1、懒惰、粗鲁、急躁、狭隘、势力、善良的心和坏的生活方式等，父母的不良品行往往容易被继承。 因为“不良品质”总是具有活力和传染性，两个优秀品格需要加倍努力，同事对父母的要求也很高。
人就像陶瓷器一样，从小就是一生的雏形。 幼儿期就像制作陶瓷的粘土一样，给予什么样的教育会是什么样的维度呢？ -塞德斯
鲍里斯·塞德斯( Boris Sidis，1867~1923 )，美国着名心理学教授，医学博士，哲学博士。 塞德斯博士出生在乌克兰的犹太家庭。 1894年进入哈佛大学，取得学位，创立了“塞德斯式教育法”。
3、儿童能力早期萌芽特别珍贵，我们引导儿童早期自然趋势的途径可以固定儿童的基本习惯，确定其后的能力趋势。 ——杜威
约翰·杜威( John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日)，美国哲学家、教育家和实用主义的集大成者。 如果皮尔斯确立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯确立了实用主义的真理观，杜威就建立了实用主义的理论大楼。 他的着作多涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。
只有接受过教育的诚实人才是有兴趣的人，只有他们是社会所必需的。 这样的人越多，天堂来人也越早。 契诃夫
安东·巴勃罗夫( 1860年1月29日-1904年7月15日)是俄罗斯世界性短篇小说巨匠，俄罗斯19世纪末最后的现实主义艺术家，被称为法国作家莫帕桑和美国作家奥亨利，是一位具有强烈幽默感的作家，小说简洁简洁 那个剧对19世纪的剧有很大的影响。 他坚持现实主义传统，描写俄罗斯人民的日常生活，塑造典型性格的侏儒，从而真正反映了当时俄罗斯社会的情况。 他的作品的两个特点是对丑恶现象的嘲笑和对穷人的深切同情，并且其作品无情地揭露了皇帝统治下的不合理的社会制度和社会丑恶现象。 他被誉为19世纪末俄罗斯现实主义文学的杰出代表。
把孩子的幸福建筑在德行和良好的教养之上，这才是唯一可靠的保险方法。 ——摇滚
约翰·洛克(约翰·洛克，1632年8月29日-1704年10月28日)，英国哲学家。 知识论中，摇滚和乔治·贝克、大卫·休三人被列为英国经验主义( British Empiricism )的代表人物，对社会契约理论也有着重要的贡献。 他发展出与托马斯·霍布斯的自然状态不同的理论，政府在获得被统治者的同意后，仅在保证人民有生命、自由、财产的自然权利的情况下，才声称其统治是正当的。 洛克相信只有在得到统治者的同意后社会契约才能成立。 没有这种同意，人们有权推翻政府。
摇滚的思想对后代政治哲学的发展有很大的影响，被广泛认为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。 他的着作也对伏尔泰和卢梭，许多苏格兰启蒙运动的思想家和美国建国元勋产生了很大的影响。 他的理论反映在美国的独立宣言中。
洛克的精神哲学理论通常被认为是现代主义的“本体论”和自我理论的创始人，后来也影响了大卫·休姆、让·雅各布尔索、埃曼努埃尔·康德等着作。 洛克是第一个用连续的“意识”来定义自我概念的哲学家，他也提出了心是“白板”的假设。 和笛卡尔和基督教哲学不同，洛克认为人生没有记忆和思想。
6、教育的目的是帮助青年进行终身自我教育。 -哈丁斯
罗伯特·梅纳德·汉廷斯( Robert Maynard Hutchins，1899年1月17日–1977年5月17日)美国教育家。 我出生在纽约布鲁克林。 芝加哥大学校长和名誉校长( 1929~1945) 1945~1953 )。 1943年以后，成为不列颠百科全书公司理事会成员、编辑委员会的主席。 热心成人教育。 1946年推行了《巨着》计划。 1947年领导报纸自由委员会，后期领导了包括福特基金会、共和国基金会在内的众多基金会。 1959年建立了民主制度研究中心(加利福尼亚州的圣巴巴拉)
7 .教育在心，雕刻在大理石上。 ——爱迪生
托马斯·阿尔巴爱迪生(托马斯·阿尔巴爱迪生，1847年2月11日—1931年10月18日)出生于美国俄亥俄州米兰镇，在美国新泽西州西奥兰治逝世。 发明家，企业家。
孩子们被送到学校去了，至少在那个时候，那才是学校吧。 柔弱的年轻一代每天在这里拼命学习10小时，从书本上学习他们不知道的无用的东西，因为鹦鹉拼命学习舌头，所以只有两个受过教育的成绩，一个是永远的头痛，两个是学习的能力——阅读流畅，不停止拼写，不停止呼吸。 -马克·吐温
马克吐温，美国作家，演员，本名是塞缪尔·兰亨克莱门斯。 “马克吐温”是他的笔名，是表示密西西比河水手在航道上测量的水深的用语。 代表作品有小说《百万英镑》、《哈克·伯里芬的冒险》、《汤姆·索耶的冒险》等。
胆怯可能是天生的。 懦夫由于父母自身的弱点和对孩子的过度严厉，使孩子早日成为懦夫。
10、孩子不需要考验，需要分担的孩子不需要冷淡，需要疼爱的孩子不需要教导，需要共享的孩子不需要批评，需要理解的孩子不需要给予希望，希望自己是希望。
