今天，纽约布鲁克林区FDR高中的中文期末卷在网上疯了。 卷子到达中国的瞬间，中国的网民自己是假中国人，学习假语言，取得了假国籍。
仔细看了看学霸带来的答案
有些话我自己不好好想想就写不出来。 这些话，因为太离谱了，不能说自己有假国籍。 然后我去看了很多网民的评论。 我觉得自己在看。
读了这些评论，不知道这是谁的悲伤中国文化，我们从母语开始，寒窗学了十几年，最后看了美国人的中文卷，怀疑人生连字都不知道，昭君去哪里都不知道。 毕竟美国人对中国文化了如指掌，中国人已经不需要用汉语说话，而是用英语了吗？ 我们中国美丽的文化，语言美丽的古典文学被抛弃在日常生活的哪里？
记得在2015年召开的政协上海市第十二届委员会第三次会议上，上海市政协委员呼吁减少网络语言的污染。 例如，有的网络语言是错字，本来是完全不同的词，“系(是)偶(我)，稀饭(喜欢)，味增汤(这样的样子)，造(知道吗)，恐龙(丑女)，小生肉”，还有“失败者，x格，裂x”等粗俗的词语，会议呼吁加强中文的保护。
这些语言暴力对青少年的影响很大，在日常的语言交流中，很多95后都说不好，只说网上话，缺乏文化意义。
现在我们看到中小学生每天读书学习，微博说:“君子平坦，小人写作业。 商妇不知亡国之恨，整天做作业。 仰望月亮，低头写作业。 正如洛阳的朋友和亲戚问的那样，说我在做作业。 年轻的时候不要努力，老板做作业。 垂死的病吓了我一跳，今天还没有做作业。 在人群中找他，蓦然回首，那人正在写作业。 ’他说
学生们全年不忙做作业——周末老师交作业，暑假老师交作业，参加各种补习班、高进班、天才班。
在这个推荐的补习和作业中给孩子什么是培养刷子问题的机器，还是背书高手？
巴金斯先生说:“不是孩子吗，应该让她做时间活动，跑，笑，动脑筋。 ......十几岁的孩子生活下去没意思，没有兴趣爱好，这样的小学教育值得好好考虑。”
但是，跑了这么多笑着的放养又开始担心孩子会输给起跑线。 教育的核心问题是培养什么样的人。 对于连自己的文化基础都忘记、抓不住的人来说，创造社会价值是什么？ 我们现在看“角”造词，只知道“伙伴”吗？
我们总是有什么教育思想，有什么教育制度，有什么教育制度，有什么教材。 教育改革是培养学生具有独立个性、自主思维能力和理性行动力的个体，而不是巨大的社会机械螺丝钉。
如果教育思想还是不换汤换药的“育人本”，就把生命看作面料，随便去“压迫、炮制、蒸煮”的话，人才培养只会流于空谈。
教育是国家建设的基础，语文教育是基础中最核心的部分，人类文化的各个领域都离不开语言和文字，如果这个基础是豆腐皮工程，楼宇是雄伟而动摇的。