苏霍姆林斯基的经典名言是一百句
苏霍姆林斯基是前苏联优秀的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生活中，给我们留下了许多教育书籍。 随着霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育书籍逐渐成为许多教师心中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为铭刻在我们心中的经典名言。
霍姆林斯基正在观察。
一、学生学习1、不知道知道，理解的不等于知识。 为了获得扎实的知识，必须进一步考虑。 (《给教师的建议》第33页)
学习吧。 因为学习是福利和幸福的。 (《怎样培养真正的人》第123页)
浪费时间等于浪费人生的宝贵财产。 (《怎样培养真正的人》第145页)
4、教学生利用现有知识获取知识，是最好的教育技术。 (《给教师的建议》第24页)
背诵的记忆一贯是有害的，但少年期和青年期特别不能容忍。 (《给教师的建议》第101页)
6、学习热望、明确的学习目的是学生学习活动最重要的动力。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第12页)
7、在学校学习，不是把知识从一个脑袋里热情地灌输到另一个脑袋里，而是老师和学生之间不能经常进行的心灵接触。 (《给教师的建议第315页)
没有童话故事，孩子完美智力的发展是不可思议的。 (《苏霍姆林斯基选集(1)》第130页)
保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。 (《苏霍姆林斯基选集(2)》第626页)
10、只有每个少年从教育者那里得到“生活水”时，才能发挥他们的才能。 (《霍姆林斯基选集》(第3 ) 543页)
11 .低年级阶段的主要任务还是教儿童学习。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第588页)
和学生在一起
二、学生12、读我的教育信念的真理之一是不相信书本的教育能力。 (《教育的艺术》第178页)
13 .学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 (《给教师的建议》第10页)
14、富有智慧鼓励的书，往往能决定一个人的命运。 (《教育的艺术》第178页)
15、自学有必要条件。 这是个人积累藏书。 (《给教师的建议第523页)
16、书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富不可缺少的源泉。 (《怎样培养真正的人》第145页)
17、我认为，非常重要的教育任务是使每个孩子的读书成为最强烈、精神上无法抑制的欲望。 (《怎样培养真正的人》第126页)
学生的学习越困难，他在脑力劳动中面临的困难越多，他越需要读。 (《给教师的建议》第51页)
19、做一个有思想的人吧。 读书时思考得好，思考时读书得好。 (《怎样培养真正的人》第145页)
20、我强烈相信少年的自我教育是从读好书开始的。 (《给教师的建议第391页)
21 .阅读应成为吸引学生兴趣的最重要发源地。 学校应该成为日本的王国。 (《给教师的建议》第75页)
22、学校教育的缺点之一是没有真正的读书能够占据学生的一切理性和心灵。 (《给教师的建议第521页)
教育学生，不仅要读书，还要反复读几本书。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第688页)
24、你周围有日本的海。 你应该严格挑选要读的书和杂志。 (《给教师的建议第128页)
25、课外读书，从形象上来说，也是思维大的船借航行的帆，鼓起帆前进的风。 (《给教师的建议第167页)
26 .思考习惯的形成取决于决定性程度而非必修的读书。 (《给教师的建议》第210页)
霍姆林斯基的重要着作
三、课堂教学27、课堂教学是教育思想的源泉，课堂教学是创造活动的源泉，教育信念的发芽田。 (《霍姆林斯基选集》第4卷596页)
教室最重要的教育目的是点燃孩子们想要知识的火花。 (《怎样培养真正的人》第148页)
29、教室是寻求成为思想家的第一个摇篮的人。 (《霍姆林斯基选集》(二)第335页)
30、教师要做好一生的准备。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第663页)
31、教室是追求思想家最初发源地的积极性的人。 (《怎样培养真正的人》第148页)
32 .为了让学生从思维中获得知识，教师必须充分理解学生的知识。 (《给教师的建议》第26页)
不要犹豫，尽可能多花点时间让学生掌握新教材吧(《给教师的建议》第35页)
34、课堂上，这是儿童与教师的共同劳动，这项劳动的成功首先取决于师生之间的相互关系。 (《教育艺术》第73页)
35、学生在课堂上的头脑劳动修养是教师劳动修养的镜子。 (《给教师的建议第535页)
36 .体验学生掌握知识的感情是激发他们对少年特有知识兴趣的重要条件。 (《给教师的建议》第231页)
37、感情像肥沃的土壤，知识的种子撒在土壤里。 (《帕夫雷什中学》第263页)
三、关于学校教育38，学校应该像磁石一样，以自己有趣而丰富的生活来吸引学生。 (《苏霍姆林斯基选集(1)》第527页)
39 .科学的发展、国民道德的进步和建立新的共产主义社会关系都取决于学校。 (《苏霍姆林斯基选集(1)》第89页)
40、教育——这首先是人学。 (《育人三部曲》第11页)
41 .教育不仅是科学，也是艺术。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第388页)
42、在我的生活中什么是最重要的？ 我可以不加思考地回答“爱孩子”。 (《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)
43、好教师意味着什么？ 首先，意思是他爱他的孩子。 (《帕夫雷什中学》第21页)
44 .尽量深入了解孩子的精神世界，是教师和校长的第一条金科玉律。 (《帕夫雷什中学》第10页)
45、每个孩子都是世界，完全是特殊而独特的世界。 (《教育艺术》第9页)
46、孩子的智慧在他的指尖。 (《给教师的建议》第77页)
47、手能准确、清晰地思考头脑。 (《给教师的建议第543页)
48 .劳动，只有劳动是一个人全面发展的基础。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第209页)