11、初期教育必须是娱乐。 这样就很容易发现人类天生的爱好。 ——柏拉图
柏拉图( Plato，Πλάτeων，公元前427年—公元前347年)是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方哲学乃至西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。
他和老师苏格拉底，学生亚里士多德被称为希腊三贤。 此外，还有柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图爱等创造和发展概念。 柏拉图的主要作品是对话录，其中大部分对话都是苏格拉底登场的。 但是，学术界认为其中的苏格拉底形象完全不是历史上的苏格拉底。
除了荷马之外，柏拉图还认为，毕达哥拉斯提出的“和谐”的概念和阿纳萨哥拉斯教苏格拉底应该以心灵和理性为判断依据，把以前深受作家和思想家影响的成员尼德提出的一切事物连接起来的理论，也有可能影响柏拉图对于灵魂的概念。
12 .人的教育是在他出生的时候开始的。 在能说话之前，能听人说话之前，他已经受过教育。 ——卢梭
让·雅克鲁索( Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日)，法国18世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国革命的思想先驱者，优秀的民主政治论家和浪漫主义文学流派的创始人，启蒙运动的最佳代表人物之一。 主要着作有《关于人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛含丝》、《植物学通信》等。
美是人类社会不可缺少的东西，为了生活好像需要阳光。 美育是培养健全人不可或缺的教育，维生素就像生命一样。
14、没有什么特色的教师，他教育的学生没有什么特色。 -苏霍姆林斯基
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沃尔斯·霍姆林斯基( 1918-1970 )，瓦西里·亚历山大·洛维奇·霍姆林斯基，前苏联着名教育实践家和教育理论家。
把孩子托付给祖父母很麻烦的是，祖父母对孩子的爱超过了对自己儿子的爱，祖父母总是比孙子的父母聪明有经验，只有他们才能对孩子有更好的未来。
16、作为一名父母，如何教导他们，使他们健康活跃，有丰富的知识，具有良好的政治觉悟和表现，是当代中国的孩子，是当代中国人。 ——陈鹤琴
陈鹤琴( 1892年3月5日-1982年12月30日)，浙江省上虞县人
维克多·雨果( Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日)、法国作家、19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家、人道主义代表人物、法国文学史上卓越的资产阶级民主作家被称为“法国莎士比亚”。 一生写许多诗、小说、剧本、各种散文、文艺评论和政论文章，在法国和世界都有广泛的影响力。
18、因为一个人的生活整体转移了小时候接受的教导，所以如果每个人的心都在小时候长大，不能处理人生的一切事故的话，什么机会都会错过。 -夸美内斯
扬·阿姆斯科梅内斯Johann Amos (捷克语: janamoskomonensk ) (德语: janannamoscomnius ) (波兰语: janamoskomequiski ) (匈牙利语: Comenius Ámos János ) (拉丁语: Iohannes Amos Comenius )出生于1592年，死于1670年，是以捷克语为母语的摩拉维亚族，捷克伟大的民主教育家，西方近代教育理论的创始人，产于粉坊家庭。 他是公共教育的第一个拥护者，那个理念被提交给了他所着的《大教育论》。
19、儿童必须受到良好的教育。 这通常是做父母的人的责任，是他们关心的事情，国家的幸福和繁荣也是孩子有良好教育的。 ——摇滚
20 .教育技术的一切奥秘在于如何爱护孩子。 -苏霍姆林斯基
21、请记住。 你不仅是教师，还是学生的教育者，生活的领导和道德的导游。 -苏霍姆林斯基
22、教育者要深刻理解正在成长的人的心……在自己的教育生活中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作的真正的名人。 -苏霍姆林斯基
23 .知道儿童发展的时期是人生最重要的时期。 道德营养不良和精神中毒对人心的危害与身体营养不良对身体健康的危害相同。 因此，儿童教育是人类发展的重要问题。 ——蒙泰索利
玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:玛丽亚monessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医师，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。 她的教学方法总结了儿童工作过程中所观察到的儿童自愿学习行为。 学校提倡适合儿童设计的独特环境，提出了“吸收性”“敏感期”等概念。
