称赞别人的小小进步，衷心称赞，不吝啬赞美之词
动物训练员训练动物时有一套，每当动物有一点进步，他总是拍打它给食物，夸张鼓励。 困惑的是，当我们试图改变他人的时候，为什么不尝试同样的方法代替惩罚而报酬？为什么不代替责难而夸奖呢？如果你能让我意识到别人自己的潜力，那么其意义远远高于改变他人，甚至是对方的人格
鼓励和肯定地成长儿童是现代教育的重要理念。 一百多年前住的曾国藩一定没学过儿童心理学。 但曾国藩比同时代更擅长于现代家长，他知道鼓励的重要性。
人才培养的原则是“宏观奖培养人才”，也就是很多鼓励。 曾国藩说“虽然馀见将才优秀者极少，但是有气概的话可以给予美名获奖”。 他在给部下许振祓的信中写道:“人材何常，称赞甘雨兴苗，称赞严霜凋零……米汤若醅的灌顶，高帽若神山的冠鳌。 以前胡文忠每次用这种方法吸引人才，现在你用这种方法吸引很多学生，为什么不惹人生气呢？ ’我说。
也就是说，人才如苗，鼓励如甘雨，贬低如秋霜。 “灌米汤”“戴高帽”是培养人才的有用手段。 过去胡林翼用这种方法激励了人才。
他在教育部下方面有句名言:“公园好，私房太多”。 表扬在法庭大众中，批评要个人进行。 对部下是这样，对孩子当然是这样。 上引曾国藩的家书中有“李碧峰来代馆、日加赞、理解力大进”一词，可见曾国藩鼓励孩子成长，“赞”的作用非常明显。
读了曾国藩家的书，曾国藩总结说“责任严重，责任宽广”。 写给弟弟的信总是直接而严厉的批评，但写给孩子的家书往往是温和的鼓励。 其实，原因很简单，曾国藩写家书的时候，弟弟们已经是大人了，有足够的耐力，孩子年轻，需要看护。
有些人知道称赞的重要性。 例如，有些物品学家称赞优秀的孩子“我的孩子成绩平常，我想将来能上中山大学，所以上清华北大学必须更加努力”。这样的称赞不仅包含了对他人的肯定，也包含了对他人的期待。 很多父母在夸奖孩子的时候都会这样。 在工作中，上司有时会说“这个项目交给你放心，你是我最能干的部下”。
有了期待的称赞，会给被称赞的人带来压力。 因为担心被称赞的人的压力不能满足被称赞的人的期待，所以这次即使达到了被称赞的人的期待，也有让被称赞的人失望的时候。
有时候，也可以用一个词来决定成败。 只要改变这句简单的话，就能默默地改变别人。 很多人在表达意见的时候，习惯了以称赞开始，以“但是”的转换批判结束。 比如强尼的父母试图改变孩子学习的粗心大意
强尼，我们真为你这学期的进步感到骄傲。 但是，代数学上再多学习，成绩肯定会比现在好。
把“但”换成“而且”，问题很快就解决了
强尼，我们真为你这学期的进步感到骄傲。 而且，如果下学期也坚持认真的态度的话，代数的成绩肯定和其他科目一样好。
因此，高质量的称赞，诚实、具体、适度。