任务驱动型作文“收获”作文升级指导
妙笔金问题
件耕作和收获
的果实来源于勤奋的努力
读下列资料，必要时写。 ( 60分)
据说工作收获；耕作少，收获多；有人说，不要努力，不要求收获。
读完资料后，以同学“李华”的名义，写信给在高考中失望的“王明”同学，谈论对“收获”的认识，思考“耕作与收获”的辩证关系，选择角度，决定构想，明确文体，不要做标题，不要模仿，泄漏个人信息
有耕种才有收获
用妙笔定钱
1 .分析主题资料
任务驱动型作文资料一般以直接陈述和陈列的方式来表现，命题人对资料的感情倾向较少，资料的价值取向多样化。 这次作文共有四份资料
第一批材料教育家孔子说时间就像这样，昼夜流逝。 强调着时间的流逝。
第二，材诗仙李白叹息黄河水如从天而降的势头向着大海，一去不复返。 哀叹时间流逝的迅速。
第三材料托尔斯泰强调了时间因素“今天”与“生命”的关系。
第四，材料马克思强调人们总是把“事”“机会”“希望”寄托在“明天”，但我们应该真正理解“今天”的重要性，把今天看作生命的一切，努力，才有机会站在明天的顶点。
总体来说资料强调时间总是流逝，而且那么匆忙，人们只有珍惜时间，尤其是要知道抓住“今天”，才会有美好的“明天”，通过今天的努力，才能实现明天光辉的“人生”。
2 .分析任务命令
自2015年全国统一高考出现任务驱动型作文问题以来，2017年和2018年全国统一高考新课标第1卷采用了任务驱动型作文问题。 这种任务驱动型作文与资料作文的重要区别之一是增加了多个任务驱动指令，“驱动”要求考生根据“任务指令”完成创作任务，考生应以完成“任务指令”为首要任务，近年来课题驱动指令越来越具体。 正因为如此，在任务主导型作文审查问题上，明确了作文问题存在一些主要任务，必须根据“任务指令”在布局上下功夫。
本主题包含三个主要命令:
①考生必须明确“耕作与收获”的辩证关系。
②考生以“李华”之名，给在高考中失意的“王明”同学写信。 这暗示着想象意识，要仔细考虑文章的感情和过去的情况。 (写信的理由，是否接受你的建议)
③给同学“王明”写信。
3 .立意分析指导
任务驱动型作文要压缩“任务指令”的计划布局。 否则，更好的桥比河短也没用。 本题要求考生文章明确“今天与明天”的关系，认识“时间与人生”的关系。 这是内容意识，另一种读者意识是“给学弟妹妹写文章”。 只有完成这三个主要任务命令，才能得高分。
明确“今天和明天”的关系。 无论是写“今天”还是写“明天”，只写“今天”，只写“明天”，只写“明天”，只写“今天”，都不合题意，但可以偏重于一方来表现“关系”。
(1)偏重于今天的重要性
珍惜今天，有更好的明天明天就是今天出生的今天就是明天的基础，如果没有今天的基础，明天的大楼就会失去没有站立的今天，明天也会受到损害，有可能失去明天。
②今天开花，明天结出果实今天努力，明天有光辉的今天坚持爬上去，才能爬上明天的顶点。
③今天是现实，明天是理想，理想是重要的，但把握现实更为重要。 不切实际地努力，不能把希望寄托在“明天”。
重视明天的重要性
因为今天的努力明天会有好的前景，所以明天就是今天的希望，未来。
②失去了今天，明天有希望。 明天可以弥补今天的缺点“东角过去了，桑榆来晚了。 " "
(三)两者兼顾
把握“今天”，憧憬“明天”。需要现实的追求和梦想的感情，要立足现实，仰望星空。
了解“时间与人生”的关系。 因为“今天”、“明天”是时间的要素，是构成生命的材料，所以明确“今天和明天”的关系，为认识“时间和人生”的关系奠定了基础。 珍惜时间，努力，为自己的人生打下坚实的基础。 相反，要拥有美好的人生，就要珍惜时间，珍惜“今天”，荒废“今天”就会失去“明天”，失去美好的人生。
