什么是班级管理？ 不是班主任管理着学生吗？学生犯了错误的班主任去上班。 乍一看好像很简单，为什么有的班主任费了很多时间和精力，结果却做不好呢？我们学校是为了做好班主任的工作，加强班级管理，推进班主任的指南，监督班主任的工作，及时记录工作情况。 班主任手册包括学生名册、干部名册、每周工作记录、违反学生纪律的处理记录。 该工作手册是迄今为止常见的管理模式，我们使用了几年的班主任手册，最后发现90%的记录是荒唐的，可以应对事件。 这些记录的信息不仅可以作为资料公开，对提高班级管理质量也没有实际效果，班主任的负担也增加了。
泰勒最初以《科学管理原理》精细化管理思想，着眼于决策过程，特别重视定量分析和数学应用、系统结构和整体协调。 班级精细化管理不能用手册来实现，班级精细化管理需要不支持的系统，这个系统是我想研究的现代班级行政管理系统。 班级行政管理体系建设从组织建设、职责明确、流程合理化、方法优化、标准量化、检验坚持、科学评价体系工作步骤开始，改善以学生干部为主体的自主管理，运用制度明确职责，以票据引导管理流程， 优化技术提高管理效率，制定标准指导方向，长期检查促进工作，科学评价激励学生，培养学生成为专业管理干部，班级管理走向专业化道路。 整个校级自主管理行政体系建设，主要从以下几点开始。
一、设立组织，明确责任。
这项工作主要是解决“谁干”“干什么”的问题。 我校统一发布“班级管理制度”，统一所有班级的组织、工作职责、工作流程和各项工作细则，每年学校统一培训班级干部，在每周的正常工作中，由学生管理事务所和学生会业务部门检查和帮助班级。 我们把所有班级的统计都交给了学生。
班组织明确区分班委员会和团支部的责任界限，班委会管理班的正常工作。 例如行政管理(班长)、财务管理(副班长)、勤务管理(纪律委员)、环境管理(生活委员)、文体管理(文体委员)、学习管理(学习委员)、团队和卧室管理(小队长)。 班团支部负责政治工作，如团员青年政治思想工作和团支部管理(团支部书记)、团支部通常业务管理(组委)、班级政治宣传工作(宣传委员)。
分校一级，首先合并团委和学生会，两个部门合并为学生自治管理委员会(简称学生会)，学校制定并发表“团委学生会管理制度”，明确责任和分工。 学校团委组织部(对应团支书记和班长)负责团组织管理、班级行政管理和学生会行政管理，成为学生组织行政监督审查部门。 校团委宣传部负责各班团支部的政治学习、各班会的管理和宣传活动的组织和管理。 学生会纪检部(对应纪律委员)负责班级工作管理和班级纪律状况评估。 学生会生活部(对应生活委员)负责班级5S和环境卫生管理。 学生会文体部(对应文体委员)负责学校文体活动组织、社区组织管理及两体操质量检查评价。 学生会学习部(对应学生委员)协助分校教育管理事务所的班级教育活动和学校教育设施的检查和维护。 学生会宿管部(对应班级各队长)负责检查卧室卫生和缺勤情况。
班级和学生会上下对应，形成功能完善的学生自治管理组织，班主任指导班级团支部和班委工作，学生会各部门负责指导部门工作，班主任和各部门指导教师负责部门的设立、培训和工作检查。 共青团委组织部负责全校学生干部和部门的行政检查、评估和监督整改，学生会各业务部门定期检查、评估和监督整改班级窗口业务。
二、简化工艺，优化方法。
怎么办？ 你什么时候做的？ 管理过程的控制是最难的问题，无论是学生还是老师，工作都很麻烦，连接，装傻，挖洞是这个环节的问题。 上一个组织机构的设立比较容易，大家可以按照管理制度组织人员，进行岗位认可，无论做的水平如何都能完成。 大部分有问题的班级都反映了干部要加大力度，不能工作，不想干。 通过思想教育改变这种状况很困难，事实证明很多都是无效的。 解决办法是简化管理工作，使学生能够轻松完成，学生也想做，也有能力完成工作。
以勤务管理工作为例。 我认为如果我记住纪律委员会，抓住学生，处罚他们的话，这样的事情大部分纪律委员不是自己做不到的，而是自己逼迫自己。 一个人再有本事也敌不过全班同学。 我们一改观点，纪律委员就不在乎纪律，专心考勤，这项工作比较简单，连正直的学生都会。 这样简单肯多数学生能做的工作，为我们的勤务管理工作顺利完成提供了有力的人才和技术保障。
在班级的工作技术中必须考虑操作性，对于用拼音记录最初的文字比钩子更简单的到达者，记录未到达的人的工作量少的情况，是不用担心变成串的每周在新的出席单上复写名字，而是用名字的 为了使学生干部能够准确简单地完成任务，我们按岗位设计了标准统计表。 学生以规定的时间、统一的记录方式，简单地完成了统计记录工作。 学生的管理过程完成了。 不需要学生的高管理能力。 只要他诚实记录就行了。 这大大降低了对学生的能力要求。 我们班级管理工作都简化成统计表，学生是信息统计员，数据收集是他的主要工作。
