文章部分，复习要点
1、了解句子是什么，从语气和作用知道句子的类型。 2 .扩展句和简短句的练习。 3 .认识几种常见的修辞手法。 4 .认识和纠正常见病句。 5 .进行句式转换练习。 6 .掌握标点符号的使用方法。
【知识平台】
(一)句子及其类型；
1 .了解什么是句子。
句子由语言和句子构成，能够表现出完整的意思，其构成形式是“谁(什么，哪里)”和“做什么(什么，怎么办)”。 例如，在明亮的教室里认真学习知识。
了解句子对我们之后病句的修改、句式的变换等都有帮助。
2、区分叙述句、疑问句、祈祷句、感叹句4种句型。
叙述句:能够向别人传达一件事的句子，在句末使用句点。 例如，我游览了长城。 疑问句:向他人提问的句子，句末带有疑问符号。 比如，为什么日子不回来呢？祈祷文:向别人提出要求的句子，句末用句号，有时用感叹号。 例如，在油库的重要场所，不要吸烟！ 感叹句:喜悦、惊讶、厌恶等具有浓厚感情的句子在句末使用感叹号。 比如，我们的生活多么幸福啊(2)改变句式
【备注点】
同样的意思可以用各种形式表达。 表现风格不同，语言效果也不同。 改变句式是把一个句子改成另一个句子，意思不变。 一般情况包括:
1 .字句、被字句、陈述句的交换
2、肯定句、双重否定句的交换
3、陈述句、问句、感叹句的交换
4 .直接引用和陈述句的交换。
【考试点】
一、交换字句、被字句和陈述句。
“把”字句:用“把”字把动作和对象放在动作前，动作前加上“把”字的句型。 “被”字句:将接受了动作的对象放在动作发生者之前，在动作发生者之前加上“被”字的表被动句型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以相互转换，但意义不变。 【链接试验问题】
他紧紧握住老人的手。 (改为字句、字句)
(分析)成为词句时，主语和宾语交换位置加上“被”字，成为“被”字时，主语和宾语交换位置加上“取”字，如果是叙述句，则在宾语前面放置“取”字，将谓语放在句子末尾。
(答案)
他紧紧握住老人的手。 (把字句)
老人的手紧紧地握在他身上。 (被字句)
二、陈述句、问句、感叹句的交换
反问句不是向对方提问，而是强调对方不需要回答，而是反诘(诘问)的语调即问题，表现出某种感情。 这是问句的特殊形式，不需要回答，回答在句子中，句末带有问号的陈述句成为感叹句，一般加上“多么”、“太”、“真”等词，句末加上感叹词“啊”、“啊”等，将句号变成感叹号。 【链接试验问题】
他是个好人。
(分析)陈述句变成反问句，加上“怎么了”“怎么了”“怎么了”等，句尾加上“怎么了”“怎么了”，句尾的句号变成了问号。 这个问题是肯定的陈述句变成反问句，加上否定的词，变成表示否定意思的感叹句，直接加上感叹词。
他不是个好人吗
他真是个好人啊。
三、肯定句、双重否定句的交换
一句以否定和否定的形式表达肯定的意思，强调绝对的事实，声调更有力。 【链接试验问题】
我必须去图书馆看书。 (双重否定句)
(分析)双重否定句的语调比肯定句稍微重一点，但是加上两个否定词的方法是“不……不”和“不……不”等。
我必须去图书馆读书。
四、直接引文和陈述句的交换
把直接记述变成间接记述，要注意三点:一是改变标点符号；二是改变人称代词；三是看句子内容。 在一些句子中，个别的文字和少量的文字必须改变，但是句子的意思不会改变。 【链接试验问题】
王亮说:“我像李永一样关心集体。 ’他说
(分析)这个问题通过直接的记述的转换，把第一人称“我”直接变成第三人称“他”。
(答案)
王亮说，他像李永一样关心集体。
【3】修改病文
【备考点】内容和结构上有问题的句子叫病句。 常见病句是缺少成分；组合不当；重复啰嗦词序颠倒前后矛盾词语不当；不清楚分类不当；模糊不清。 【考试点】
1、首先找到句子的主干，检查句子是否完整，是否恰当。
2、检查句子的主干没有缺陷，辅助成分和主干的组合是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑、语序是否合理、是否明确、是否有逻辑错误等。