(四)文体指导；
第三个任务指令是以“李华”的名义给“王明”的同学写信
写作“明确文体”，就是明确文体，写什么类型，就是防止写出类似于什么类型的“四不如”的文章。
原文的展示
任务驱动型作文标题不仅要抓住文章的目的，还要抓住任务指令的课题。
①读者意识薄弱。 不仅要给学弟学妹写信，还要在文章中加强感情交流。 不像老年人的说教和自爱的表现，后文大多也要重视读者的意识。
②任务指令要求分析“今天和明天”的辩证关系，这里只偏向“明天”。
③这一段的论述很好，但论述了任务“时间和人生”。
④最后需要称呼，重视读者的意识，照应标题比较好。
旁流
你的前辈
2019年6月7日
【总评】
1 .本文为高中二年级期末考试作文。 考场评分为48分。 高二刚接触任务驱动型作文，对任务指令的把握还不好，但学生基本工作好，文章水平清晰，最好分析问题中的文字材料。
2 .文章的优点是语言流利，基本完成了主题两项任务。 一是采用书信格式，完成读者意识的第二项任务写出了时间与人生的关系。
3 .文章问题:一是未能完成任务“分析今天与明天的关系”，二是信件，考虑了读者的意识，但文章读者意识不足。
佳作模范
①题目好，抓住主要任务指令，包括任务指令“今天和明天的辩证关系”和“时间和人生”的关系认识，内容完整，语言精练。
②点名身份，读者意识强，问题点好。
③有读者意识，重视姐姐的感情交流，仔细论述“今日与明日关系辩证分析”。
④再次重视任务指令的“今天和明天的辩证分析”，自然转向“认识时间和人生的关系”。
⑤最后提问，注意了读者的意识。
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你的前辈
2019年6月7日
【总评】
任务驱动型作文与新资料作文的主要区别在于审查“任务指令”，“任务指令”是考生的创作欲望，是考生的主要得分，没有完成“任务指令”的作文是失败的作文，是失败的考试。 因此，任务驱动型作文应牢牢围绕“任务指令”写作，在标题中体现任务，文章开头、最后明确任务，也可以在设定论点上体现任务。 另外，任务驱动型作文要重视思维能力的表现，本文在“今天和明天”任务的辨别和“时间和人生的关系”的认识上思维能力的表现很好。
任务设置思路:
1 .培养同情心，不失积极情绪
2 .提高挫折能力，培养正确对待“失意”
3、了解耕作与收获的辩证关系，培养正确的劳动观、世界观和价值观
立意分析:
耕作与收获的辩证关系:
审查问题立意的构想，重要的是确定两者的关系，耕作重要还是收获重要？ 许多学生重视收获。 “不收割，你会做什么？ ’这个想法没错，不过，以为不是，干什么没有收获？ 因此，论述要“耕作”。 要了解方面的重点，就必须弄清楚是什么关系。 任务驱动型作文把重点放在思维能力上。
学习同义词的比较和对义词:与之相关的“空想”“幻想”“天才”的空谈误国、兴国、埋头工作、踏入现场。
工作或收获。 一年之计在于春，必须知道春天播种。
“莫问收获”不患，心猿意马，自主耕作，热爱耕作，高境界。 匆匆不利，钓鱼胜于鱼，、
保持正确的心情，不是幻想
名字不清楚时心不死，开灯读文章。
与其临渊想要鱼，不如退后结网
青山咀嚼不放松的精神
尼采:谁震撼人声，沉默久久，谁点燃雷电，流浪久如云。
大楼建成了，不是木材的海水润泽，不是一流的。
分析“失意”的原因:缺乏努力耕作方法错误偶然
给予同情和理解，解决的方法之一是努力。
偏重于一方:
条件关系:有耕作就能收获，无耕作就能收获
因果关系:耕作是原因，收获是果实。
并行关系:重视耕作，关注收获，提高效率
重视收获，更好地努力，总结努力经验教训，方法错误，好坏等