班级各单位学生干部每周记录的管理表格，由纪律委员和班长统一，这两人周末填写班级管理系统提交学校，工作完成。 例如，班级出席表，纪律委员周末找电脑，不需要网络，把本周的数据登记在电子出席表上，提交给学生会纪检部指定的人和网上的共享文件，把手工出席表带回班级档案，完成本周的工作。 纪检部学生打开班级电子工作表，检查填写是否规范，用纸面工作周检查表收集班级工作数据做成《工作周报告书》，一式两份，一份留资料，一份报告书，并列公布检查结果。 每四周把一周的报告总结成纸上的“工作月的报告”，把评价结果转换成分数，对班主任的月份进行评价。 将一学期五个月的工作月报告书和对应的周报告书总结成册，制作统一的封面和目录，提交校团委组织部准备审查。
学生在工作中收集了大量的数据，这些大量的数据的计算和分析是很难的技术难度和庞大的工作量，人工完成是不可能的，据我的观察，每所学校的计算分析都简化了计算方法，很多边的基本数学逻辑原理都是错误的，学校的学生的工作计算不是按“节”平均计算的。 针对这个问题，我持续开发了十几年的“班级学生工作行为管理系统”，为了计算分析学生的工作行为分数，拥有这个工具，学生和老师不需要计算，软件在输入数据后，会自动分析你想要的全部结果。 我们各级管理工作只要检查输入错误，检查输入信息的真实性，工作就会明确简单。 班主任和学校老师的报告书、记录书都不必写，是一份直接规范的报告书，学生在工作过程中好多了。 该工作流程几乎不需要班主任亲自抄写，减轻了工作负担，提高了管理精度。
学生在数据采集过程中发现问题如何处理？ 你不介意吗？ 谁负责我们决定管理，由他的直接上司管理。 学生由小队长管理，小队长由区队长管理，区队长由中队长管理，班主任、团支部书记由学生会发现问题通知班级，学生管理事务所通知班主任。 一级管一级，不过权，不占地位，应由谁管。 做基层干部，不要冲突，不要强行实施，逐步报告，逐步管理。 上级接到下级的报告，一定要协助下级解决问题。 班主任和学校通过分析班级管理体系，对学生和班级进行评价，发现问题，积极解决问题。
三、量化标准，坚持检测，进行科学评价。
在班级和部门层面，我们的检查表都是以精心设计、简单、准确、定量、易于操作为目标的。 例如，工作表最下面的注释是记录方法“c”(迟到)、“k”(缺勤)、“z”(早退)、“s”(休假)、“b”(病假)、“g”(公休)。 这张表可以用来作课程的工作记录。 工作情况统计表以下备注:本表可用于课堂作业或课外作业的评估，仅记录异常情况:延迟c、延迟b、休假j。 “学生作业行动得分”为减分制，c减分1分b按钮3分j不减分(补全后也不加分)。 所有的核对表以下都有核对记录的评论，任何初学者都能以统一的基准进行记录，这就是类管理的标准化。
学校级别对班级各项普通检查，各项发布相应的“管理方法”，以管理“方法”明确规定检查时间、检查方法、检查标准、评价方式和激励方法等，所有管理标准预先发布，各部门按照“方法”做好充分准备。 学生会业务部门在检查中发现班级和学生会部门的问题，根据问题的严重性，对问题部门发出“情况通知”、“整改通知”和“处罚通知”，各自的通知有记录，不作出规定的反应，处理顺序逐步升级到问题得到解决。 班级发布的各种通知，是整理资料、统计量化为报告、衡量班级管理效果评价的证据之一。
班级管理中所有检验项目的量化必须是客观的a、b、c、d形式或次数的正确启示，这种形式很容易辨别出来。 同时，不是对需要主观判断(如礼仪、思想等)的项目进行统计评价，而是作为一个随机的奖励项目，强调管理工作的科学性、客观性，量化学生、班级的日常行为，从而真实地反映了学生的德育水平和班级的管理水平。 客观的统计、分析和评价，让班主任看到班级问题，在班级管理系统的建议下，立了几支箭，使工作更加准确。 同时，由于正确的统计工作，违纪者有很大的抑制力和规制，他知道违纪行为可能逃避监督管理，有相应的结果，不能换上幸运的心理红线。
检查工作需要长期制度化的实施。 任何工作评价都必须得到管理对象的同意，公平、公正、公开是最基本的要求。 “公平”是无差别的基准，关于班级的出席率，按班级分别迟到的实际人数减少是不公平的，大班级的人数数据多，难以管理，迟到的概率高。 扣分最多的话，就没有人能担任大班班主任。 按出席率百分比计算，出席率为91%，达到91分。 这简单而科学。 《公证》客观统计，数据采集过程正确，数据准确，科学性越强，大家认知度越高，反对声音越小。 削弱主观评价项目也是为了表现公正性，内部主观判断过多，公正性无法保证。 “公开”是指检查项目的公开、检查时间的公开、检查员的公开、检查程序的公开、检查结果的公开。 定期常规检查与随机抽样检查相结合，常规检查是有规律的动作，旨在促使管理对象按时完成规定的任务，特定抽样检查主要针对问题纠正和可能存在问题的管理对象，检查改进效果，防止伪造。