如果有错误，就开始修改笔。
【链接试验问题】
(1)通过学习《革命烈士诗2首》课程，我受到了深刻的教育。
这篇文章的病因缺乏成分，整篇文章都缺乏能动者，谁在学这门课？ 谁受过教育？
学习《革命烈士诗两首》课，我受到了深刻的教育。
参观了长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑、南京长江大桥等名胜古迹。
这篇文章的病因是不恰当的组合。 据常识，南京长江大桥不属于古迹。
(答)游览了长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
这篇文章的病因语序不合理。 “秋”和“北京”两个词，没有按照要求的表达意思排列，意思表达不清楚。 秋天是迷人的季节。
全班同学都到齐了，只有王绗没来。
这篇文章的病因是前后矛盾，“全班同学”包括王绗。 既然到了，王绗怎么没到？
(答)全班除了王绗没有到，其馀的人都到齐了。
(5)看到詹金斯留下的伟大项目，很多外国游客不断赞赏。
(分析)这篇文章的病因重复吵闹，“不能”是不停的意思，“感叹不已”是不停的赞扬。
(答)看到詹金斯留下的伟大项目，很多外国游客不断赞赏。
一进院子，我就闻到清香和悦耳的鸟叫声。
这句话有不明白的现象，怎么能闻声音？
一进院子，就闻到清香，听到悦耳的鸟叫声。
(4)扩展句和简短句
【备注点】扩句是指通过添加单词，将简单的句子扩展成具体而具有形象的生动句子。 压缩后的句子压缩复杂的长句，去除全部或一部分附加的成分，留下主要部分。 【考试点】
所谓扩句，首先描述句子的主要部分，找出主要部分，明确在哪里添加表示修饰限制的要素，最近可以考虑扩展什么样的词汇，抓住句子的主要要素，自己提问题。 回答了问题，正在进行扩展文章。
简短语句可以采取以下三个步骤:
1、首先把句子分为“谁”“做什么”“做什么”和“怎么办”。
2 .寻找各部分的主干部分。
3、最后除修饰语、限制语外，将主干语连接到完整的句子中。
【链接试验问题】
妈妈买了橘子。 (扩展语句)
这个词的意思表达不具体。 加上修饰限制，成分就会完全表现出来。 方法:先问问题，谁的妈妈在哪里买橘子？在哪里买橘子？然后填写合适的词语，就是扩充句子的过程。
小林的妈妈从水果店买了黄澄澄澄澄澄澄澄澄的橘子。
歌声打破了沉默。 (扩展语句)
什么样的歌声？哪里的沉默？ 根据自己的问题填写适当的限定词。
(参考答案)
悦耳的歌声很快打破了原野的寂静。
3、我总是怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 (缩略语)
(分析)通过简短句的顺序，自己可以首先将句子分为“谁”和“什么”，找出各个部分的主干词，去除修饰要素，将主干词连接起来。
(参考答案)
我想启蒙老师们。
可敬的老科学家静静地思考着这个难题。
当被问到“谁在做什么”时，自己的回答是“简短的句子”。
(参考答案)
老科学家正在考虑问题。
【5】修辞手法
【备注点】
掌握比喻、拟人化、比较、夸张、反问、提问等修辞手法。
【考试点】
要把握几种修辞手法的特点
比喻具体浅显，把人们容易理解的比喻成抽象深奥，疏远人们的比喻。 一个比喻句有本体、比喻体和比喻词。
2 .拟人化是指把事物写为人，给人以思想感情，和人一样说话，有感情。
3、夸张是故意夸张或缩小所描绘的东西，使其更加鲜明、更加突出。
4、反问以疑问的形式表达出比肯定更强的感情。
提问就是故意提问，试着问问自己。
6 .排列结构相同或相似、语调一致或意义密切相关的三个以上短语、句子是排列比。
【链接试验问题】
1、***就像太阳。 (什么修辞手法)
(分析)“***”是本体，“太阳”是比喻体，“像”是比喻词。 这是典型的比喻句，把“***”比喻成“太阳”。 比喻。
两千万粒雨落在水面上，好像女孩子们在跳芭蕾舞。 (什么修辞手法)
这句话把“雨”比喻成“少女”，因为“跳芭蕾舞”，所以使用了比喻、拟人化两种修辞手法。 比喻，拟人化。
3、马跑得越快，离楚国不越远吗(什么修辞手法)
