在高中阶段的学习中，国语是三大本科之一，被认为是难以分数差异的科目，对语言学习的重视度很低。 有的学生认为，与数学和英语学科相比，语文能力的分数差别较小，但随着一系列高考改革政策和语文改革政策的提出，语文考试的划分程度越来越明显。 特别是在高中的语文阅读中，作为语文学习的核心内容之一，在高中阶段学生阅读的难易度、深度、广度都有所提高。 提高语文阅读水平，必须在学习过程中积累，掌握正确的阅读方法。
高中阶段的语文阅读主要分为现代文阅读和古诗文阅读，其中现代文阅读在高考语文中占有很大的分数，是语文考试中容易分出差距的内容之一。 高考语文中，现代文阅读部分除作文外，占考试得分最大的部分。 现代文在高考中阅读的分数为36分，与阅读文本有关的选题内容也很广泛，其中论述类文本9分，文学类文本15分，实用类文本12分。
有的学生认为语言学科的学习投入时间很长，但是学习效果不太好。 有些学生是现代文学习，找不到提高的规律和问题感，缺乏语文学习的方向感。 另外，学生在自己用语文阅读的学习上花费时间，在完成问题后认真分析了答案，但成绩没有发生明显变化，没有找到语文学习的规律。
提高现代文阅读能力需要注意哪些原则？
第一，把握正确读书的构想。
有些学生在读书学习中，没有掌握正确的读书解题思路，不了解答程序，分析答案时看不到共同规律，不知从哪个角度来分析。 通过对照阅读的参考解答，发现了自己的解答和正确答案的不同，但不知道问题具体出现在什么方面，分析阅读的解答得不到一反三的效果。
在提高语文现代文阅读中，高校学生掌握高考解题思路，解答时运用多边思路，看问题时围绕问题，可以多边解答。 在制作问题之前把握这些规则。 同时，在解答过程中要注意语言的规范性，使用专业语言，注意解答的条件理性，划分分数进行解答。
第二，提高对阅读基础知识的把握。
阅读是语文综合素养的体现，涉及表现能力、概况能力、分析能力、文学素养等多方面内容。 要提高国语现代文的阅读能力，必须掌握阅读基础知识，将阅读基础知识运用到具体的阅读解答过程中。 高考现代文阅读部，关于不同的文本类型，论述类文本阅读，文学类文本阅读，实用文本阅读，问题在出题角度上不同，只有掌握不同文体的基础知识，才能更好地解答。
通过掌握不同文体的基础知识，可以很好地知道解答的角度，从哪个方面开始解答。 例如，在阅读的文体中，学生有效地调查获取信息的能力，以段落摘要的问题类型进行调查的情况较多，但是在段落摘要中，因为叙述句和论文等不同的文体有不同的摘要方式，所以学生需要理解文体的基础知识，提高解答的效率。
第三，加快在练习中阅读的速度。
提高阅读水平，不仅要掌握相关的阅读基础知识，还要通过学生练习来提高阅读速度和效果。 在阅读速度方面，从高考命题的方向，对文本阅读速度提出了更高的要求。 以前国语版面大约是7000字，现在是9000字，将来有可能增加到1万字。
关于读书速度的提高，另一方面需要通过一定量的读书来提高问题的熟练度。 学生采用定时训练的方式，适度的紧迫感可以保持读书注意力的集中，在阅读训练中给自己设定解答时间。 另一方面，学生是专业的练习方法，有助于总结同一题型的问题规则。