检查过程中产生的数据，不能结束的高阁，必须经过总结、计算和分析，正确评价管理效果，成为科学决策的依据。 比如，班级学生考勤，纪律委员招聘的数据，就是学生考勤的大数据库。 我们一打开软件，就可以直接看到他工作的详细情况、等级、操作点以及被处分的状况，所以班主任的工作变得轻松了。 各学生会业务部门，一切检查数据制作周报表、月报表，上级部门主管一拿到周报表，就知道发生了什么问题，立即采取措施，政策调整，能够有力地支持领导决策，形式向好的方向发展。
四、班级行政管理成果的表现
管理文件是表现班级管理效果的主要方式。 以我们的行政班为例，每个班都在本班制作了班级管理文件。 我给大家目录。
第一部分是班级管理相关制度。 前后顺序是班级课程、班级干部名单、班级管理制度、学生行动管理制度、卧室管理制度、班级5S管理实施指南用的各项工作的检查方法。 这部分由学校批量复印，40张袋式文件由学生会批量安装，入学后送到各班。 这部分约占三分之一的空间。 这样做的目的是公开管理的内容、流程和标准，让班级了解他们想做什么以及他们想做什么。
第二部分是各班每周手工作业的核对表，如周工作表、周工作状况记录表等，填写电子数据后，将文件存入中部档案，一方面是公示，由学生自己调查。 这样分析检验结果，体现了管理的公平性、公正性，结果可以通过学生们的监督和检验，在发现问题时进行修正。 因为检查结果已经填写了电子信息的报告，所以纸检查表只是作为公示文件保管，对于篡改纸检查表没有意义，从管理的实效来看，没有人篡改手工检查表。
第三部分，从文件的中后部开始放入班级每周班主任的工作任务书。 每周一中午学校召开班主任例会，之前各级管理部门在学生管理事务所登记本周班主任的工作要求，由学生管理事务所汇总编制本周工作任务书，每项工作都有内容、审核类别、完成时间、项目负责人信息，班主任在收到任务书后，按要求办理 任务书上了班后，班主任在星期二晚上自习前召开班委，在班领导下，班长完成任务。
第四部分，从文件后面放入全部班级获奖资料，班级奖状不得攀墙，归档为班级荣誉文件。
班级档案是班级德育管理的原始依据，主要是班长经常检查、不要丢失，学生可以查阅，资料都要按时间顺序排列。 文件全部汇总到班级讲台上，由学生会有关部门定期检查。 学期末18周后，由班长交给学生会组织部，从组织部抽取第二、第四部分资料，按规定标准排序，封面装订成册，存档调查准备。 文件和制度下学期分发给班级使用，每周班主任的任务书由学生管理事务所存档，不再存档。 以上所述的这些过程和表单必然发生在班级管理的过程中，没有增加工作量的问题
班级管理的成果除了纸质文件，还有电子成果的存档。 我的“金鹰班学生德育评价系统”记录了所有学生在校期间的行为，每月有训练点，学生成绩排名、违纪处分记录、班级和学生管理过程的动态信息都被记录下来，没有该管理软件的支持，班级的科学管理难以实现。 学期末18周后，有必要的系统可以印刷所有学生的个人德育报告书。 班主任的管理效果评估是系统自动生成班级管理期末报告，出勤率、流失率、违纪情况、工作情况、班级情况等各种重要指标自动汇总到报告中，我们通常将该报告打印出来并纳入班级归档。
无论是期末学校的工作检查，还是上级的评价检查，我们的班级文件都是学校德育管理效果的重要支持材料。 只要检查我们的工作领导，就不会钦佩我们工作的细节。 工作痕迹不是班主任花大量时间做资料，而是各种管理形式辅助我们的工作，在提高效率和质量的同时，这些管理资料自然产生，我们期末的工作就是整理装订。 如果我们省略流程，不仅不会执行正常的管理工作，而且管理资料也不会留下痕迹。 撒谎骗人，学生、班主任、学校都是受害者。
王黎军
王黎军、自由撰稿人、专栏作家、“全国职业大学技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。 “全国先进班集团”班主任。 技能竞赛优秀指导教师。 学校班优秀班主任，优秀教师，教师先进个人。 AutoCAD中国区ATC认证教师，Adobe中国认证设计师。 研究方向:教学管理技术的研究开发。
从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学与管理技术咨询。 擅长学校行政管理、学生管理、教育管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理、技能大会组织与管理、军事化、学生自主管理。 学校“5S”的管理实践者，机械工业出版社出版了《学校5S管理实施指南》。 自主开发“金鹰职业学校管理系列软件”