49、我们常常称劳动为伟大的领导人。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第341页)
必须让少年经常接触自然，在自然中生活。 (《霍姆林斯基选集》(第3 ) 781页)
大自然是书，是思想的摇篮。 (《苏霍姆林斯基选集(5)』789页)
52、孩子们在夏天光脚走路，雨天也一样。 (《给教师的建议第387页)
53 .要珍惜最宝贵的财富，要珍惜孩子对你的信赖这种柔软的花朵。 (《给教师的建议第316页)
54、我们教育的人，无论他是多么“无希望”和“无可救药”的钉子学生，他的心里总有点滴的好处。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第54页)
55、育人先育心。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第499页)
只有能够促进学生自我教育的教育才是真正的教育。 (给教师的建议)第341页
57 .没有美的教育，就不能进行完整的教育。 (《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)
58、美蕴藏着强大的教育力量。 (《苏霍姆林斯基选集(2)》第193页)
59 .考察孩子的内在精神世界，尤其是他们的思维，是教师最重要的任务之一。 (《育人三部曲》第18页)
60、关心儿童健康是教育者最重要的工作。 (《给教师的建议第382页)
没有监护人学校，就不能想象有完美的家庭。 (《给教师的建议第398页)
62、孩子，这是父母精神生活的镜子。 (《育人三部曲》第28页)
四、关于道德品质63，人生是为了在自己身后留下痕迹——永恒的痕迹而诞生的。 (《怎样培养真正的人》第75页)
人的最大胜利是战胜自己。 (《苏霍姆林斯基选集(2)》第425页)
能够自觉控制自己欲望的人，基本上都是真正的人。 (《苏霍姆林斯基选集(2)》第460页)
66、谦虚，被称为一切美德的桂冠。 (《霍姆林斯基选集(2)》第410页)
67、友谊是培养人情感的学校。 (《霍姆林斯基选集》(三)第909页)
一个人失去祖国，就会失去个人的一切。 (《霍姆林斯基选集》(三)第668页)
69、祖国——慈爱和严格的母亲。 (《霍姆林斯基选集》(三)第896页)
70、你作为一个人出生，却成为大写人。 (《苏霍姆林斯基选集(2)》第196页)
71 .记住，你给人们带来幸福是你最大的幸福。 (《霍姆林斯基选集》(三)第931页)
72、人是世界所有财富中最巨大的财富。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第662页)
73、人生的意义是服务于人民，服务于祖国，服务于崇高的理想。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第776页)
74 .人在考虑他人幸福的同时享受了幸福。 (《苏霍姆林斯基选集(5)』797页)
75、人是自己志向的创造者。 (《霍姆林斯基选集》(三)第870页)
不要随时满足普通的成绩，要更上一层楼，更上一层楼。 (《霍姆林斯基选集》(三)第867页)
77、志是天才幼苗，用爱劳动的双手培育，在肥沃的田地肥沃的土壤中变成粗树。 (《霍姆林斯基选集》(三)第864页)
五、教师读书78、读书、读书、再读书——教师教育素养的这方面就在此。 (《给教师的建议第416页)
79、书籍和个人藏书，对人民教师来说就像空气一样重要。 (《苏霍姆林斯基选集(5)》第364页)
80 .读书不是为了应付明天的课程，而是源于对内心的需要和知识的渴望。 (《给教师的建议》第7页)
81、优秀教师的教育技术之所以提高，是因为他们耐心地读书，不断地补充知识的海洋。 (《给教师的建议》第8页)
82、真正的教师必须是读书爱好者:这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。 (《帕夫雷什中学》第28页)
83、教育——这首先要小心，深思熟虑，小心，接触年轻人的心。 要学好这门艺术，必须多读书思考。 (《给教师的建议》第98页)
84、集体知识产权的来源首先在教师个人阅读。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第66页)
85、我建议所有教师都写教育日记。 (《给教师的建议第123页)
86、要养成随时记笔记的习惯。 (《给教师的建议第129页)
87、我建议青年校长和指导主任设置笔记，记录教学中点滴的收获、成功的做法和微小的发现。 (《苏霍姆林斯基选集(4)』594页)
连续88、10、20年甚至30年被记录的教师日记，是巨大的财产。 (《给教师的建议第123页)
六、关于教师的素质89，请记住你不仅是自己的学科教师，还是学生的教育者，生活的指导者和道德的导游。 (《给教师的建议》第97页)
90、真正的教育始于教育者的素质。 (《霍姆林斯基选集》(一)第773页)
91、每位教师都要成为自己学科的优秀专家。 (《苏霍姆林斯基选集(1)》第802页)
92、每位教师不论他教哪门课，都必须是语文教师。 (《发布中学》第91页)
93、教师教育素养的一个重要因素是了解如何研究孩子。 (《给教师的建议第417页)
教师如果不深刻理解他所教的基础知识所属的科学，就不会说教育素养。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第646页)
七、关于校长的素质95，对于有经验的校长来说，他的注意和关心的中心是课程。 经验证明，授课和分析课是校长极其重要的工作。 (《给教师的建议第427页)
96 .提高教师个人和集体的教育素养，是指导教育和教育工作的重要方面。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第661页)
97、如果你想让学生也写这样的文章，首先要指导老师爱书和语言。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第692页)
98、他(指校长)是一位精通业务、经验丰富的教育学者，必须是心理学家。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第571页)
99、好校长应先是好组织者，好教育者和好教师。 (《帕夫雷什中学》第1页)
100、领导学校，首先是教育思想上的领导者，其次是行政上的领导者。 (《苏霍姆林斯基选集(4)》第608页)