1《教育部长》——从学记
2 .“时教必有正业，退却必有居学。 “臧气互补”——指出课内与课外的结合
3“道与力与力，强与力与力，开与力与力”——体现启发性教育原则
4、说“不学习等”“不过节地施行。 ’说——体现渐进的教育原则
5“学习也好，不学习也好，忽略也好，想也好，不学习也好，基本上都不是。 ’体现了——学思行的教学过程理论
6、体现了“学习时的习之”“温故知新”——坚定的教育原则
7、“化民为势利，必学”，“建国军民，教育先行。 ’指出了——教育与政治的关系
8“博学的、审问的、慎重的、认识的、笃行的”——思孟学派教育过程理论
9“坏教师教真理，好教师发现真理”——迪斯多惠体现了启发性教育原则
10“复习是学习的母亲。 ’乌申斯基，体现了坚定的原则
11“尽可能多的追求人，尽可能的尊重人”——马卡连科体现了严格要求和学生尊重相结合的道德原则
12“一个人的能力是遗传性的，它是由遗传性决定的程度，所有生物的形态和身体的组织都是由遗传性决定的。”戈尔顿遗传决定论
13“一二遗传胜过一吨教育。 ’霍尔，遗传决定论
14“我想给我一个健康和天资充实的婴儿，在自己设置的特定环境中教育他们，我想保证我能够培养他成为一名无论自己的才能、兴趣、方向性、能力、天资和他祖先的种族，都能成为医生、律师、艺术家、商业领袖、乞丐和盗贼等选择的专家”。 华生，外钉论。
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