柚子的形状很美，必须画出来
教案部分---二三年级家长也可以按照教案操作
(一)兴趣引进，做铺子；。
今天，我们的学习任务是动作描写片段训练。 首先，请看一些动作描述。
课件演示:
片断1 :鬼子的手像鹰爪！ 拧着雨耳向两边拉，雨疼得咧嘴叫。 之后鬼子又拔出手，在雨脸左右打上弓，“啪！ 啪！ ’打了两巴掌，用手抓住他脸上的肉，咬紧牙关。
1 .哪个动词写鬼子的动作？
2 .你能欣赏这些动词的妙处吗？
第2段:
我看着她沾满泥土的手，卷起橙色的领子，取出牢固地埋在腰间的布包，非常复杂地打开它，挑选出非常复杂的布包中大小的纸币。
3 .哪个动词写了她的动作？
4 .你能欣赏这些动词的妙处吗？
总结:你认为动作描写有什么好处呢！ 动作描写可以突出人物的个性。 怎样才能把动作描写生动地表达出来？ 善于观察，积累了很多动作描写的语言，如果不正确、一贯地使用语言的话，就无法把动作描写生动地表达出来。
(二)、吃柚子，讲过程。
1 .观察整个葡萄柚。 (形、摸、轻重、香)学生从这方面口述。
2 .示范学生剥葡萄柚。
请仔细观察老师剥柚子时的动作。 过了一会儿，老师告诉我剥柚子的过程。 (请两个学生讲话)
2 .把葡萄柚分开喂孩子们吃。
学生讲述了吃柚子的过程，清楚地讲述了吃柚子时的动向，还讲述了其他几个同学吃柚子的样子。 (请三个学生讲话)
红色柚子肉非常吸引人
葡萄柚是什么样的？
(3)、写文章
1 .教师把作文纸分发给学生。 请写下在大家的水库里剥葡萄柚、吃葡萄柚的过程。 适当联想，注意具体写下人物的动作。 开始作文！
2 .音乐响了。
(四)、优秀习作鉴赏
1 .他用了什么动词，准确吗？ 能再好一点吗？
(五)、工作
我希望同学们把这个动作描写的片段抄录在作文本里。
板书设计:
1 .看柚子……
2 .剥掉柚子削掉、插入、刮掉、剥掉、撕裂、分开、分开
吃柚子
(动作描写)3.吃柚子接、送、嗅、触、咬、咽
附带:
上课时吃柚子三年级的李晓*
今天，夏老师拿着大柚子，说:“今天我们要吃柚子了”。话刚说完，我们就欢呼起来！
柚子穿着金黄色的大衣，像橙色的大桃子，像金黄色的气球。 那个外表很美呢。
老师说:“现在你们自己抱起来，可以从第一排向后传达，蛇行传达”，然后老师把大柚子放在第一排的第一桌上。 我看见一、二排同学争先恐后地抓柚子。 一会儿，我看还在第三排，心急死了，快！ 快点！ 我急急忙忙叫道。
终于到了我们前面的桌子，我一直伸手抢柚子，和同一张桌子一起挨近柚子听，我同一张桌子和嘴一起说:“好香啊。”一瞥柚子皮，有肿物和点，很粗糙。 用力按了柚子皮，感觉皮很软，像皮一样。
老师说“等到柚子可以吃了”。在我们的教室里欢呼着——在教室里吃柚子，这是我们人生的第一次经历
老师用刀切柚子，发现皮里有棉花一样的东西。 老师说:“这是能让柚子长时间保持新鲜的皮”。 老师又用力剥去了所有的皮。 柚子里面有十几片像月牙一样的果肉，老师把果肉取出来，轻轻地剥掉果肉外面的皮，把果肉分成五十分钟整齐地放在讲台上。 突然，晶莹剔透的果肉出现在眼前，勾起食欲。 老师说:“葡萄柚现在可以正式吃了。 “是啊！ ’第一排走上讲台，带柚子吃。 终于轮到我们第四排时，我们迫不及待地涌进讲台。
我跑过去拿果肉说:“哇！ 甜在酸里，还是苦，滑，脆，”看着同桌胖子的小明，他咽下了一半柚子。 他简直是猪八戒吃人生果实——一口吞下！ 小红慢慢吃，小嘴小嘴地吃，真像个女人。 半瓣柚子吃了好几分钟，我一遍又一遍。
柚子皮的作用很多，柚子蜜，新家，新车吸收甲醛等，柚子是很好的东西。