用疑问句的形式表达肯定的意思？ 什么？马快速地远离楚国。 反问。
4、谁能准确及时地按住海脉，随着祖国的前进一齐跳动？ 他们是在海洋站战斗的海洋工人。 (什么修辞手法)
(分析)这是出于明显的理由提出的问题，引起读者的注意和思考，随即回答，因此提出了问题。 另外，因为海没有脉搏，所以在这里以海为人写作，也使用拟人化。 提问拟人化。
五岭蜿蜒起伏，乌蒙魄力在泥丸中行走。 (什么修辞手法)
本文故意把“五岭”说成“细波”“五岭”说成“泥丸”，把事情说成小处，用夸张的修辞手法。 (放大、缩小、先进)(答案)夸张
6、我们干部关心每个战士，每个革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(分析)因为这个句子连接了三个结构相同意义密切的短语，有共同的提示词“彼此”，所以是比较句。 重新排序
【6】排列句子
【备注点】
把错误的句子按条理排列的话，整理错误句子的关键是分析句子间的关系，决定应该用什么样的构造排列。
【考试点】
1、默读想排列的词语，看看主要的意思。
2 .在《排除法》中找到第一句。
3 .重读剩下的句子，考虑文章整体的文章顺序和句子、句子的关系。 (文章顺序:时间的前后、事物的发展、场所空间的转换等)
【链接考试问题】按照一定的顺序重新排列下一个排列混乱的词语。
( ) 1、他想:这是谁丢的，真不卫生。
( ) 2、她看见地上有白色的东西。
( ) 3、突然，他看到几个小学生在打扫操场，学习雷锋斗争。
放学后，小丽在操场上玩。
/她急忙回头一看，就把刚才看到的废纸捡了起来。
/一想到她，什么也没做就走了。
走着一看，原来是一团白纸。
要解决这个问题，先仔细阅读文章，理解其宗旨，考虑关系和文章顺序。 经过阅读分析，我们知道这句话是按事物发展的优先顺序决定的。 一般来说，按事物的发展顺序决定的文章，首先要说明时间、地点，确定其中的第四句是第一句。 然后“他看到地上有白色的东西”，这是什么呢？“原来是纸屑”，之后事情有了合理的发展。 排好后，按正确的顺序阅读，如果不正确，就修改。 (答案)四、二、七、一、六、三、五。
标点符号用法表
表示一句话结束后的停顿，用于陈述句。
北京是中华人民共和国的首都。
问号？ 表示问题结束后的姿势，用于问题、反问、问句。
一一，你游览过长城吗？
你们不是卖13美元吗？
感叹号！ 表达强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈愿句。
1、啊，是个光明的世界！
2、滚出去！
唐，表示句子排列的词和短语之间的姿势。
西红柿、茄子和南瓜都是蔬菜。
逗号表示一个词之间的姿势。
过去的日子像轻烟一样，被微风吹走了。
分店一句话中表示并列分问之间的停顿。
有剥削的地方有反抗，哪里有压迫，哪里有斗争。
冒号:
1 .提出以下建议:。
是有人偷的，藏在哪里？
2 .表示示词之后的姿势。
妈妈说，你最好起床
引号“”
1 .表示引用的部分。
爸爸问:“你喜欢花生吗？。 ’他说
2 .表示反问或否定的意思。
只有害怕亡灵才能寻求“自由”。
3、表示特定的称呼或应强调的部分。
詹金斯设计了“人”这个词。
冲刺——
1 .给出说明。
你永远忘不了那一天？ 1927年4月28日。
2 .表示声音停止了。
那么？ 洗手的时候，日本人从水盆里过来吃饭的时候，日本人从碗里过去。
3、表示语义转换或递归；。
那个包很漂亮，而且里面有很多东西吗？现在不见了。
书名号
标明文章、书籍、报纸、文件等名称。 《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。
省略符号 .....
1 .表示文章中省略的部分。
平顶的白色大楼，一个一个毗邻，门窗装饰着美丽的短皱纹窗帘……古城民居的建筑给人留下深刻的印象。
2 .表示讲话中断。
他用微弱的声音说:“好好学习……将来……”
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