据今天的中国新闻网报道，目前有27个省发布了高考改革方案，很多省都有相关的招聘制度改革措施，很多省都明确了学生综合素质是招聘的重要参考要素。
客观地说，素质教育喊了好几年，大学录用时考虑学生的综合素质，考虑终身是教育改革的问题。
但是如何评价学生的综合素质是个难题。 可以想象，未来的综合素质评价，如果学生不爬树，不捕虾，琴棋书画和社会实践会更有倾向。
在这些方面，发达地区的学生，家庭经济条件越好的学生，越有可能占有优势。 很明显，将综合素质评价纳入大学入学考试，最终成为“拼音出身”的可能性很高。 没有去过这样的兴趣班，连大城市都没去过的农家的孩子们，缺乏竞争力。
而且，学生综合素质的高低往往不能实际反映学生个人潜能的高低，而是体现了其存在的层次和平台的高低。 以此为依据招收大学入学考试，偏离了综合素质评价的初衷。
没有人反对将学生综合素质列入高考考察范围，但当地经济发展水平显着不均匀，居民贫富差距较大时，高校招生过度增加“综合素质”因素可能招致新的教育不公平。
迄今为止，高考仍然是最公平的人才选拔方式。 个别“高分低”不排除，但谁也不能否定。 高分高的，大部分都是优秀人才。
更重要的是，高考得分是贫困农村儿童在这个社会的最后希望和自信。 分数面前人人平等，是农村子女和城市子女之间最大的公平。 提到所谓综合素质的评价过高的位置，使贫困家庭的孩子们上升的通道变得更狭窄。
这显然不是我们想看到的结果。
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