译文:花子说。 “默认知道这一点，学习不厌倦，教人不累，为什么在我身上？ ’他说
资料来源:《论语记述》
孔子说:“默默地记着，学习不满意，告诉我很累，对我来说，做了什么呢？
学习不厌春秋时代，孔子在教育方面有丰富的经验，和学生们一起探讨问题，给学生解决各种难题，他向学生培养良好的人品，深入钻研，提出“学习练习，温习知新”，学生称赞孔子教育的耐心，孔子谦虚地说:“学习不厌，教累
作为“万世师表”的孔子，其师德的伟大首先表现为“学而不厌”“教而不倦”。 他喜欢学习，也喜欢教育，他说:“圣则我做不到。 我学习不厌倦，教学不累”。 孔子不承认自己是“圣”，但从来没有否认自己是“学习不厌，教不累”的人。 从孔子看，学习不厌和不教导是教师应具备的两个重要品质。 “学习不厌倦”表示教师的心灵开放，自我强大，不断进取，“教人不累”表示教师的爱、耐心和献身精神。
诲人不倦的“诲人不倦”是乐教的温柔教诲，包括教师的爱和耐心，是教师最宝贵的品格和最崇高的境界。 孔子说是“乐教”的典范，他保留着“教也无与伦比”，无论面对什么困难，他都坚持教育，晚年不停止教学，把“仁者情人”的精神全部灌输给学生，即使是道德差的学生，他也不会放弃说服教育，耐心地引导教育，培养才能 子路被视为凡才，侮辱过孔子，但如果孔子努力把他雕刻成优秀的人，不是“乐教”的结果吗？如果“乐教”表达教师的爱，那么“善教”就关系到“教育艺术”。 学习成绩暂时不好的学生，现在学习很辛苦的学生，玩耍恶作剧的学生……等等，老师训斥他们的话，除了伤害了他们的感情和耳根的茧变厚以外，没有其他的机能，不顺利的话就会破坏他们。 此时，我们要做的就是抛弃“不会朽木雕刻”的消极态度，认真研究“读”的方法，革新“读”的道路，更新“读”的内容，实现“读”的最佳效果。 正因为这样“教人不倦”，才能培养出素质高、能力强的学生。
教育和“学而不厌”和“教而不倦”之间是教育长期的关系，不能强调一方面忽视另一方面。 据说是由有30年教龄的历史教师开讲的。 课程非常优秀，听讲者着迷地屏住呼吸，甚至忘了做记录。 放学后，有人问这个老师在这门课上花了多少时间。 他说:“关于这门课，我准备了一辈子。 而且，不管怎样，我每节课都会准备一生的时间”这位老师实际上“学习不厌”和“不教我”，是学校与教育的交流关系，课程准备是学习过程，课程中发现新的问题，下节课需要修改、改进和复习。 与此相对，“学记”中也有“学习知道不足，教学困难”的表现。 知道不足，然后可以自我反省。知道困难，自己能变强。 所以我说了教育部长。 因此，学和教两者相互依存，相互促进，“学”为“教”日渐推进，日渐加深的“教”为“学”振作起来，变得新鲜。