24 .害怕不要害怕，很伤心。 不怕应该害怕的东西，就更可怕了。 只有父母才能分辨孩子的不同。
25、没有时间教育儿子——意味着没有时间做人。 -苏霍姆林斯基
26 .对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格拉西安
格拉西安是西班牙17世纪的耶稣会神父，也是思想家和哲学家。 他的代表作品是《战略书》，尼采和叔叔本华是他崇拜者中最有名的两人。
严格的纪律不能用于课堂和文学练习相关的曲子，只适用于道德问题感到危险的时候。 -夸美内斯
28 .教育能开拓人的智力。 ——霍拉斯
霍拉斯( Quintus Horatius Flaccus，前65‐前8 )古罗马诗人，批评家。 其美学思想见于皮索父子所写的诗体长信《诗艺》。
29、教育为公，天下为公。 ——陶行知
陶行知( 1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省郁县人、中国人民教育家、思想家、伟大民主战士、爱国者、中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
30、孩子的行为本能地根据环境而变化，所以孔融会让梨。 ——鲁迅
鲁迅( 1881年9月25日-1936年10月19日)，本名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改名豫才，《鲁迅》是1918年发表《狂人日记》时使用的笔名，是最具影响力的笔名，浙江绍兴人。 着名文学家、思想家、五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的创始人。 毛泽东评价说，鲁迅的方向是中华民族新文化的方向。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域作出了巨大贡献。 他对五四运动后中国社会思想文化的发展有着重大影响，在世界文坛尤其是韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被称为“在二十世纪东亚文化地图上占有最大领土的作家”。
即使是天才，出生时的第一个哭声，和普通的孩子一样，绝不是好诗。 因为幼稚，从头加上戌贼的话，萎缩死亡也是可能的。 ——鲁迅
32“温和严格”是最合适的教育。 在“温和”中可以自由成长，在“严格”中可以掌握自律性。
33 .儿童集团的舆论力量完全是物质实际感受到的教育力量。 ——马卡连科
安东·谢米亚诺维奇·马卡连科，1888年出生于苏联乌克兰苏维埃联盟加盟共和国的哈尔科夫州贝罗波利斯，是苏联优秀的教育家作家。
34、对父母来说，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡亚
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克鲁普斯卡亚( 1869年2月26日至~1939年2月27日)以尼日达·康斯坦丁·诺普斯卡亚、妇女、苏联教育家、无产阶级政治活动家和列宁夫人命名。 她一生研究马克思主义的教育科学，曾作为苏联教育指导者工作过
35、幼儿教育是教育后代的基础，关系到青少年时代德育、智育、体育的健康发展。 因此幼儿教育是一项重要的工作，是一项非常细致耐心的工作，也是一项非常光荣的工作，做好这项工作，首先要求做好幼儿教育工作的同志自身具有高尚的共产主义道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养幼儿有很高的责任感。 ——徐特立
徐特立( 1877年2月1日—1968年11月28日)，别名徐立华，原名恂恂，字师陶，中国革命家和教育家，湖南善化(今长沙县江背町)人。 他是毛泽东和田汉等着名老师。
36 .人类教育最基本的方法是信念，只有信念影响信念。 ——乌申斯基
康斯坦丁·米特里·申斯基( 1824—1871 )毕业于莫斯科大学，是法律专业学校教师、孤儿院教师、斯莫尼贵族女子学院的监察官，19世纪俄罗斯教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的创始人，代表作“公共教育的民族性”和“人是教育的对象”等。
37、当众斥责和处罚孩子，几乎是可怕的屠杀。
38、但一切纪律必须慎重适用。 除了引导学生把工作做完以外，别无目的。 -夸美内斯
39、中国觉醒的人，为了跟随老年人解放幼儿，必须一边清洁旧账簿，一边开辟新的道路。 ……“自己背着袭击的重担，肩上装着黑感的大门，把他们带到广阔的光明之处，然后幸福地生活，成为合理的人。 ’这是极其伟大的一件事，也是一件事。 ——鲁迅
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