为提高整个社会的教育水平和文明度作出了相当大的贡献。 提高整个社会的教育水平和文明水平，正是表现文字美丽的地方。
近年来，关于简体汉字确实存在着争论，但这样的争论甚至是摆式的大步。 例如，也有人在1990年代计算机才刚开始，无法有效解决汉字输入法时，曾提议废除前方块文字，改变字母体系，适应数字化的潮流。 近年来，输入法的问题得到了解决，许多人不再手写汉字。 简体字是简单的意思，失去了中国传统文化的美的论调变得很常见。
说起中国的传统文化，这是一门博大而深刻的学科，光靠文字学，也许要花无数人的一生去研究。 比如，我大学时代的老师，着名的文字学家乔舒古伊先生，在商周古字的考试发行、判代等方面，已经在甲子的时间上下了赌注。 繁体字只是不再作为共同的道具文字使用，没有“废除”这个词。 对于熟习简体汉字并听取读写的中文用户来说，读繁体字需要花费时间，如果有兴趣的话，学习金文和甲骨文也是很有意思的事情。 另外，数据表显示，其实很多人都能读繁体字。 相反，教育部回答说:“知道繁体字的人，没有接受过专业的古汉语、古代文化知识等的学习、训练，也不会读古典诗文，也不会了解中华传统文化、中国文化的由来。 同样，现在古典诗文已经有了简化字版，如果不接受专业训练的话，同样是读不出来的”。
我们以前也评论过汉字改变普通话的读音，把一些多音字统一成更加方便的发音。 这两件事实上，如果你想学习汉语的美丽，而不要把语言的功能和其他东西混淆，每个人都可以花一辈子的时间去体验。
这些前提是先拿起钢笔，看看自己是否还写着漂亮的简体字，或者是否拿着钢笔忘了写字。 否则，恐怕是个好高望。
对于迄今为止为繁体字和简体字之争而烦恼的人们，首先来看一下下图中举出的6个繁体字。 实际上，这六个字是很常用的汉字，但是如果以繁体字的形式出现的话，其结构复杂，形状表现麻烦，平时推测繁体字就知道的人很多——试一试，就是小乐子。
【回答】
忧郁症战端
号召，千，才